專(zhuān)業(yè)選考科目要求：物理、化學(xué)、生物

‍‍‍專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游：穆軍教授

教授簡(jiǎn)介：工學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，浙江海洋大學(xué)“東海學(xué)者”特聘教授，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科帶頭人、海洋化學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人;舟山市水環(huán)境工程技術(shù)研究中心主任;浙江省“五水共治”專(zhuān)家。曾入選遼寧省“百千萬(wàn)人才工程”百層次、大連市第五批優(yōu)秀專(zhuān)家、遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、大連市十大青年科技標(biāo)兵等。

研究領(lǐng)域：

1.海洋環(huán)境生態(tài)與污染治理技術(shù);2. 海島地表水生態(tài)修復(fù)工程;3.海洋微生物活性物質(zhì)。先后主持國(guó)家“863”計(jì)劃課題，國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目以及其它省部市級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。已發(fā)表科研論文76篇，其中SCI、EI收錄34篇，參編著作2部，獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利10項(xiàng)。獲遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、大連市技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)各1項(xiàng)。講授“海洋環(huán)境污染的生態(tài)修復(fù)”、“環(huán)境工程微生物學(xué)”、“環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科導(dǎo)論”等碩士生及本科生課程。

社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：中國(guó)微生物學(xué)會(huì)海洋微生物專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)生化與分子生物學(xué)會(huì)海洋與分子生物學(xué)分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)特邀理事、中國(guó)藥學(xué)會(huì)海洋藥物專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)航海醫(yī)學(xué)分會(huì)海洋生物工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員等

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游：趙晟教授 ‍

教授簡(jiǎn)介：趙晟，博士，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家海洋設(shè)施養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心核心研究成員，浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)-海水養(yǎng)殖科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，浙江省重中之重學(xué)科——海洋科學(xué)(海洋環(huán)境與生態(tài)方向)學(xué)術(shù)骨干，浙江省重點(diǎn)學(xué)科——海洋科學(xué)，海洋生態(tài)學(xué)方向?qū)W術(shù)帶頭人，海洋科學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)骨干成員。入選浙江省“151人才工程”第三層次，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人。主要從事海洋生態(tài)，生態(tài)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境管理與規(guī)劃及可持續(xù)發(fā)展等方面研究，主要的研究興趣包括能值理論，生態(tài)足跡理論，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值理論和海洋及海岸帶資源管理理論。

主講《生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》等課程。在SCI期刊、國(guó)內(nèi)核心期刊及國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，獨(dú)立完成出版專(zhuān)著二本，并多次為SCI期刊及外文期刊評(píng)審論文，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利5項(xiàng)。在國(guó)際上首次提出了基于能值的生態(tài)足跡計(jì)算模型，相關(guān)研究成果發(fā)表在Ecological Modelling，他人引用150多次。主持國(guó)家自然基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)際科技合作項(xiàng)目1項(xiàng)，浙江省科技廳面上項(xiàng)目1項(xiàng)，浙江省教育廳1項(xiàng)，浙江海洋學(xué)院校級(jí)課題3項(xiàng)，參與國(guó)家及省部級(jí)課題多項(xiàng)。社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：美國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)會(huì)員、國(guó)際能值學(xué)會(huì)會(huì)員。

第一部分 環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

1.培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持“全面發(fā)展、質(zhì)量至上、強(qiáng)化實(shí)踐、精準(zhǔn)培養(yǎng)”的本科辦學(xué)理念，切實(shí)做到“以學(xué)生為中心”，幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想、成長(zhǎng)成材。

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)所需的基本理論、基本知識(shí)和基本的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用技能的專(zhuān)業(yè)人才。能在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位及行政部門(mén)等從事科研、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理等工作的專(zhuān)門(mén)人才;能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、環(huán)保設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)和管理的技術(shù)人才，或具備進(jìn)入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)研究生階段進(jìn)一步深造條件的創(chuàng)新研究性人才。

2.專(zhuān)業(yè)師資力量

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教師19人，以高級(jí)職稱(chēng)教師為主，其中教授5人，副教授9人，講師2人，實(shí)驗(yàn)師2人，助理實(shí)驗(yàn)師1人。師資力量雄厚，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。50%以上的教師具備博士學(xué)位，30%以上的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷，獲省級(jí)以上人才稱(chēng)號(hào)獲得者2名，生師比為17.22。

3.專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及特色

環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)依托海洋科學(xué)與技術(shù)一流學(xué)科，形成鮮明的海洋環(huán)境專(zhuān)業(yè)特色;

