7．1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．識記大學(xué)生觀察、思維發(fā)展的特點；
2．熟悉科學(xué)概括的基本過程：
3．了解人類個體思維的發(fā)展歷程；
4．理解感覺、知覺、思維、分析與綜合、比較的概念；
5．識記抽象與概括、教材直觀、教材概括、感性概括、理性概括、正例、反例、變式等術(shù)語；
6．掌握三種直觀方式并能夠靈活運用；
7．掌握有效組織教材概括的方法。
7．2 核心內(nèi)容綱要
一、認知及大學(xué)生認知的發(fā)展
1．感知及大學(xué)生的觀察
(1)感知與觀察
④觀察具有相對的深刻性和穩(wěn)定性。
2．思維及大學(xué)生的思維
(1)思維與思維品質(zhì)
思維是以已有知識為中介，對客觀事物概括地、間接的反映。思維品質(zhì)主要指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性等方面。
(2)人類個體思維的發(fā)展歷程
①言語前思維階段；
②直覺行動思維階段；
③具體形象思維階段；
④形式邏輯思維階段；
⑤辯證邏輯思維階段。
(3)大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點
①處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；
②在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展；
③在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認知。
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