專業(yè)選考科目要求：生物、化學(xué)、物理

專業(yè)導(dǎo)游：呂振明教授

呂振明，海洋科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長，教授，碩士生導(dǎo)師。入選浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象、浙江省省“151人才工程”第三層次和浙江省高校優(yōu)秀青年教師，浙江海洋學(xué)院海洋科學(xué)碩士點海洋生物遺傳育種方向負責人。長期以來堅持一線教學(xué)工作，講授“海洋生物遺傳育種專題”、“高級海洋生物學(xué)專題”和“細胞生物學(xué)”等碩士生及本科生課程。研究方向：海洋生物分子遺傳與進化及遺傳育種。

先后主持國家“863”計劃課題、國家支撐計劃課題、國家對外國際合作計劃項目及浙江省重大對外科技合作項目、浙江省公益性科技項目、浙江省自然科學(xué)基金項目等國家及省部級課題多項;在《Naturecommunications》、《Journal of shellfishresearch》、《BiochemicalSystematics and Ecology》、《Geneticsand Molecular Research》、《海洋與湖沼》、《水生生物學(xué)報》等刊物上發(fā)表論文30余篇，獲授權(quán)國家專利6項，參編教育部優(yōu)秀教材《海洋生物學(xué)》1部。相關(guān)成果獲教育部高等院校優(yōu)秀科技成果一等獎1項，國家海洋局海洋科技創(chuàng)新優(yōu)秀成果二等獎1項及浙江省科技進步三等獎1項及舟山市科技進步一等獎1項。

社會學(xué)術(shù)團體兼職：浙江省博士聯(lián)誼會理事、浙江舟山群島新區(qū)海洋海島開發(fā)保護研究會理事、浙江省動物學(xué)會會員?！禖hineseJournal of Oceanology and Limnology》、《TurkishJournal of Fisheries and Aquatic Sciences》、《海洋漁業(yè)科學(xué)進展》審稿專家。

第一部分 生物技術(shù)專業(yè)簡介

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握生物科學(xué)基本理論和生物技術(shù)知識，具有較強的生物技術(shù)實踐操作技能和一定的行業(yè)執(zhí)業(yè)能力，能在科研機構(gòu)和高等院校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作，亦能在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源等領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理工作的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

2.專業(yè)師資力量

本專業(yè)共有專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程專職教師30人，其中教授7人，副教授15人，其中具有博士學(xué)位及在讀博士共18人，在讀博士3人。40歲以下專任教師90%以上具有博士學(xué)位。

3.專業(yè)的優(yōu)勢及特色

本專業(yè)師資力量雄厚，擁有浙江省高等學(xué)校創(chuàng)新團隊，各位專業(yè)教師具有很強的科研意識和科研水平，能保障充足的科研項目及資金，學(xué)院的生物技術(shù)實驗教學(xué)示范中心可實行學(xué)生自主實驗、全開放式教學(xué)，強化對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，所采用的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，以浙江省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)——海洋生物經(jīng)濟的人才需求為導(dǎo)向，扎根舟山，立足浙江，面向長三角，輻射部分省市，與多家省內(nèi)外企事業(yè)單位建立緊密合作型實習基地，全面提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，滿足行業(yè)對生物人才的需求。

4.辦學(xué)條件(校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、校外實踐實習基地)

校內(nèi)實驗實訓(xùn)室

目前本專業(yè)除了設(shè)有一個公共實驗室外，共有本科生物實驗室15個，包括13個專業(yè)實驗室和2個本科創(chuàng)新實驗室，實驗室實用面積為1700平方米。另外,國家海洋設(shè)施養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心和海洋生物資源與分子工程實驗室擁有開設(shè)科學(xué)研究的多個實驗分室，主要面向研究生，同時可作為本科生創(chuàng)新性實驗基地。

校外實踐實習基地

本專業(yè)擁有多個校外實踐實習基地：舟山市興林農(nóng)業(yè)技術(shù)有限公司、舟山合興生物技術(shù)研究所、寧?？h海洋生物博物館、浙江大海洋科技有限公司、新諾佳生物工程有限公司、浙江舟花生物科技有限公司等。此外，舟山市疾病控制中心、浙江省舟山海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站可長期為本專業(yè)的專業(yè)實習提供實習指導(dǎo)工作。

5.師生已有育人成果

本專業(yè)教師以教書育人為己任，通過多年潛心鉆研獲得累累碩果，包括校十佳教師、教壇新秀、優(yōu)秀老師獎、獎教金、優(yōu)秀競賽指導(dǎo)教師等。在各專業(yè)教師及學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生們更是多次在浙江省大學(xué)生生命科學(xué)學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯課外科技學(xué)術(shù)競賽等賽事中取得優(yōu)異成績，同時有多位同學(xué)獲得多項浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃項目，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供支撐。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

(1)機關(guān)行政部門：農(nóng)業(yè)局、漁政局、水產(chǎn)局、質(zhì)量監(jiān)督局、藥檢所等部門從事行政管理、資源調(diào)查、技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督及檢測等。

(2)生物相關(guān)企業(yè)：生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源等行業(yè)從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、銷售、技術(shù)服務(wù)、營養(yǎng)分析檢測、檢驗檢疫、質(zhì)量控制等工作。

(3)考取本校或國內(nèi)其它知名院校的研究生或海外留學(xué)等，繼續(xù)進行生物類相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷深造。

第二部分 教授談生物科學(xué)專業(yè)

Q1：生物技術(shù)專業(yè)的研究對象是什么?