具有完善的“理論教學(xué)-實(shí)習(xí)實(shí)踐-創(chuàng)新培養(yǎng)”一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)體系：擁有國(guó)家自然科學(xué)基金委野外實(shí)習(xí)基地(中國(guó)海洋大學(xué)—長(zhǎng)江口及鄰近海域海洋科學(xué)野外綜合實(shí)踐教育基地〈共建〉)、“浙江省海洋科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(共享)等科研平臺(tái)和基地;擁有2艘海洋科學(xué)考察船、1個(gè)校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(對(duì)本科生開(kāi)放)、10個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室(含本科生創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室)和25個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地;

與日本東京大學(xué)、臺(tái)灣海洋大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、河海大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校簽訂學(xué)生交流協(xié)議，為本科生提供豐富的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.辦學(xué)條件

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科研平臺(tái)

環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室坐落于浙江海洋學(xué)院?？茦牵偯娣e815平方米。目前共有10個(gè)分室，擁有儀器設(shè)備數(shù)共606臺(tái)(套)，總計(jì)價(jià)值 737.8 萬(wàn)元，可充分滿(mǎn)足環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程本科生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)需求。

此外，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)還擁有一系列面向本科生開(kāi)放，致力于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的科研平臺(tái)。包括：校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、本科生創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家自然科學(xué)基金委野外實(shí)習(xí)基地(中國(guó)海洋大學(xué)—長(zhǎng)江口及鄰近海域海洋科學(xué)野外綜合實(shí)踐教育基地〈共建〉)、“浙江省海洋科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(共享)，以及海洋科學(xué)考察船(2艘)。

校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地

截至2016年上半年，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)共完成建設(shè)實(shí)習(xí)基地有25個(gè)，充分保障了人才培養(yǎng)所需要的實(shí)踐條件和產(chǎn)學(xué)研基地。已建成的校外實(shí)踐基地主要有：浙江省海洋水產(chǎn)研究所、浙江省舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、國(guó)家海洋局東海分局舟山海洋工作站、藍(lán)星杭州水處理技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心有限公司、華東勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院有限公司、浙江省海洋開(kāi)發(fā)研究院、浙江東天虹環(huán)保工程有限公司等。

5.師生已有育人成果

近年來(lái)，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)育人方面取得了豐碩的成果。近三年來(lái)，教師指導(dǎo)本科生發(fā)表論文10篇。申請(qǐng)專(zhuān)利25項(xiàng)，獲省科技立項(xiàng)5項(xiàng)。2014-2015學(xué)年主要育人成果如下：

浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年9月，鄧一兵教授主持、趙晟教授參與的“海洋科技人才多元化創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐”項(xiàng)目獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);

2015年浙江省第十四屆“挑戰(zhàn)杯-創(chuàng)智下沙”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)(陳慶國(guó)老師指導(dǎo));

浙江省第六屆環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽成人組環(huán)保設(shè)計(jì)作品類(lèi)三等獎(jiǎng)兩項(xiàng);

浙江省第七屆大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要從事環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作：

政府部門(mén)、事業(yè)單位：各市縣環(huán)保部門(mén)、事業(yè)單位、水利局、規(guī)劃部門(mén);

環(huán)保企業(yè)：化工、食品、制藥等相關(guān)企業(yè)的環(huán)保部門(mén)，環(huán)境工程設(shè)計(jì)公司、環(huán)保產(chǎn)品研發(fā)公司等;

考取研究生繼續(xù)深造：出國(guó)留學(xué)(日本東京海洋大學(xué)、韓國(guó)釜慶大學(xué)等)、或者考取國(guó)內(nèi)知名大學(xué)(浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等)。

7.近三年就業(yè)率

學(xué)生就業(yè)情況良好，近三年就業(yè)率分別為95.3%、91.2%、97.1%。

第二部分 教授談環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)

Q1：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象是什么?

環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等理論知識(shí);

各類(lèi)污染物的監(jiān)測(cè)、污染物的環(huán)境行為;

廢水、廢氣、廢渣等多種環(huán)境污染物的控制理論與技術(shù);

基本的工程設(shè)計(jì)能力、環(huán)境規(guī)劃與管理應(yīng)用能力等。

Q2：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的核心課程、特色課程?

專(zhuān)業(yè)核心課程包括：環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、水質(zhì)工程學(xué)1 、水質(zhì)工程學(xué)2。

專(zhuān)業(yè)特色課程包括：海洋生態(tài)修復(fù)進(jìn)展、海洋環(huán)境污染防治、海洋環(huán)境學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海水腐蝕與防護(hù)、港口環(huán)境污染防治等。

Q3：學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)?

