專(zhuān)業(yè)選考科目要求:物理、化學(xué)、生物
專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游:穆軍教授
教授簡(jiǎn)介:工學(xué)博士,博士生導(dǎo)師,浙江海洋大學(xué)“東海學(xué)者”特聘教授,環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科帶頭人、海洋化學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人;舟山市水環(huán)境工程技術(shù)研究中心主任;浙江省“五水共治”專(zhuān)家。曾入選遼寧省“百千萬(wàn)人才工程”百層次、大連市第五批優(yōu)秀專(zhuān)家、遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、大連市十大青年科技標(biāo)兵等。
研究領(lǐng)域:
1.海洋環(huán)境生態(tài)與污染治理技術(shù);2. 海島地表水生態(tài)修復(fù)工程;3.海洋微生物活性物質(zhì)。先后主持國(guó)家“863”計(jì)劃課題,國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目以及其它省部市級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。已發(fā)表科研論文76篇,其中SCI、EI收錄34篇,參編著作2部,獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利10項(xiàng)。獲遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、大連市技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)各1項(xiàng)。講授“海洋環(huán)境污染的生態(tài)修復(fù)”、“環(huán)境工程微生物學(xué)”、“環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科導(dǎo)論”等碩士生及本科生課程。
社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職:中國(guó)微生物學(xué)會(huì)海洋微生物專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)生化與分子生物學(xué)會(huì)海洋與分子生物學(xué)分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)特邀理事、中國(guó)藥學(xué)會(huì)海洋藥物專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)航海醫(yī)學(xué)分會(huì)海洋生物工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員等
專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游:趙晟教授
教授簡(jiǎn)介:趙晟,博士,碩士生導(dǎo)師,國(guó)家海洋設(shè)施養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心核心研究成員,浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)-海水養(yǎng)殖科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員,浙江省重中之重學(xué)科——海洋科學(xué)(海洋環(huán)境與生態(tài)方向)學(xué)術(shù)骨干,浙江省重點(diǎn)學(xué)科——海洋科學(xué),海洋生態(tài)學(xué)方向?qū)W術(shù)帶頭人,海洋科學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)骨干成員。入選浙江省“151人才工程”第三層次,浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人。主要從事海洋生態(tài),生態(tài)經(jīng)濟(jì),環(huán)境管理與規(guī)劃及可持續(xù)發(fā)展等方面研究,主要的研究興趣包括能值理論,生態(tài)足跡理論,生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值理論和海洋及海岸帶資源管理理論。
主講《生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》等課程。在SCI期刊、國(guó)內(nèi)核心期刊及國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文,獨(dú)立完成出版專(zhuān)著二本,并多次為SCI期刊及外文期刊評(píng)審論文,授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng),實(shí)用新型專(zhuān)利5項(xiàng)。在國(guó)際上首次提出了基于能值的生態(tài)足跡計(jì)算模型,相關(guān)研究成果發(fā)表在Ecological Modelling,他人引用150多次。主持國(guó)家自然基金面上項(xiàng)目1項(xiàng),國(guó)際科技合作項(xiàng)目1項(xiàng),浙江省科技廳面上項(xiàng)目1項(xiàng),浙江省教育廳1項(xiàng),浙江海洋學(xué)院校級(jí)課題3項(xiàng),參與國(guó)家及省部級(jí)課題多項(xiàng)。社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職:美國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)會(huì)員、國(guó)際能值學(xué)會(huì)會(huì)員。
第一部分 環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
1.培養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持“全面發(fā)展、質(zhì)量至上、強(qiáng)化實(shí)踐、精準(zhǔn)培養(yǎng)”的本科辦學(xué)理念,切實(shí)做到“以學(xué)生為中心”,幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想、成長(zhǎng)成材。
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,掌握環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)所需的基本理論、基本知識(shí)和基本的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用技能的專(zhuān)業(yè)人才。能在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位及行政部門(mén)等從事科研、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理等工作的專(zhuān)門(mén)人才;能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、環(huán)保設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)和管理的技術(shù)人才,或具備進(jìn)入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)研究生階段進(jìn)一步深造條件的創(chuàng)新研究性人才。
2.專(zhuān)業(yè)師資力量
本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教師19人,以高級(jí)職稱(chēng)教師為主,其中教授5人,副教授9人,講師2人,實(shí)驗(yàn)師2人,助理實(shí)驗(yàn)師1人。師資力量雄厚,學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。50%以上的教師具備博士學(xué)位,30%以上的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷,獲省級(jí)以上人才稱(chēng)號(hào)獲得者2名,生師比為17.22。
3.專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及特色