生物技術(shù)是一門包括基因工程、細胞工程、微生物工程、酶工程、生化工程等領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。這一學(xué)科強調(diào)應(yīng)用生物學(xué)的現(xiàn)代知識和技術(shù)，以獲得產(chǎn)品或服務(wù)為目的，進行各種生物資源包括生物分子資源的開發(fā)、利用、研究，發(fā)展可能產(chǎn)業(yè)化的生物工藝。這一學(xué)科在醫(yī)藥、農(nóng)牧漁、化工、環(huán)境、能源及軍事上都展現(xiàn)了廣闊的應(yīng)用前景。

Q2：生物技術(shù)專業(yè)的核心課程、特色課程?

微生物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細胞工程、生化工程、生物工程下游技術(shù)、發(fā)酵工程、生物信息學(xué)等。

Q3：學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)?

生物技術(shù)涉及面廣，重在實踐和運用，需要學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上具有很好的邏輯思維能力和知識理解歸納的能力，不能依靠死記硬背，通過實際動手操作提高對基礎(chǔ)知識的掌握。

Q4：生物技術(shù)專業(yè)學(xué)習過程中，有可能遇到的困難是什么?

有些科學(xué)知識涉及分子水平，與實際中所接觸生物有一定的差別，學(xué)生理解起來有一定難度，但通過一些列專業(yè)課程及實驗課程的開設(shè)，學(xué)生則可以通過循序漸進方式掌握相應(yīng)的知識。

Q5：社會上是否有對生物技術(shù)專業(yè)的認識誤區(qū)?

有一定的誤區(qū)，但生物技術(shù)是目前國際上發(fā)展最迅速、最熱門的學(xué)科之一，美國科研隊伍中有50%都在從事生物學(xué)研究，不管是國際還是國內(nèi)，國家對于生物技術(shù)的投入非常多，因此生物技術(shù)的發(fā)展前景十分樂觀。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決?

1、環(huán)境污染,通過生物降解污染物

2、能源問題,通過微生物高效降解油頁巖從而得到石油

3、基因疾病,通過基因工程來治療

4、石油泄漏污染,微生物降解泄漏的石油

5、物種滅絕,通過克隆技術(shù)來繁殖

Q7：生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣?

該專業(yè)的社會認可度高，知識范圍廣，生物學(xué)基礎(chǔ)強，工科知識扎實，應(yīng)用廣泛，可以很容易的轉(zhuǎn)到生物科學(xué)方向或其他相關(guān)應(yīng)用專業(yè)，比如食品科學(xué)，制藥科學(xué)等。同時，該專業(yè)既可以進一步學(xué)習上游的生命科學(xué)，也可以學(xué)習下游的實用工程學(xué)科，就業(yè)涉及制藥，食品，科研，或技術(shù)開發(fā)等。另外學(xué)生通過考研可以進一步深造學(xué)習，成為該方面的高級科學(xué)人才，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展。

Q8：生物技術(shù)專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競賽?

全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃(暨新苗人才計劃項目)、浙江省生命科學(xué)競賽、浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。

第三部分 學(xué)生眼中的生物科學(xué)專業(yè)

1.對于大部分學(xué)生和家長而言，衡量某個專業(yè)好壞的重要標準是就業(yè)率和就業(yè)前景。生物技術(shù)專業(yè)更注重先進的技術(shù)手段和實踐操作，因此理論上可以從事的工作有很多，比如當老師，進研究所搞科研，去酒廠、豆瓣廠等食品工業(yè)、去化工廠、去搞農(nóng)業(yè)等等，但這也需要很強的扎實的基礎(chǔ)知識和再學(xué)習的過程，更需要我們加倍努力，增加就業(yè)機會。

2.生物專業(yè)被稱之為21世紀最promising和advancing的學(xué)科，而生物技術(shù)是整個生物學(xué)的核心，剛?cè)雽W(xué)的時候我也很茫然，不知道這個專業(yè)究竟前景在哪里。但通過不斷學(xué)習發(fā)現(xiàn)，生物技術(shù)是實驗科學(xué)、探索性很強的學(xué)科，想在本專業(yè)內(nèi)有所發(fā)展和作為，讀研可以說是不二的選擇，我們前幾屆畢業(yè)的學(xué)長現(xiàn)在很多已經(jīng)在國內(nèi)外各科研院所就業(yè)，也有的回到母校，成為我們的專業(yè)課老師，所以我對所學(xué)專業(yè)抱有非常高的期望，我也會努力朝這個方向發(fā)展。

3.參與科研活動的大多數(shù)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)良好科研素質(zhì)的有效途徑，他們參與科研是為了自身的更好的向?qū)I(yè)方向發(fā)展,平時投入到科研的時間較多的同學(xué)會認為參加科研活動能促進自身學(xué)習,有助于個人能力的提高，像我參加“浙江省生命科學(xué)競賽”、浙江省“挑戰(zhàn)杯”競賽等科研活動對我目前讀碩士學(xué)位非常有幫助，一些日后涉及到的實驗技術(shù)和實驗手段都是我本科在讀期間學(xué)習到的，這使得我能提前一年順利完成碩士學(xué)業(yè)。而且我的同班同學(xué)也有很多因為讀書期間參與科研而大大縮短了工作適應(yīng)期。