第三節(jié)  教師威信與師愛

一、教師威信

(一)教師威信的涵義

教師的威信指教師具有那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，是教師對學(xué)生在心理上和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力，是師生間的一種積極肯定的人際關(guān)系的表現(xiàn)。教師的威信是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提，是有效影響學(xué)生的重要條件。學(xué)生對有威信的教師的課認(rèn)真學(xué)習(xí)，對他的勸導(dǎo)言聽計從。

教師的“威信”與“威嚴(yán)”不同，“威信”使人親而近之，“威嚴(yán)”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果要求嚴(yán)格而又平等待人、尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛學(xué)生，便會成為學(xué)生心目中的典范和榜樣，真正成為有威信的教師。有威信的教師對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響力的原因：

2．和學(xué)生保持長期而密切的交往教師的威信是在和學(xué)生長期的交往中形成的。

3．良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣有助于教師樹立威信教師的儀表與他的精神風(fēng)貌緊密相聯(lián)。優(yōu)雅的儀表實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)也很重要。

4．給學(xué)生的第一印象也影響威信的樹立教師和學(xué)生第一次見面，特別是開始幾節(jié)課會給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生首因效應(yīng)。這是影響教師威信的重要心理因素。

5．嚴(yán)格要求自己，有自我批評的精神一個教師要樹立真正的威信，還需要嚴(yán)格要求自己，始終保持表率意識，一舉一動都要注意自我形象，時時處處都要考慮對學(xué)生的影響。作為教師要有高度的自我批評精神，應(yīng)及時克服和避免工作的錯誤與不足，只有這樣才能不斷保持和提高威信。

(三)教師威信的維護(hù)和提高

1．要有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度教師存在這樣那樣的問題是難免的，關(guān)鍵在于是否有坦蕩的胸懷，是否敢于實(shí)事求是地承認(rèn)并及時糾正自己的缺點(diǎn)錯誤。教師勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、錯誤，不但不會降低威信，還會提高在學(xué)生心目中的威信。

2．正確認(rèn)識和合理運(yùn)用自己的威信

對威信要有正確的認(rèn)識，把威信與威嚴(yán)嚴(yán)格區(qū)分開來，這樣教師才能正確維護(hù)自己的威信。

3．不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神

教師要根據(jù)社會要求和教育對象的變化，不斷更新自己的知識、觀點(diǎn)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，滿足學(xué)生不斷發(fā)展變化的需要，使他們順利成才。這會激起學(xué)生的敬佩之情，提高教師在學(xué)生心目中的地位和威信。

4．言行一致，做學(xué)生的楷模

在學(xué)生的心目中，教師是有豐富知識的人，是守紀(jì)律、講文明、懂禮貌、有道德的典范。教師的言行舉止與學(xué)生希望的教師形象一致，不僅會增強(qiáng)教師對學(xué)生教育的感染力，而且可以增強(qiáng)教師在學(xué)生心目中的典范作用，提高學(xué)生對教師的信賴和崇敬感。