第一節(jié)教學評價概述
一、教學評價的含義
評價是泛指衡量人物或事物的價值。教學評價就是指評價主體依據(jù)一定的標準，運用各種科學的方法，在系統(tǒng)收集有關(guān)教學事實信息的基礎上，對教師的教與學生的學相統(tǒng)一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程。對教學評價含義應從下幾個方面來理解∶
第一，教學評價是由評價主體、客體、方法、標準等基本要素構(gòu)成的。教學評價的主體主要是教育行政人員、教師和學生，社會有時也充當評價主體的角色。而教學整體及其每一個方面、環(huán)節(jié)都可以成為評價的客體。
第二，教學評價必須在有效收集教學系統(tǒng)的信息的基礎上進行，是對教學系統(tǒng)的事實性把握為前提。它需要運用多種方法系統(tǒng)、全面收集反映評價對象屬性的資料，不僅包括考試、測驗等量化的方法，還包括觀察、調(diào)查、文獻分析等定性的方法。
第三，教學評價內(nèi)在地包含著一定的標準。標準是對教學現(xiàn)象進行價值判斷的依據(jù)和尺度。在教育實踐中，教學評價的標準常常是多種多樣的。評價標準的多樣性，源于評價目的的多樣性、評價主體的多元性以及教育價值觀的復雜性。
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