高等教育心理學考試要點第九章 認知策略與心智技能的形成
來源:云南培訓認證網(wǎng) 閱讀:3641 次 日期:2008-12-24 10:07:54
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9.1  學習目標

1.識記知識的心理分類系統(tǒng);

2.理解知識、陳述性知識、程序性知識;

3.掌握教學中常用的認知策略并靈活運用;

4.理解教學原則的概念;

5.掌握心智技能的實質(zhì)及形成階段;

6.理解知識、認知策略和心智技能之間的關(guān)系;

7.理解認知策略、學習策略、心智技能之間的關(guān)系;

8.掌握心智技能的培養(yǎng)要求。

9.2  核心內(nèi)容綱要

一、知識、認知策略與心智技能

1.知識、認知策略與心智技能的關(guān)系

(1)知識、認知策略與心智技能的涵義

知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

①安德森的知識分類; 

②加涅程序性知識分類;

③梅耶的知識分類。

(2)關(guān)于認知策略與心智技能的進一步討論

(2)元認知與元認知策略

元認知指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識。它包括兩個基本成分:元認知知識和元認知控制。

元認知策略是個體調(diào)節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則,它是個體在學習中隨經(jīng)驗的增長而逐步發(fā)展起來的。它可分為計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略三種類型。

(3)學習策略的性質(zhì)

學習策略指在學習過程中用以提高學習和記憶效率的一切活動。

3.心智技能的實質(zhì)與特點

(1)心智技能,也叫智力技能,是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

(2)特點

①區(qū)別于程序性知識,心智技能是一種動作經(jīng)驗;

②區(qū)別于操作技能,心智技能具有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性;

③區(qū)別于習慣行為,心智技能是合乎法則的活動方式。

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