【第一篇】：輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作，深度輔導(dǎo)工作總結(jié)

導(dǎo)工作是 09 年中共北京市委教育工作委員會提出的大學(xué)生思 想政治教育專項督查的重點內(nèi)容，是北京市紀(jì)念中央 16 號文件頒發(fā)五周年、切 實加強輔導(dǎo)員工作能力與水平建設(shè)的重要舉措。

現(xiàn)如今我校開展深入輔導(dǎo)工作已 近 1 年時間， 我作為信息學(xué)院直接從事大學(xué)生思想政治指導(dǎo)和日常生活管理工作 的專職輔導(dǎo)員， 所帶電子信息工程專業(yè) 7 個班共 211 名本科學(xué)生。

通過一個學(xué)期 與學(xué)生的一對一交流談心，并對各類不同情況學(xué)生進行深度輔導(dǎo)。

在每次輔導(dǎo)中都明確堅持自己的工作的目標(biāo)和思路暨——在大學(xué)生思想政治教 育工作的廣度、深度、精度方面取得新進展，以輔導(dǎo)員工作為重點，形成學(xué)生全 面覆蓋、重點精細(xì)處理的工作網(wǎng)絡(luò)，確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對 性的深度輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長成才提供良好服務(wù)。同時根據(jù)不同特點的同學(xué)有 針對性的在一定時間段內(nèi)專門開展集中談話輔導(dǎo)。

每次有針對性的集中談話都進 行精心設(shè)計，并在談話過程中不斷用心落實談話目標(biāo)。在交流的過程中不限定時 間地點和場合，談話范圍寬泛，主要針對該群體同學(xué)的共同問題多加指導(dǎo)，并多 聽取同學(xué)意見，多做交流反饋。做到深度專項問題輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法完善和人生發(fā) 展目標(biāo)的激勵和規(guī)劃相掛鉤，盡力不讓談話同學(xué)產(chǎn)生叛逆情緒和漠視情緒。而且 在談話實施的過程中還要注意方式方法，根據(jù)具體情況把握談話進度。在不斷的 深度輔導(dǎo)過程中提升自己在同學(xué)中的信任感和威信。

同時通過對某一名同學(xué)的交 流進一步從側(cè)面了解其宿舍或者班級內(nèi)每一位學(xué)生的實際情況， 形成推動訪談工 作方向和深入的新的力量，為更全面深入的了解給學(xué)生，更成功的開展下一次深 度訪談提供有力保證。

在新形勢下，學(xué)生面臨多樣化環(huán)境，有多樣化需求，因此做到因材施教，關(guān) 注不同類型學(xué)生的個性發(fā)展，努力促進學(xué)生全面成長，這是我作為一名大學(xué)生思 想政治教育工作者的最重要目標(biāo)。

現(xiàn)在我就根據(jù)本年級深度輔導(dǎo)過程中主要針對 的特定同學(xué)群體做了簡要的經(jīng)驗總結(jié)。

一、 在開展工作中對貧困生深度訪談的重點主要集中在其日常生活中的生活情 況、學(xué)習(xí)熱情、思想動態(tài)、人際關(guān)系和心理狀態(tài)等問題。進行有針對性的交流談 心， 針對某些偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差， 大學(xué)教學(xué)方式與高中學(xué)習(xí)方式不同， 因而普遍感覺大學(xué)學(xué)習(xí)比較困難。在聊天中通過與學(xué)生談心，了解情況，組成班 級學(xué)習(xí)小組，促成有共同興趣的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高。針對貧困生第一次離 家，入校后對校園生活不適應(yīng)，包括參與學(xué)生活動、學(xué)生工作以及入校以來適應(yīng) 中出現(xiàn)的各種問題，首先傾聽學(xué)生傾訴，憑借自身經(jīng)驗和對學(xué)校各項制度的了解 幫助學(xué)生深入分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樹立正確的生活方式和不斷培養(yǎng)與人交 際的能力。針對貧困生中交突出的心理問題，面對因同學(xué)間生活條件和學(xué)習(xí)能力 強烈對比的而產(chǎn)生心理問題學(xué)生，首先要冷靜分析問題癥結(jié)，真摯地與學(xué)生交流 以建立信任關(guān)系，在思想工作過程中引導(dǎo)同學(xué)妥善解決個人的心理問題。

