【教師帶教工作總結(jié)】

2010—2011 學(xué)年帶教工作總結(jié)時間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶 教教師的信任，我承擔(dān)了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是 更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生 為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，我們共同成長，共同提高， 現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

一、 主要活動與形式 據(jù)陳老師的實際情況，我以聽課、評課為主，本學(xué)年共聽課 20 節(jié)。聽 課評課時請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重點分析，提出改進(jìn)方案。

本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上 2 節(jié)示范課。另外，利用 好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實錄與自身作比，找差距， 促改進(jìn)。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。

二、被帶教師成長分析 陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能體現(xiàn)她“青出于 藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點。以我個人庸見認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要 體現(xiàn)如下幾方面

1、師德健全 教書育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品行，陳老師表現(xiàn)得非常 出色， 得到同行及家長們的肯定。

2、教態(tài)穩(wěn)健 走向成熟 一學(xué)年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教 師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔 滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)說明了一切。 3、課堂操控能力的全面提高 陳老師處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局 面，原因在于她高估了學(xué)生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的 課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R拓展 教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生， 落實教學(xué)。

4、落實知識點 提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時知識點的是否落實，這一點陳老師在這一年的 帶教工作中，很快就找到了一條明徑?！芭c生共處，眼見為實”是她端正學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問，學(xué)生不會做 她教，學(xué)生有難處她愛，實施“以人為本”的教學(xué)理念。2010-2011 學(xué)年指導(dǎo) 學(xué)生參加校級數(shù)學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加同安區(qū)數(shù)學(xué) 競賽獲得二等獎；在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳老師所任教的班級數(shù)學(xué)成績名 列前茅。

一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、干練 了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的。

“沒有最好，只有更好” ，為了追求更好， 我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時，去備好教材，備好新課標(biāo)， 備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相 信不久的將來，陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。

帶教教師：陳金針 2011 年 7 月

【教師帶教工作總結(jié)】

以老帶新指導(dǎo)教師學(xué)期總結(jié)王老師是我校新進(jìn)的老師，是##師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素 質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老 師師徒結(jié)對,成為王老師的導(dǎo)師,我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任.

有一名老話說得好

什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生” 一個學(xué)期以來， “ ， 我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓 力的宗旨，用實際行動影響著她?；仡櫼粚W(xué)期以來的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總 結(jié)如下

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶” 工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己， 處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的 工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著王老師.

二、指導(dǎo)備課 (1)鉆研教材 開學(xué)之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數(shù)學(xué)備 課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系, 知識的重難點,前后知識的相互聯(lián)系,引導(dǎo)王老師如何撰寫每篇教案.

由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷 趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.

(2)了解學(xué)情 我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問題.要上好一堂課,不 僅要備教材,還要備學(xué)生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上 有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學(xué)困生一起討 論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導(dǎo) 學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。

通過不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，王老師的教 案書寫工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，獲得了較好評價。

三、指導(dǎo)上課 1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作 好準(zhǔn)備，盡量考慮教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的處理，,處處為年輕教師做好 表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一 點一滴、毫無保留地傳授給 她。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的 看法，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個學(xué) 期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎 路。

2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提 出要解決的主要問題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)王 老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習(xí) 內(nèi)容較少，針對這些現(xiàn)象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想 法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為 了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復(fù)推敲教案，在年級內(nèi) 借班上課，最后在數(shù)學(xué)組內(nèi)成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善 盡美，但仍然得到組內(nèi)老師的好評。 三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作 教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作， 所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一 項長期而復(fù)雜的大工程，，每一個學(xué)生都有不同的思想性格特征，作 為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力， 以自己的教學(xué)去影響和教育每名 學(xué)生。在教育學(xué)生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生 對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔(dān)任初二四班班主任，四班是 一個新組建的班，學(xué)生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手 時所遇到的困難可思而知。我指導(dǎo)王老師當(dāng)遇到問題時一定不要急 躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難 再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學(xué) 生。一學(xué)期來，在學(xué)生思想教育方面，她能調(diào)整好自己的思路，靈活 較好地處理一些問題。

青年教師是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波 折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一 名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中， 我會加倍努力， 為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)， 貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

【教師帶教工作總結(jié)】

班主任教師帶教工作總結(jié)帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。

奠基工程的基地是學(xué)校， 它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖 籃。校長是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人；帶教教師是班主任專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé) 任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加 制度化、法制化、科學(xué)化，我校開展了一系列工作。

-、帶教的常規(guī)性工作 1、確定帶教方案 期初，校長在"上海教科院豫英實驗學(xué)校-2003 學(xué)年度（第一學(xué)期）工作計劃書"的" 重點與策略"中的"關(guān)注教師成長"一欄里明確本學(xué)期組織帶教 雙贏活動"的目的、具體負(fù)責(zé) 人、組織活動等內(nèi)容。

2、成立帶教工作小組 3、舉行簽約儀式 學(xué)校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。

（共 30 對，其中班主任 28 名） 4、制定計劃 按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。

5、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實踐能力 （1） 、觀課診斷，重在規(guī)范。

每位班主任每 1-2 周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教 工作小組成員 3-4 次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。同時在所在教研組上實踐課一次和 15-20 次左右的校內(nèi)外聽課、研討機(jī)會。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn) 換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了可靠的保證。

（2） 、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。

定期召開指導(dǎo)教師、班主任座談會，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級管理情況"問卷調(diào)查。

歸納整理后有針對性地組織論壇輔導(dǎo)。在 2003 年 10 月 14 日的"班主任 · 求援式·解 惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表（5 位）提出工作中的困惑、體 會和收獲。有指導(dǎo)教師代表（5 位）談了"優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、 "學(xué)會參與在語文教學(xué)中的運用"、"對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀"、"嚴(yán)厲的感激話"。

為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

（3） 、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。

組織班主任"我在豫英成長"演講會。通過各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和 輔導(dǎo)， 有 9 位班主任代表在 11 月 21 日的全體教師大會上， 演說了自己來到豫英這段時間的 成長故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良 好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身 于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之 情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕 耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆 新星。

（4） 、編寫教案，專業(yè)成長。

班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長風(fēng)格的 塑造中，結(jié)合教學(xué)實踐，要求每個人學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至 學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長。目前，初見成效，并有可借鑒性教案若干份。

（5） 、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

班主任學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。一 學(xué)期來，輔導(dǎo) 班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思。通過 反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措 施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。

二、班主任在帶教雙贏中成長 1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛工作的 熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。

2、在我校"課改·教學(xué) ·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動中，班主任親眼目睹，親 身體驗，感受到新時代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之 大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

3、班主任具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教、培養(yǎng)，在短 短的時期內(nèi)，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。

三、帶教教師在帶教雙贏中成長 1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教 教師的上進(jìn)心。

2、從班主任扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機(jī)，意識到 自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、 勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。

四、機(jī)制和效益 1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn) 景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏- 形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教 師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。

3、帶教雙贏- 使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任， 為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學(xué)校、為 社會早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財富。

五、問題及努力方向 1、面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應(yīng)該得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與 支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。

2、 在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教育、 引導(dǎo)，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

3、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的"術(shù)前準(zhǔn)備"，在重視常規(guī)備課的同時， 要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去 "讀解" 課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個性特色的教學(xué)方案。

（重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等） 4、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動中學(xué)的思路，采用 ' 案例教學(xué)+實踐反思的 模式'，這才是造就 有經(jīng)驗教師和專家的必由之路"。

（顧泠沅說）針對班主任中存在的一些 問題，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素"，教 育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實踐性 智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力， 5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推 動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。