【材料寫作題】

1960年哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做一個著名的實驗。

新學期開始，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室對他們說：”根據(jù)你們過去的教學表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師，因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓你們執(zhí)教，這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭啊Ｈ焕蠋煻几吲d的表示盡力。

校長又叮囑他們對待這些孩子要像平時一樣，不要讓孩子或孩子家長知道他們是特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。一年之后，這三個班的學生成績果然排在了整個學區(qū)的前列，這時，校長告訴了老師真相，這些學生并不是刻意挑選出來的最優(yōu)秀的學生，只不過是隨機抽取出來的最普通學生，老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平確實高。這時校長又告訴他們另外一個真相，那就是他們也不是被刻意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機抽調(diào)的普通老師罷了。

根據(jù)以上材料、自選角度、自擬題目寫一篇800字左右的論述性文章。

【真題解析】

一、羅森塔爾效應(yīng)解析-背景來源

皮格馬利翁效應(yīng)，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。亦稱“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一……

皮格瑪利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋斠粋€人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避其一成功來自于信任。心理學表明期待的情感可以使人產(chǎn)生一種"意向效應(yīng)"，能增加人的自信心，后進生尤其需要這種信任。教師的信任會變成一股無形的力量促使其不斷取得進步。

二、寫作指導-總分論點的確定

其一成功來自于信任。心理學表明期待的情感可以使人產(chǎn)生一種"意向效應(yīng)"，能增加人的自信心，后進生尤其需要這種信任。教師的信任會變成一股無形的力量促使其不斷取得進步。

其二成功來自于贊揚。最能鼓舞學生自信心的莫過于成功。教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學生的"閃光點"對他們微小的進步點滴的成績都應(yīng)給予表揚。以此來促使他們樂觀向上,充分調(diào)動起內(nèi)在的潛力,進一步去追求新的成功，

而形成良性循環(huán)。

其三成功來自于師愛。沒有愛教育者就不可能使自己的需求轉(zhuǎn)化為學生的自覺需要。"心靈的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖".對于后進生教育者只能用自

己火熱的心去溫暖他們的心,在他們的心靈上架起一座感情的橋梁,給他們帶來力量。

三、標題示例

給孩子多一點期望

成功來自期望 現(xiàn)代教育當司“賞”

注重賞識教育 給孩子插上騰飛的“翅膀”

莫讓賞識成為教育發(fā)展的“短板”

讓賞識和教育“比翼雙飛”

星星之火 可以燎原

——讓自信之光永駐心間

鳥之兩翼 車之雙輪

——注重賞識教育 信任贊揚兩不松

【范文賞析】

莫讓賞識成為教育發(fā)展的“短板”

美國心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識，給以欣賞?！睆慕逃龑W上來說，賞識教育是一種尊重生命的教育，是一種人性化的教育，如春風化雨，滋潤孩子心田，不知不覺中鮮花開遍。

在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子。注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們會把最好的一面拿出來并發(fā)揮到極致。賞識教育有利于保護學生成長的天賦，激發(fā)學生內(nèi)心的潛力，讓每位教師多一份賞識，少一分批判，讓每位學生在幸福和溫暖中自由的呼吸。少年強則國強，少年智則國智。因此，只有給學生多一點期望和鼓勵，注重賞識教育，才能讓學生成為好學生，教師成為好教師，學校成為好學校!

賞識學生，需要老師善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。劉邦曾對大臣們說：運籌帷幄之中，決勝千里之外，我比不上張良;治理國家，安撫百姓，我比不上蕭何;指揮百萬軍隊，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，我比不上韓信。但我能夠發(fā)現(xiàn)并任用這些杰出的人才，這就是能夠統(tǒng)一天下的原因。其實，所謂“材”與“非材”，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)后放在合適的位置上。李煜是個優(yōu)秀的詞人，卻當了皇帝，最終亡國。所以，教師應(yīng)具有一雙“伯樂”般的慧眼，能夠看到學生的長處，發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)，放在合適的位置來因材施教。

賞識學生，需要老師創(chuàng)新教學方法，因材施教。江澤民同志說：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家新旺發(fā)達的不竭動力和源泉。對于教育教學的發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷普及，在一些東部地區(qū)發(fā)揮了巨大的效果，孩子足不出戶就可以和優(yōu)秀的老師進行面對面的學習。然而，教育資源的不公卻仍然存在著。尤其體現(xiàn)在一些偏遠地區(qū)。賞識學生離不開教學方法的創(chuàng)新?！懊總€孩子都是一朵花，只是花期不同。”作為老師，必須轉(zhuǎn)換思維方式，杜絕把孩子分成三六九等的思維，而是要一視同仁，給出不同的指導方法，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。

沒有藍天的深邃，就沒有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，就沒有魚兒的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳，就沒有小草的翠綠。作為一名人民教師，必須學會賞識學生，找到自己教書育人的位置，找到自己的光源，發(fā)出自己的聲音。唯有如此，學生的未來才有希望之光相隨;唯有如此，教育事業(yè)的明天才會迸發(fā)出瑰麗的色彩!