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愿意投身和致力于人類(lèi)生存環(huán)境改善的科學(xué)研究、工程實(shí)踐或環(huán)境管理工作中;

動(dòng)腦動(dòng)手重實(shí)踐，既要系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，更要培養(yǎng)各種操作技能和應(yīng)用能力。

Q4：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是什么?

由于環(huán)境系統(tǒng)的龐雜性，環(huán)境學(xué)科體系某種程度上是一個(gè)吸納了多個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)理論和知識(shí)能力的復(fù)合體，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、土壤學(xué)、毒理學(xué)都有不同程度的涉獵，學(xué)生在前兩年打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，才能在后面的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中游刃有余。

Q5：社會(huì)上是否有對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)?

社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量改善和提升的要求越來(lái)越強(qiáng)烈，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)子應(yīng)勇于承擔(dān)構(gòu)建健康環(huán)境、創(chuàng)造綠色家園的重任。

Q6：社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題，需要通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決?

生活污水、工業(yè)廢水的處理;江河湖泊的生態(tài)修復(fù);大氣污染治理技術(shù);固體廢棄物處理;環(huán)境影響評(píng)價(jià);環(huán)境管理政策等。

Q7：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度怎么樣?

專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有較高滿(mǎn)意度，實(shí)行導(dǎo)師制，教師與學(xué)生之間互動(dòng)緊密，師生關(guān)系融洽。專(zhuān)業(yè)對(duì)外交流機(jī)會(huì)多，實(shí)踐平臺(tái)豐富，專(zhuān)業(yè)師資水平高、老師責(zé)任心強(qiáng)，培養(yǎng)計(jì)劃合理，就業(yè)前景良好，畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度達(dá)到85%以上。

Q8：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競(jìng)賽?

挑戰(zhàn)杯、浙江省環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、浙江省大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽。

第三部分 學(xué)生眼中的環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)

大三學(xué)生——邢宇

大一到現(xiàn)在我參加過(guò)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各類(lèi)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一無(wú)所知，一點(diǎn)點(diǎn)在老師們的指導(dǎo)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的幫助下學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)操作、常規(guī)儀器使用，學(xué)會(huì)寫(xiě)報(bào)告、論文，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用更積極、努力的態(tài)度去面對(duì)生活。我想這在我的人生中都是十分重要的一段情節(jié)。而究其原因，第一是學(xué)校學(xué)院的支持。學(xué)校和學(xué)院提供給我們大量競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)、充分的實(shí)驗(yàn)條件和幫助?？梢哉f(shuō)，只要愿意去嘗試，總會(huì)有所收獲。第二是老師的指導(dǎo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，老師都會(huì)給予耐心、真誠(chéng)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫助。感謝大學(xué)里我的老師們。第三是同學(xué)們的勁頭。大家熱情參加各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍使我們心態(tài)更積極，相互學(xué)習(xí)也進(jìn)步更快，收獲更大。

大二學(xué)生——楊淑蘅

剛剛進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課程的接觸還不多，但通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃和與學(xué)長(zhǎng)們的交流，我發(fā)現(xiàn)我們有很多有用的專(zhuān)業(yè)課程。微生物學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)、化工原理、水質(zhì)工程學(xué)、水處理工藝、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、CAD。幫助我們掌握多種學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法等的基本訓(xùn)練。畢業(yè)后可在環(huán)保、化工、農(nóng)業(yè)等行業(yè)從事環(huán)境科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的工作，也可以進(jìn)一步攻讀國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)了信心。

大一學(xué)生——丁妮

風(fēng)掠過(guò)草間的聲音，水滴敲打石塊匯成溪流的聲音，漿果落下滾入草叢的聲音，這些和諧自然的音律令我著迷。直到有一天，聽(tīng)聞了“云南曲靖鉻渣污染事件”，我開(kāi)始關(guān)注中國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題，我開(kāi)始害怕將來(lái)有一天我只能通過(guò)錄音來(lái)聆聽(tīng)自然，這是我選擇“環(huán)境科學(xué)與工程”的原因。

我認(rèn)為“環(huán)境科學(xué)與工程”是一門(mén)學(xué)習(xí)守護(hù)自然、治理污染的學(xué)科。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能有效減少污染物的排放，凈化污染物、最大程度減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的傷害，并監(jiān)測(cè)環(huán)境以保證污染量控制在環(huán)境能自我凈化的最大限度內(nèi)，保持生態(tài)平衡。

一個(gè)人的力量是微小的，整個(gè)專(zhuān)業(yè)的力量是無(wú)窮的，我相信這是一個(gè)很有前途的專(zhuān)業(yè)。