【題目】

有一位研究生大學(xué)畢業(yè)后，非常關(guān)注弱勢(shì)群體的教育發(fā)展，自愿去西北邊陲支教。在支教的過(guò)程中，他走遍當(dāng)?shù)馗鲄^(qū)縣進(jìn)行教育狀況的調(diào)研，撰寫(xiě)了一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)對(duì)此事件談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

“教育改變未來(lái)”，弱勢(shì)群體，之所以“弱勢(shì)”，其根本原因就在于他們的教育環(huán)境、教育資源十分貧瘠、落后，要想由弱變強(qiáng)，最重要的任務(wù)就是國(guó)家要投入大量人力物力進(jìn)行教育資源再分配，從而徹底改善他們的教育環(huán)境、提高他們的教育水平。而這不光是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，更是我們每一位知識(shí)人的責(zé)任。我想這位研究生選擇支教正是這份責(zé)任最具化的表現(xiàn)。

“教育改變個(gè)人的未來(lái)”，目前我國(guó)弱勢(shì)群體的命運(yùn)仍主要依靠教育這一途徑來(lái)改變，支教是對(duì)改善偏遠(yuǎn)山區(qū)弱勢(shì)群體教育質(zhì)量最有效的支持與貢獻(xiàn)。這位研究生畢業(yè)后直接選擇去艱苦的西北邊陲支教正是致力于這種教育改變命運(yùn)的最直觀的表現(xiàn)，只不過(guò)，這次他是在改變別人的命運(yùn)，體現(xiàn)出了一位教育人的責(zé)任感。

如果說(shuō)，支教是貢獻(xiàn)個(gè)人的一份力，那么實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)報(bào)告則有可能將一份力變成了十份力，真正為貧困地區(qū)教育問(wèn)題提供了“點(diǎn)石成金”的好方法，而這正體現(xiàn)出了一位教育人的使命感。“教育改變國(guó)家的未來(lái)”，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的前途命運(yùn)，離不開(kāi)教育的發(fā)展。要想增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，必須不斷提升中華民族的整體素質(zhì)，而這需要我們每一個(gè)人都能擁有平等的受教育機(jī)會(huì)，弱勢(shì)群體自然也不例外。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不能僅靠一人之力所能及，更需要專(zhuān)門(mén)的考察和調(diào)研，需要不斷提出可行性方案并進(jìn)行大范圍推廣才能實(shí)現(xiàn)，因此這位研究生邊支教邊調(diào)研，并撰寫(xiě)出一份詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告，其意義遠(yuǎn)勝于支教本身。

真希望所有致力于弱勢(shì)群體教育事業(yè)的大學(xué)生們都能像這位研究生一樣同時(shí)具有這份責(zé)任感和使命感，在能為貧困地區(qū)的孩子們傳授知識(shí)的同時(shí)也能深入研究當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀，從而為徹底解決貧困地區(qū)的教育問(wèn)題，提供切實(shí)有效的好辦法。