【教育局教研室工作總結(jié)】

教育局教研室工作總結(jié)一年來，我室在縣局的直接領導下，在省、市教研部門的 指導下，認真學習貫徹黨的十七大精神和 “教育創(chuàng)新”的思想 理論，認真學習省內(nèi)外兄弟縣市的先進經(jīng)驗，緊緊圍繞實施素 質(zhì)教育，推進基礎教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量這個工作 重心，積極開展多種形式的教學研究活動，基本上完成了上級 下達的各項任務，取得了一定的成績。回顧起來，主要做了如 下幾項工作

一、全面推進新課程實施，著力構(gòu)建精良的教師隊伍 課程改革是一項意義重大，影響深遠，任務復雜的系統(tǒng)工 程，與廣大人民群眾的根本利益，與國家和民族的興衰息息相 關。課改以來，不少學校的領導和教師，受傳統(tǒng)教學模式和應 試教育的影響，對課改理解不深，心中無底。針對這種情況， 教研室全體人員協(xié)同局領導，深入學校第一線，同教師一起學 習新課標，新教材，領會其精神實質(zhì)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念， 做到層層把關，層層明確責任，落到實處。

課程改革的關鍵是教師，必須通過高素質(zhì)的教師踏實刻苦 的工作來完成。我們堅持“要當好先生，必須當好學生” 。要指 導好全縣的教改教研工作，首先要提高自己。全體教研員常碾 轉(zhuǎn)于宜春、南昌等地參加所任學科的培訓，都先后獲得了各自 學科的培訓合格證。有時離家一次十多天，沒有一個人有半句 怨言。并組織近 300 名教師參加了國家、省、市三級培訓，組 織近 400 名教師參加了全縣培訓。為提高師資素質(zhì)，為我縣的 課改工作深入開展，打下了堅實的基礎。

二、立足實際，著眼未來，進一步完善教研網(wǎng)絡 我縣地處贛西北，大部分地方為山區(qū)，全縣百分之八十的中小學生在農(nóng)村，要抓好我縣的基礎教育課改，重頭戲在農(nóng)村。

農(nóng)村中小學教師不少為原民辦教師，普遍年齡偏大，年輕教師 也往往因為交通不便，信息不暢等原因而對課改認識不足。對 “合作、自主、探究”等新的教學理念不很理解。這些問題不 解決，我縣的課改工作將會流于形式。為此，我們經(jīng)常深入基 層，深入農(nóng)村初中和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小，和教師打成一片，和各 校教務處、教研處建立了定期的聯(lián)系，認真聽取學校和教師的 意見和建議，和他們一起備課、說課、評課，探討在實施課改 方案中課堂教學如何發(fā)揮學生的主體作用，如何提高學生的能 力和素質(zhì)等問題。

一是組織了經(jīng)常性的“送教下鄉(xiāng)”活動，組織各學科骨干 教師到農(nóng)村，山區(qū)中、小學送課示范，為基層教師展示如何充 分利用課堂這一教師和學生交流的平臺。送教下鄉(xiāng)活動形式多 樣，有時分片進行，對山區(qū)交通不便的學校逐個進行。今年共 組織示范、觀摩等各類送課達 60 余節(jié)。其中規(guī)模較大的兩次共 有 374 名教師參加了聽課研討活動。

二是重新調(diào)整和充實了縣中心教研組（由 33 名中小學中青 年骨干教師組成） 。規(guī)定每個成員每年到農(nóng)村學校聽課、評課不 少于 6 節(jié)，參與全縣公開教學活動一次以上，為薄弱學校指導 課堂教學一次以上。

三是針對全縣中、小學教研發(fā)展不平衡狀況，從大局出發(fā)， 在充分發(fā)揮專職教研員和縣中心教研組成員的作用的情況下， 積極指導和幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（學校）建立起自己的教研網(wǎng)絡。

制定由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管校長牽頭，教務（教研）處主任和教學專干 管理實施的教改教研分案。確定 2—5 名骨干教師負責指導全鄉(xiāng) 的教研工作，定期到各校行巡迥指導教學；并逐步樹立起本鄉(xiāng) 鎮(zhèn)的學科帶頭人。初步形成了一個以縣為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體， 覆蓋全縣中、小學的教學改革網(wǎng)絡體系。有效地促進了我縣的 課改工作。

三、內(nèi)聯(lián)外引，努力提升課程改革質(zhì)量 在當今飛速發(fā)展的信息社會，閉關自守，固步自封實為教 育發(fā)展的大忌 ，更是課程改革的障礙。我們對這一點有著清醒 的認識。我們十分關注教改發(fā)展的新動向，和省、市教研室以 及兄弟縣（市）相應單位，始終保持著經(jīng)常性的聯(lián)系。不斷為 各級學校提供必要的信息和幫助。