二、在對班級干部和各級學(xué)生組織干部的深度訪談主要集中在工作能力和方 式的培養(yǎng)，與團隊同學(xué)協(xié)調(diào)配合，以及做工作中的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神等問題。在 開展深度過程中了解學(xué)生干部的思想動態(tài)，掌握其工作存在的困難和問題，鼓勵 其以負(fù)責(zé)任的態(tài)度堅持不懈。

并提醒同學(xué)這正是廣大干部同學(xué)勇于奉獻(xiàn)提升工作 能力、綜合素質(zhì)的有利時機和重要階段，充分的相信同學(xué)干部，并在工作中給予 大力的支持。同時對學(xué)生干部強調(diào)工作要有設(shè)計行，不能舍本逐末在堅持日常工 作的同時也要抓緊學(xué)習(xí)，同時協(xié)調(diào)好組織與班級之間的關(guān)系。將原本各自開展的 工作進一步協(xié)調(diào)結(jié)合，將單一的活動推向更高水平。切忌要處理好學(xué)習(xí)與生活的 之間的矛盾和問題。

三、對平時缺課、考試成績不好同學(xué)的深度訪談主要集中在如何引導(dǎo)其樹立 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。

通過自己與其深入交流督促其樹立良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度，用老師的感染力引導(dǎo)著大家爭取面對學(xué)習(xí)中的各類問題。促使大家 加強各方面學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提高。促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能 力和加強學(xué)生日常學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識是我日常工作礎(chǔ)性、長效性的工作重點，是作 為一名思想政治輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。

同時也一定要以一顆真誠的心去面對暫時沒 有取得好成績的同學(xué)，以鼓勵和理解的態(tài)度來對待每名同學(xué)，盡我最大的努力去 改正學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性和不良習(xí)慣為學(xué)生服務(wù)。

四、對平時上網(wǎng)及娛樂過度，無學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)同學(xué)的深度輔導(dǎo)主要集中在以 及時制止并幫助其克服貪玩心理和彌補空虛精神的方面， 以批評和關(guān)懷相結(jié)合的 方法引導(dǎo)和增強其對學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和對未來的目標(biāo)性。

部分學(xué)生由于高考不理想 來到學(xué)校，總是感覺學(xué)?；蛘咂綍r的生活與自己的期望不同，因此會有厭學(xué)的情 緒產(chǎn)生，這就要求我更加關(guān)心這類學(xué)生的思想動態(tài)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急， 穩(wěn)定學(xué)生的心理，同時有針對性的根據(jù)學(xué)生情況給予其學(xué)習(xí)和生活方面的關(guān)懷， 多傾聽同學(xué)的牢騷意見，解決其思想問題，做學(xué)生的良師益友。同時引導(dǎo)學(xué)生喜 歡自己所學(xué)專業(yè)愛校愛專業(yè)，把培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣放在首位，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn) 移到專業(yè)科目中來，同時讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時 鼓勵同學(xué)在科技不斷進步的當(dāng)代社會，人們應(yīng)該樹立更遠(yuǎn)大的理想和信念，爭取 獲得自身全面發(fā)展。終日忙于游戲和娛樂活動而忘記自己未來的發(fā)展方向，最將 一事無成。因此要在大學(xué)的寶貴時間里不斷的充實自我，提高自我，用智慧點亮 人生，用執(zhí)著建立未來。

