初二物理上冊(cè)教案:我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:790 次 日期:2017-04-27 15:54:32
溫馨提示:易賢網(wǎng)小編為您整理了“初二物理上冊(cè)教案:我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”,方便廣大網(wǎng)友查閱!

第二節(jié)《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

·過(guò)程和方法:

①能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

②能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

③學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。

·知識(shí)與技能:

①知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。

②建立聲音的傳導(dǎo)途徑。

·情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

①認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。

②培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。

③培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙,并布置學(xué)生搜集有關(guān)"聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)"的資料。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(1)談話:"風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳",可見(jiàn),耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺(jué)器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)

(2)組織學(xué)生討論:關(guān)于耳朵的知識(shí)你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問(wèn)題?

(3)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問(wèn)題。如:耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?

【評(píng)析】學(xué)生對(duì)于耳的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)大多只停留在外部特征,以及知道它是一個(gè)重要的人體器官等知識(shí)上。而耳是由哪些部分組成的,各部分都有什么作用,這些知識(shí)學(xué)生們了解甚少,因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料,在頭腦中留有一定的印象,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度,為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。

(4)帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問(wèn)題。

2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

(1)組織學(xué)生分組討論:耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?

(2)學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。

(3)小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。

(4)教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。

(5)各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙?jiān)囍鶕?jù)自己組假設(shè)的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀。

【評(píng)析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙,讓學(xué)生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法,并修改自己最初的假設(shè),在"驗(yàn)證──實(shí)踐──驗(yàn)證"的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的結(jié)論。

【注意】教師在設(shè)計(jì)有關(guān)耳的貼紙時(shí)可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復(fù)印后分剪,再分別復(fù)印。學(xué)生會(huì)在拼擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)各部分很好地銜接時(shí)才會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)完整的耳的結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

(1)談話:現(xiàn)在,請(qǐng)每組選一名同學(xué)帶著你們組組裝的耳朵到前面來(lái)展示。

(2)教師找兩三個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們小組在剛開(kāi)始時(shí)認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的,然后在活動(dòng)過(guò)程中是否成功組裝了一個(gè)完整的耳,如果沒(méi)有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗(yàn)證的。

(3)全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論,弄清耳朵各部分的作用。

4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

(1)談話:根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?

【評(píng)析】有了前一部分的學(xué)習(xí)再加之學(xué)生的資料積累,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師可以完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)。通過(guò)學(xué)生之間的交流討論,依據(jù)搜集到的信息資料,畫出聲音傳導(dǎo)的途徑:"聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽(tīng)小骨──耳蝸──大腦。"這個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

【說(shuō)明】在正常情況下,聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜,鼓膜對(duì)各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽(tīng)小骨的振動(dòng)。聽(tīng)小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗,使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮,興奮由位聽(tīng)神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,從而使人感知聲音。

(2)讓學(xué)生們觀察教材中的圖,說(shuō)說(shuō)為什么耳朵是一個(gè)奇妙的接收器。

【注意】這個(gè)問(wèn)題只要學(xué)生能理解,有自己的解釋就可以,不必要求答案的統(tǒng)一。

【說(shuō)明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動(dòng)畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)畫,該集動(dòng)畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。

五、認(rèn)識(shí)耳的重要性

1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)耳朵的重要性?

2、讓學(xué)生用手捂住耳朵,教師輕聲說(shuō)一些話,然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺堋?/p>

【評(píng)析】此活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽(tīng)力障礙的人的角度來(lái)感受一下,從而可以使學(xué)生有真實(shí)的感受,讓學(xué)生們理解有聽(tīng)力缺陷的人的處境,對(duì)他們報(bào)以愛(ài)心和同情心。

更多信息請(qǐng)查看初中
易賢網(wǎng)手機(jī)網(wǎng)站地址:初二物理上冊(cè)教案:我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音
由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,易賢網(wǎng)提供的所有考試信息和咨詢回復(fù)僅供參考,敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息和咨詢?yōu)闇?zhǔn)!
關(guān)于我們 | 聯(lián)系我們 | 人才招聘 | 網(wǎng)站聲明 | 網(wǎng)站幫助 | 非正式的簡(jiǎn)要咨詢 | 簡(jiǎn)要咨詢須知 | 加入群交流 | 手機(jī)站點(diǎn) | 投訴建議
工業(yè)和信息化部備案號(hào):滇ICP備2023014141號(hào)-1 云南省教育廳備案號(hào):云教ICP備0901021 滇公網(wǎng)安備53010202001879號(hào) 人力資源服務(wù)許可證:(云)人服證字(2023)第0102001523號(hào)
云南網(wǎng)警備案專用圖標(biāo)
聯(lián)系電話:0871-65317125(9:00—18:00) 獲取招聘考試信息及咨詢關(guān)注公眾號(hào):hfpxwx
咨詢QQ:526150442(9:00—18:00)版權(quán)所有:易賢網(wǎng)
云南網(wǎng)警報(bào)警專用圖標(biāo)