幫助縣城二中和三所小學與省、市兄弟學校建立了聯(lián)系， 定期互訪，共同備課、評課，交流課改教研的經(jīng)驗，取得了明 顯效果。同時指導縣城三所小學與農(nóng)村 8 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學建 立起“手拉手”聯(lián)系，確定幫扶對象。每學期組織各學科骨干 教師到對應學校幫扶一次，邀請對方到自己學校參加教研活動 一次，并邀請農(nóng)村青年教師到縣城學校上課一段時間，幫助他 們培養(yǎng)骨干，以點帶面，共同發(fā)展?？h二中面向全縣實行課堂 開放，農(nóng)村教師可以在任何時候聽二中任何一位教師的課。組 織了 60 名農(nóng)村中小學新教師（近兩年分配）到縣二中和華林小 學跟班培訓一星期，與縣城教師一起備課、上課、說課、評課， 參加本學科組的一切教學教研活動；組織了高中新教師（近 4 年）優(yōu)質(zhì)課競賽，有 35 名教師參賽，有力地推動了新教師的進 步。

這些舉措，在很大程度上帶活了我縣的教學研究，促進了 我縣基礎教育課程改革水平的提升。

四、注重管理，加強評價考核的落實 管理出效益，評價是導向。今年我們進一步完善了《中小 學和中小學教師教學質(zhì)量評估考核辦法》以及《中小學校教學 管理年度考核方案》 。為了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高基礎教育課程改革水平，我們堅持把按教 育部的課程計劃開齊、開足、開好全部課程作為重要工作來抓， 初中史、地、生列入學校評比條目，小學思品、社會、自然、 科學、體、美、音學科列為考查科目，期末進行考查。年終進 行一次全縣性的教學常規(guī)工作檢查，找差距評先進。

組織學生參加國家、省、市各項競賽，共獲國家級獎 26 個， 其中示范幼兒園教具制作獲一等獎；高中英語獲一等 3 個、三 等獎 3 個；初中數(shù)學獲二等獎 1 個；省級獎 30 個，其中一等獎 10 個；市級獎 80 個，其中一等獎 16 個。教師參加省、市優(yōu)質(zhì) 課及演講比賽，共獲一等獎 4 個，二等獎 5 個，三等獎 6 個。

五、重科研，找規(guī)律，強化教育科研指導性功能 為了保持我縣教育教學發(fā)展的后勁，使我縣中小學教師向 學者型發(fā)展，我們組織教師認真開展教育科研活動。今年又有 3 個課題經(jīng)省課題基地辦審批，正式批準立項，有兩個課題批準 結(jié)項；兩個課題被中央教科研批準為國家級課題。專職教研員 在《語文學習報》上發(fā)表文章兩篇；在《教育旬刊》上發(fā)表文 章一篇； 《江西教育》《宜春日報》《初中生之友》上發(fā)表文章 、 、 三篇。

二 00 六年，我們在教學管理新課程改革和教研上做了一些 工作，取得了一定成績，但與時代的步伐和上級的要求相比還 有較大的差距，今后，我們決心在黨的十七大精神指導下，與 時俱進，開拓創(chuàng)新，為在新的一年里將我縣的基礎教育新課程 改革推上新臺階作出更大的努力。二 00 七年十二月

【教育局教研室工作總結(jié)】

2012 年靖遠縣教研室工作總結(jié)我縣教研室在教育局的正確領導下， 在白銀市教科研部門的 指導下， 以科學發(fā)展觀為指導， 緊緊圍繞 “高效課堂建設” “促 和 進實驗教學”活動來展開工作，把關注學生全面發(fā)展、提高教育 教學質(zhì)量、提升教師課堂能力作為本年度的工作重心，努力發(fā)揮 教研室“管理、指導、評價、服務”的工作職能，全面調(diào)動每位 教研員的工作積極性，及時組織開展中小學教科研活動，取得一 定成績，現(xiàn)將一年來教研室重點工作總結(jié)如下。

一、以研促教，全面提高教學質(zhì)量。

加強教學視導是教研室深入學校指導教學管理、課堂教學、 教學研究、教師發(fā)展，提煉學校工作經(jīng)驗，診斷學校教學得失， 幫助學校改進學校工作，提高教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的基 礎性工作。