以上就是我在開展輔導(dǎo)員深入輔導(dǎo)工作中總結(jié)的一點經(jīng)驗和積累，總的來說 我認(rèn)為輔導(dǎo)員要有一種能夠坐的住的韌勁，要有一種能夠堅持不斷學(xué)習(xí)的執(zhí)著， 要有一種與學(xué)生真誠平等交流的心態(tài)，要有一種坦誠開放的意識，要有艱苦奮斗 可持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。對待學(xué)生要勤思考，勤總結(jié)，學(xué)無止境不驕不躁。在深入輔 導(dǎo)中要有敏銳的洞察力、要關(guān)注學(xué)生細(xì)微的變化、在交流中要做有心人，在工作 中訓(xùn)練思維方式，學(xué)會抓住重點。同時輔導(dǎo)員的工作要規(guī)范，有條理，有框架， 權(quán)責(zé)分明，增強大局觀念和整體意識不能事無巨細(xì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確 領(lǐng)導(dǎo)下， 我會把自己所帶電子信息工程專業(yè)的 210 名學(xué)生都努力培養(yǎng)成為一名對 國家對社會都合格的建設(shè)者和接班人。根據(jù)不同學(xué)生群體的特征與需求，談心內(nèi)容有所不同。從縱向角度來看， 大學(xué)各年級學(xué)生之間面臨的問題與需求，具有明顯的差異。針對新生群體的迷茫 與新奇， 輔導(dǎo)員談心應(yīng)該著重從大學(xué)生活適應(yīng)性、 職業(yè)生涯規(guī)劃、 專業(yè)興趣培養(yǎng)、 時間合理安排等方面展開；針對二年級學(xué)生的困惑，談心內(nèi)容應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)態(tài)度糾 正、人際關(guān)系、感情生活等方面；針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，談心內(nèi)容重點在 于學(xué)習(xí)時間與工作時間的協(xié)調(diào)、 專業(yè)分流、 獎學(xué)金等表彰評選、 人際關(guān)系等方面； 針對畢業(yè)生群體就業(yè)需求，談心內(nèi)容集中在就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)信息提供分析、 就業(yè)心理疏導(dǎo)、就業(yè)流程講解等方面。

從橫向角度看，同一年級學(xué)生中又可以分成不同的群體。針對優(yōu)秀學(xué)生群 體的優(yōu)越感，輔導(dǎo)員與之談心時，應(yīng)該充分肯定其成績，引導(dǎo)其總結(jié)自身成功經(jīng) 驗，同時指出其存在的不足和繼續(xù)努力的方向；針對學(xué)業(yè)困難生群體，則重點引 導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在問題及原因，幫助他們樹立自信心，并助其找到適合自 身的學(xué)習(xí)方法；針對行為偏差學(xué)生群體，輔導(dǎo)員應(yīng)與其談所犯錯誤行為的原因， 使之放下思想包袱，重新樹立信心；針對經(jīng)濟困難學(xué)生群體，則應(yīng)該深入了解學(xué) 生家庭經(jīng)濟困難對學(xué)生造成的影響，提供各種緩解學(xué)生經(jīng)濟壓力的對策和思路， 鼓勵學(xué)生走出自卑，樹立正確的人生觀和價值觀。 對輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作的若干思考更新時間：2011-3-21 14:30:21 瀏覽次數(shù)：2365為切實擴大大學(xué)生思想政治教育覆蓋面，增強其針對性和實效性，2009 年，北京市委教育工委 在北京高校中大力推進輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作，明確要求 “每名學(xué)生每年得到至少一次有針對性的深度 輔導(dǎo)”，并把開展此項工作作為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政 治教育的意見》（以下簡稱《意見》）精神的重要舉措和推進大學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

所謂深度輔導(dǎo)， 就是在深入了解大學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上， 依據(jù)教育規(guī)律和大學(xué)生成長發(fā)展的需 求，運用科學(xué)的知識和方法，有目的地對學(xué)生進行思想、學(xué)業(yè)、情感、心理等方面的深層次輔導(dǎo)。不 難看出， 深度輔導(dǎo)既不是簡單意義上的師生談話， 更不是追趕時髦的概念創(chuàng)新， 而是有著很高專業(yè)化、 科學(xué)化要求的思想政治教育活動。高質(zhì)量、高水平地做好深度輔導(dǎo)工作，把思想政治教育工作真正落 到實處、取得實效，要求我們在具體實踐中，遵循科學(xué)原則、做好前期準(zhǔn)備、采用適當(dāng)方法、強化跟 進教育、健全保障機制。