環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)依托海洋科學(xué)與技術(shù)一流學(xué)科,形成鮮明的海洋環(huán)境專(zhuān)業(yè)特色;
具有完善的“理論教學(xué)-實(shí)習(xí)實(shí)踐-創(chuàng)新培養(yǎng)”一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)體系:擁有國(guó)家自然科學(xué)基金委野外實(shí)習(xí)基地(中國(guó)海洋大學(xué)—長(zhǎng)江口及鄰近海域海洋科學(xué)野外綜合實(shí)踐教育基地〈共建〉)、“浙江省海洋科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(共享)等科研平臺(tái)和基地;擁有2艘海洋科學(xué)考察船、1個(gè)校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(對(duì)本科生開(kāi)放)、10個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室(含本科生創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室)和25個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地;
與日本東京大學(xué)、臺(tái)灣海洋大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、河海大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校簽訂學(xué)生交流協(xié)議,為本科生提供豐富的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4.辦學(xué)條件
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科研平臺(tái)
環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室坐落于浙江海洋學(xué)院??茦牵偯娣e815平方米。目前共有10個(gè)分室,擁有儀器設(shè)備數(shù)共606臺(tái)(套),總計(jì)價(jià)值 737.8 萬(wàn)元,可充分滿(mǎn)足環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程本科生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)需求。
此外,環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)還擁有一系列面向本科生開(kāi)放,致力于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的科研平臺(tái)。包括:校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、本科生創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家自然科學(xué)基金委野外實(shí)習(xí)基地(中國(guó)海洋大學(xué)—長(zhǎng)江口及鄰近海域海洋科學(xué)野外綜合實(shí)踐教育基地〈共建〉)、“浙江省海洋科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(共享),以及海洋科學(xué)考察船(2艘)。
校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地
截至2016年上半年,環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)共完成建設(shè)實(shí)習(xí)基地有25個(gè),充分保障了人才培養(yǎng)所需要的實(shí)踐條件和產(chǎn)學(xué)研基地。已建成的校外實(shí)踐基地主要有:浙江省海洋水產(chǎn)研究所、浙江省舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、國(guó)家海洋局東海分局舟山海洋工作站、藍(lán)星杭州水處理技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心有限公司、華東勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院有限公司、浙江省海洋開(kāi)發(fā)研究院、浙江東天虹環(huán)保工程有限公司等。
5.師生已有育人成果
近年來(lái),環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)育人方面取得了豐碩的成果。近三年來(lái),教師指導(dǎo)本科生發(fā)表論文10篇。申請(qǐng)專(zhuān)利25項(xiàng),獲省科技立項(xiàng)5項(xiàng)。2014-2015學(xué)年主要育人成果如下:
浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年9月,鄧一兵教授主持、趙晟教授參與的“海洋科技人才多元化創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐”項(xiàng)目獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);
2015年浙江省第十四屆“挑戰(zhàn)杯-創(chuàng)智下沙”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)(陳慶國(guó)老師指導(dǎo));
浙江省第六屆環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽成人組環(huán)保設(shè)計(jì)作品類(lèi)三等獎(jiǎng)兩項(xiàng);
浙江省第七屆大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。
6.學(xué)生就業(yè)前景與方向
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要從事環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作:
政府部門(mén)、事業(yè)單位:各市縣環(huán)保部門(mén)、事業(yè)單位、水利局、規(guī)劃部門(mén);
環(huán)保企業(yè):化工、食品、制藥等相關(guān)企業(yè)的環(huán)保部門(mén),環(huán)境工程設(shè)計(jì)公司、環(huán)保產(chǎn)品研發(fā)公司等;
考取研究生繼續(xù)深造:出國(guó)留學(xué)(日本東京海洋大學(xué)、韓國(guó)釜慶大學(xué)等)、或者考取國(guó)內(nèi)知名大學(xué)(浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等)。
7.近三年就業(yè)率
學(xué)生就業(yè)情況良好,近三年就業(yè)率分別為95.3%、91.2%、97.1%。
第二部分 教授談環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)
Q1:環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象是什么?
環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等理論知識(shí);
各類(lèi)污染物的監(jiān)測(cè)、污染物的環(huán)境行為;
廢水、廢氣、廢渣等多種環(huán)境污染物的控制理論與技術(shù);
基本的工程設(shè)計(jì)能力、環(huán)境規(guī)劃與管理應(yīng)用能力等。
Q2:環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的核心課程、特色課程?
專(zhuān)業(yè)核心課程包括:環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、水質(zhì)工程學(xué)1 、水質(zhì)工程學(xué)2。
專(zhuān)業(yè)特色課程包括:海洋生態(tài)修復(fù)進(jìn)展、海洋環(huán)境污染防治、海洋環(huán)境學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海水腐蝕與防護(hù)、港口環(huán)境污染防治等。
Q3:學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)?
