作答的思路要清晰，做到有層次、有條理、有邏輯

在上一篇所介紹的都是在說如何將答題要點歸納成答案，只是針對單條的答案來說的，如何將這些答案歸納整合到一起，形成完整的答案，這又是歸納概括題的另一個難點。很多同學歸納答案要點沒問題，但在歸納整合形成最后的答案過程中卻屢屢受挫，導致拿不到高分，這實在是很可惜。

在歸納整合答案時，要盡量使自己的行文層次明朗，這樣不僅能讓文章邏輯性加強，同時也便于閱卷者尋找得分點。申論歸納概括題作答也要有一定的邏輯意識，明確作答思路，確保作答有條理性。作答要點一般用“一是……；二是……；三是……”或者“第一，……；第二，……；第三，……”等序列詞來標注，已凸顯作答內(nèi)容，確保作答要點清晰、明確。而關(guān)于歸納概括題的作答邏輯層次，主要有以下三種：

(一)遞進式邏輯

對于歸納概括主要內(nèi)容而言，無論是常規(guī)型材料還是爭論型材料，我們都可以遵循提出問題、分析問題和解決問題的遞進邏輯來安排。比如2007年國家公職類考試要求我們概括常規(guī)性材料的主要內(nèi)容，這時我們的基本答題思路就是：好現(xiàn)象+問題+原因+影響+對策，而在爭議型材料中我們的基本思路就是：爭議的焦點+正方觀點和理由+反方觀點和理由+結(jié)論+對策。

(二)總分式邏輯

對于歸納主要內(nèi)容下屬的某一方面而言，我們通常使用的是總分邏輯。比如2012年國家公職類考試要求我們概括材料1-5的主要問題，我們在找到食品安全、師德、醫(yī)德等分條要點之后，最好能夠用一句話總括所有問題，這樣答案的邏輯就是首先進行總括——社會生活中存在道德滑坡問題，再進行分條要點敘述——具體表現(xiàn)為食品安全問題等等。同理，當答題對象為影響、原因等內(nèi)容時，我們最好也能用總分結(jié)構(gòu)加以梳理，這樣答案會更加清晰。

(三)并列式邏輯

除上述兩種邏輯外，還有一種比較特殊的概念題目，這種題目的答題思路是一種并列結(jié)構(gòu)。先尋找概念的內(nèi)涵，即概念的定性分析，再尋找概念的外延，即概念的表現(xiàn)形式。比如2011年國家公職類考試中要求定義“人防”和“技防”兩個概念，我們在材料中尋找到技防是指“為城市打造金剛罩進行防災(zāi)減災(zāi)”，這一定性分析之后，接下來就要通過案例找到“技防”的表現(xiàn)形式——全程監(jiān)控和擋水閥門的應(yīng)用等。找到相關(guān)要點之后，按照并列邏輯將內(nèi)涵和外延連接起來即可。

其實，大家在答題過程中會發(fā)現(xiàn)歸納概括題目本身的要點并不難找，關(guān)鍵如何將要點歸納成符合要求的答案，如何將這些答案按照一定的邏輯層次歸納整合起來，形成最后的作答。如果大家能夠攻克這兩大難點，那么歸納概括題將成為你的送分題。