【第二篇】：輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作感悟，深度輔導(dǎo)工作總結(jié)

提升深度輔導(dǎo) 愛心細(xì)心 細(xì)心耐心促進學(xué)生成才 廣度深度精度提升深度輔導(dǎo) 愛心細(xì)心耐心促進學(xué)生成才 提升 ——輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作感悟 ——《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育 的意見》中明確指出

“要結(jié)合大學(xué)生實際，廣泛深入地開展談心活 動，有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等 方面的具體問題，提高思想認(rèn)識和精神境界。

”北京市委教育工委明 確提出：要把“確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對性的深度 輔導(dǎo)”作為輔導(dǎo)員工作的一項具體要求。

我校開展深度輔導(dǎo)工作已有 2 年多的時間， 學(xué)院始終高度重視大 學(xué)生思想政治教育工作，把與學(xué)生談話、談心、交流作為輔導(dǎo)員常規(guī) 工作的重要組成部分，從扎實開展有針對性的深度輔導(dǎo)入手，使學(xué)院 學(xué)生思想政治教育工作在廣度、深度、精度方面取得了新進展，形成 了學(xué)生全面覆蓋、重點精細(xì)處理的思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)，確保了我 院全體學(xué)生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導(dǎo)， 為學(xué)生健康 成長和成才提供了良好的服務(wù)和堅實的保障。

作為一名專職輔導(dǎo)員， 我理解的深度輔導(dǎo)既不是簡單意義上的師 生談話，更不是追趕時髦的概念創(chuàng)新。它是在深入了解學(xué)生實際情況 的基礎(chǔ)上， 運用科學(xué)的知識和方法， 有目的地對學(xué)生進行思想、 學(xué)業(yè)、 情感、心理等方面的深層次輔導(dǎo)。首先，深度輔導(dǎo)工作使輔導(dǎo)員工作 從粗放化向?qū)I(yè)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實加強了輔導(dǎo)員工作的實效性。1 其次，深度輔導(dǎo)工作使輔導(dǎo)員和學(xué)生雙向受益。一方面,深度輔導(dǎo)關(guān) 注學(xué)生的個性成長和多樣化需求,是學(xué)生健康成長的需要； 另一方面, 深度輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員開展工作的途徑和方法， 是輔導(dǎo)員不斷提升工作能 力和工作水平的有力抓手。

開展深度輔導(dǎo)近兩年的時間里，我感覺自己收獲了很多。從事深 度輔導(dǎo)不但幫助了學(xué)生，也鍛煉了自己。剛開始找學(xué)生談話，有的學(xué) 生回避躲閃、不愿意說心里話，談話很難深入，自己也很糾結(jié)，感覺 工作開展得很艱難，自己也身心疲憊。正在這時學(xué)校向輔導(dǎo)員伸出援 手，學(xué)校組織我們參加了北京市高校輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)班。培訓(xùn)中 理論化的知識如同一盞燈照耀著我充滿力量得開展工作， 與其他院校 的輔導(dǎo)員之間的工作交流，除了讓我感覺到前進的路上不再孤單，更 讓我在同行中分享到了他們豐富的的經(jīng)驗和成果， 對今后有效開展深 度輔導(dǎo)夯實了理論基礎(chǔ)，積攢了工作經(jīng)驗，提高了實踐能力。