強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,愿意投身和致力于人類(lèi)生存環(huán)境改善的科學(xué)研究、工程實(shí)踐或環(huán)境管理工作中;
動(dòng)腦動(dòng)手重實(shí)踐,既要系統(tǒng)掌握理論知識(shí),更要培養(yǎng)各種操作技能和應(yīng)用能力。
Q4:環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有可能遇到的困難是什么?
由于環(huán)境系統(tǒng)的龐雜性,環(huán)境學(xué)科體系某種程度上是一個(gè)吸納了多個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)理論和知識(shí)能力的復(fù)合體,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、土壤學(xué)、毒理學(xué)都有不同程度的涉獵,學(xué)生在前兩年打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),才能在后面的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中游刃有余。
Q5:社會(huì)上是否有對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)?
社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量改善和提升的要求越來(lái)越強(qiáng)烈,環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)子應(yīng)勇于承擔(dān)構(gòu)建健康環(huán)境、創(chuàng)造綠色家園的重任。
Q6:社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題,需要通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決?
生活污水、工業(yè)廢水的處理;江河湖泊的生態(tài)修復(fù);大氣污染治理技術(shù);固體廢棄物處理;環(huán)境影響評(píng)價(jià);環(huán)境管理政策等。
Q7:環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度怎么樣?
專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有較高滿(mǎn)意度,實(shí)行導(dǎo)師制,教師與學(xué)生之間互動(dòng)緊密,師生關(guān)系融洽。專(zhuān)業(yè)對(duì)外交流機(jī)會(huì)多,實(shí)踐平臺(tái)豐富,專(zhuān)業(yè)師資水平高、老師責(zé)任心強(qiáng),培養(yǎng)計(jì)劃合理,就業(yè)前景良好,畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度達(dá)到85%以上。
Q8:環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競(jìng)賽?
挑戰(zhàn)杯、浙江省環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、浙江省大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽。
第三部分 學(xué)生眼中的環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)
大三學(xué)生——邢宇
大一到現(xiàn)在我參加過(guò)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各類(lèi)競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一無(wú)所知,一點(diǎn)點(diǎn)在老師們的指導(dǎo)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的幫助下學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)操作、常規(guī)儀器使用,學(xué)會(huì)寫(xiě)報(bào)告、論文,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。在學(xué)習(xí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)用更積極、努力的態(tài)度去面對(duì)生活。我想這在我的人生中都是十分重要的一段情節(jié)。而究其原因,第一是學(xué)校學(xué)院的支持。學(xué)校和學(xué)院提供給我們大量競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)、充分的實(shí)驗(yàn)條件和幫助??梢哉f(shuō),只要愿意去嘗試,總會(huì)有所收獲。第二是老師的指導(dǎo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,老師都會(huì)給予耐心、真誠(chéng)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫助。感謝大學(xué)里我的老師們。第三是同學(xué)們的勁頭。大家熱情參加各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這種良好的學(xué)習(xí)氛圍使我們心態(tài)更積極,相互學(xué)習(xí)也進(jìn)步更快,收獲更大。
大二學(xué)生——楊淑蘅
剛剛進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)課程的接觸還不多,但通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃和與學(xué)長(zhǎng)們的交流,我發(fā)現(xiàn)我們有很多有用的專(zhuān)業(yè)課程。微生物學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)、化工原理、水質(zhì)工程學(xué)、水處理工藝、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、CAD。幫助我們掌握多種學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法等的基本訓(xùn)練。畢業(yè)后可在環(huán)保、化工、農(nóng)業(yè)等行業(yè)從事環(huán)境科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的工作,也可以進(jìn)一步攻讀國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)了信心。
大一學(xué)生——丁妮
風(fēng)掠過(guò)草間的聲音,水滴敲打石塊匯成溪流的聲音,漿果落下滾入草叢的聲音,這些和諧自然的音律令我著迷。直到有一天,聽(tīng)聞了“云南曲靖鉻渣污染事件”,我開(kāi)始關(guān)注中國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題,我開(kāi)始害怕將來(lái)有一天我只能通過(guò)錄音來(lái)聆聽(tīng)自然,這是我選擇“環(huán)境科學(xué)與工程”的原因。
我認(rèn)為“環(huán)境科學(xué)與工程”是一門(mén)學(xué)習(xí)守護(hù)自然、治理污染的學(xué)科。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能有效減少污染物的排放,凈化污染物、最大程度減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的傷害,并監(jiān)測(cè)環(huán)境以保證污染量控制在環(huán)境能自我凈化的最大限度內(nèi),保持生態(tài)平衡。
一個(gè)人的力量是微小的,整個(gè)專(zhuān)業(yè)的力量是無(wú)窮的,我相信這是一個(gè)很有前途的專(zhuān)業(yè)。