一.試題分析
巴縣中學,清華中學未參加本試題的考試,除此之外巴南區(qū)所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差,試題必須立足基礎。
2010-2010學年度上期高2011級第一次月考數(shù)學試題,注重雙基,注重初高中的知識銜接,難易適中,區(qū)分度較好:
選擇題:1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右;6、7、9三個題得分率在65%左右;11題得分率在50%左右;12題得分率在20%左右。
填空題:13、15兩個題得分率在85%左右;14題得分率在40%左右;16題得分率在21%左右。
解答題:17題、18(i)(ii)題是基礎送分題,得分率較高;19題、20題是中檔題,其中20題得分率比19題稍高一點;21題、22題得分率極低。
二.成績分析
全區(qū)平均86.1分,其中魚中平均101分,大江平均96.5分,說明試題難度合適。
全區(qū)3530人參加考試(巴中、清華2200余人未參加)。
全區(qū)數(shù)學單科上線情況如下:
重本分數(shù)線119分,全區(qū)共上線507人。
本科分數(shù)線 95分,全區(qū)共上線1526人。
??品謹?shù)線 83分,全區(qū)共上線2016人。
三.進行了集體備課,內容見公用郵箱
四.教學反思
在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下,高一新生的數(shù)學基礎相較于以前的學生差了很多,為了適應這種形式和完成新一屆的數(shù)學教學任務,我們從以下幾個方面來提高數(shù)學教育教學質量:
(一)激發(fā)學生的學習興趣和學習動力
1.從我們教師本身的角度來講,加強教師自身文學修養(yǎng),增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課,使單調、枯燥的數(shù)學課堂變得生動而有趣味。
2.積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中,在他們的心中一定有自己的理想――圓自己(或許是父母)的大學夢。盡早為他們確定一個目標,要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執(zhí)行。有了目標后,學生遇到暫時的困難時,能積極地地克服而不是抵制,盡早調整心態(tài),,改變學習方法來適應高中數(shù)學的入門學習。
(二)狠抓基礎,降低難度
由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施,學生的基礎知識越來越差,現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看,還有些學生連多項式移項要變號,基本的數(shù)學四則運算都不會,所以教學中必須降低難度,以最基本的知識入手,一步一個腳印地來。這事說起容易做起難,因為我們很多老師剛從高三下來,帶上高三的慣性思維,很容易把題目難度提高。一方面,以我們多年的教學經(jīng)驗來看,要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了,班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。
(三)切實加強集體備課
每周三下午是我校數(shù)學科的集體備課時間。集體備課時,我們主要完成下面幾個方面的問題:統(tǒng)一下周的教學內容;分析教材――要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課,補充哪些概念,精講哪些例題;分析練習題,把難度過大的題目刪減下來,作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習題 ,每一次由一個教師負責選出,然后由所的老師分析討論;統(tǒng)一測驗,統(tǒng)一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料,加大不必要的難度,增加學生負擔,又得不到較好的效果。
(四)關心差生的學習和生活
差生是一個相對概念,在每一個學校,每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現(xiàn),我們要盡量主動抽一些時間,花一些精力去找他們談心,幫他們作一些試卷分析,看是哪一個方面出現(xiàn)問題,是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方,以適應學生現(xiàn)狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方,面對新的同學和老師,有些不適應,我們就要關心他們,發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到,教師對自己的關心,讓其在心里認可教師的教學,堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去,即使學生學不好,他們也不會怪我們的。
總之,我們的任務很艱巨,工作很繁重,一定要盡自己的最大努力,時刻反思自己的教學,把教育教學工作做到最好。
五.教學建議與要求
1.面向全體學生組織教學,防止產(chǎn)生大面積數(shù)學差生。
2.重視現(xiàn)實,重心下移。
(1)不要超過教材難度;
(2)使用任何一種輔助資料都要大量刪減;
(3)邊上新課邊補初中基礎;
(4)嚴禁在能力要求上與高考看齊;
3.增強學生信心
(1)例題、練習題、作業(yè)一定要降低難度,要有基礎題,基礎題要讓每位學生經(jīng)過努力能完成;
(2)校級檢測題平均分必須高于90分;
(3)分層要求,分類指導;
4.師生互動
精講多練,嚴禁滿堂灌。
5.重視學生探究,重視學生能力培養(yǎng)
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