通過切身的經(jīng)歷和感受， 我體會到深度輔導(dǎo)把以前輔導(dǎo)員的一般 事務(wù)性工作轉(zhuǎn)化為一對一的、有針對性的“知心工程” ，為更好地幫 助學(xué)生成長成才、解決學(xué)生的實際問題打下了堅實的基礎(chǔ)。對于我一 名專職的輔導(dǎo)員來說， 深度輔導(dǎo)不但對于自身發(fā)展起到了很大的促進 作用，同時增強了我輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和成就感。過去我們的工作 很少有被認(rèn)可的感覺，而現(xiàn)在看到學(xué)生的成長，我們也深感幸福和欣 慰。如果把從前的輔導(dǎo)員工作形象的比喻為大范圍的“漫灌” ，現(xiàn)在 就變成了精心的“滴灌” ，針對每一個學(xué)生的具體情況輸送不同的養(yǎng)2 分，為全體學(xué)生的健康成長普灑陽光。

如果說每個學(xué)生的心靈之門都上著一把鎖，那么找尋 “金鑰匙” 去開啟學(xué)生的心扉便是擺在每一位輔導(dǎo)員面前的 “美麗任務(wù)” 。而深 度輔導(dǎo)恰恰就是這樣一把溝通心靈的“金鑰匙” ，它搭起了一座輔導(dǎo) 員與學(xué)生交流互動的橋梁。深度輔導(dǎo)讓輔導(dǎo)員走進了每個學(xué)生的內(nèi) 心，我愿繼續(xù)用這把“金鑰匙”開啟一扇扇心靈之門，用智慧的話語 和愛的呼喚去關(guān)愛每個學(xué)生，貼近每個學(xué)生純真的心靈，滋潤每個學(xué) 生的心田。3

【第三篇】：學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)，深度輔導(dǎo)工作總結(jié)

優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且 逐漸進步，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的語文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項重 要的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期六年級優(yōu)等生輔導(dǎo)工作總結(jié)以下

一、 保護優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性 優(yōu)等生的語文知識基礎(chǔ)較好，思惟活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情， 積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。自接受了六年級以后，隨著教學(xué)的深入， 發(fā)現(xiàn)他們碰到的題目和困難比之前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓 勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

二、 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑 愛因斯坦說過

“提出一個題目，經(jīng)常比解決一個題目更重要” ，我在每堂課 結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提題目，以此鼓勵學(xué)生不斷地 向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì) 疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、進步。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽 地對題目提出不同的見解， 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)題目的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新能力。

因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的題目，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難 點題目，提出創(chuàng)造性題目。這樣,經(jīng)過一個學(xué)期練習(xí)后，學(xué)生勇于提問了，會提 問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變成句號，又從句號中產(chǎn)生新的問號。

現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué) 生在課外展開進步性的自學(xué)小組，讓學(xué)生相互討論，相互啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指 導(dǎo)。

三、 在教學(xué)中滲透課外的知識 語文成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識， 對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和積極性。

他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中碰 到的題目來問我。根據(jù)他們這一特點，我結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相干的課外 知識， 并與課內(nèi)知識融會貫通。

使他們在熟練把握課內(nèi)知識的同時， 擴大知識面。

盡可能滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

四、 指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和瀏覽文章 課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容未幾， 學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我指導(dǎo)他們訂 語文學(xué)習(xí)報，購買瀏覽等材料，每周布置一定量的練習(xí)和瀏覽，寒暑假也讓他們 堅持瀏覽。大量的瀏覽，使學(xué)生能較好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和辭匯。另外， 也使學(xué)生豐富了課外知識，進步瀏覽寫作的能力。

五、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑， 我用課余時間耐心腸給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指 導(dǎo)，如：如何歸納知識、舉一反三、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)愛好 和積極性延續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識，自己解決疑 問題目。

六、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo) 優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和優(yōu)點。有的優(yōu)秀生思惟活躍，反 應(yīng)較快，但考慮題目欠周到，缺少深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較仔細(xì)，善 于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺少大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指 導(dǎo)和幫助，使他們?nèi)￠L補短，進步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性 的幫助，進行進步性的練習(xí)，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。