3 月 27—30 日深入學校進行 2012 年春季開學工作檢查，并 對全縣各中小學教育教學常規(guī)工作進行視導。對北灘學區(qū)、北灘 中學教師進行教學能力達標測試。

同時貫徹市教育局開展高中新 課改及中小學高效課堂建設活動精神， 在全縣中小學開展了高效 課堂建設活動，加強一中、二中全市學科基地建設及一中、烏蘭 中學敏特英語實驗教學。12 月 17 日，配合市教科所對我縣高效 課堂建設、市學科基地建設（一中語文、二中生物） 、敏特英語 項目學校（一中、烏蘭中學）實施情況進行年終考核。教科所席 明珍所長對縣教研室成績給予充分肯定。

教研室多次組織教研員 分片分組在東灣中學、五合中學、北灣中學、大蘆中學以及相關 學區(qū)進行視導檢查。 為轉(zhuǎn)變教學觀念，城關中學師生倡導學習洋思中學“先學后 教，當堂訓練”模式教學，組織各科教師大膽嘗試這種課堂教學 模式，并取得了明顯的教學效益。特別是今年，中考上線人數(shù)和 高分學生及各科合格率等均列全縣第一。

城關中學李校長組織班 子從本校實際出發(fā)，總結(jié)提煉出了“導、學、測、評”高效課堂 教學模式，為了能讓全縣中學教師學習并熟練應用“導、學、測、 評”模式教學，進一步提高課堂教學教學質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。

12 月 22 日，由縣教研室牽頭，教育局組織全縣 18 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中 校長、教管中心主任在城關中學舉行 “導、學、測、評”教學 模式課展示活動。課堂教學展示的形式是由城關中學推薦的語 文、數(shù)學各兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，執(zhí)教者用 “導、學、測、評”的教學 模式進行教學。課后，大家齊聚一堂，聆聽了城關中學李校長和 骨干教師對這一教學模式的解讀。聽課教師一致認為收獲很大， 紛紛表示要進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，積極構(gòu)建先進的教學模式，努 力提高課堂教學質(zhì)量。

2012 年 12 月 19 日教研室組織全縣高中學校部分骨干教師 到靖遠四中觀摩學習“推行通案式目標教學，打造 163 高效課 堂”，在觀摩學習期間，全體人員共聽不同科目的課 14 節(jié)和四 所高中校長關于高效課堂建設匯報 4 節(jié)， 觀看校本課程教學活動 5 場，通過觀摩學習使全體觀摩人員進一步提高了認識，樹立了 課改信心。

二、加強引領，提升教研品質(zhì)。

1.以國內(nèi)重大教育教學研討活動為引領， 提高教研員隊伍的 教研品質(zhì)。今年以來，先后選派教研員到蘭州、白銀、山東、河 北、江蘇南通、西安等地參加了全國各類教學教研活動，感受教 學、教研的現(xiàn)狀和差距，增進發(fā)展高端教研、追求有效教研的信 心和決心。

2.以舉辦中小學校長論壇為引領，提升校長隊伍的教研品 質(zhì)。

3 月份，由教研室牽頭組織舉辦了以“精細化管理與學校發(fā) 展”為主題的教管中心校長論壇，各中學、教管中心校長撰寫了 論壇稿件，10 名校長參加了論壇演講，他們分別結(jié)合學校的辦 學特色和辦學實踐，從不同角度、不同側(cè)面闡述了學校精細化管 理的理念及其在學校管理中的運用， 提出了具有可操作性的見解 和觀點，引發(fā)了廣大校長對“如何辦學”和“如何辦好學”的思 考。

3.以專題教研活動為引領，提高教師的教研品質(zhì)。先后在全 縣中小學校開展了“促進實驗教學年”、“打造高效課堂”為主 題的教學觀摩研討活動、以“小學習作教學的途徑和辦法”為主 題的語文習作教學觀摩研討活動、以“隨筆化習作教學研究”為 主題的“課改大講堂暨隨筆化寫作教學研討會”、以“優(yōu)化教學 模式、構(gòu)建高效課堂”為主題的“163”自主學習模式觀摩交流 活動、以“落實年段學習目標，加強語言文字運用”為主題的小 學語文閱讀教學交流研討會、 小學銜接教育研討活動、 “初中、 以 高中學習習慣的銜接研討”為主題的初高中銜接教學教研活動、 以 “新課標” 培訓為主題的新課標培訓活動， 通過這些系列教學、 教研活動，為教師和教師之間、學校與學校之間的交流互動搭建 平臺，引領教師的專業(yè)成長，推動學校的科學發(fā)展。5 月 13---6 月 30 日組織全縣小學教師參加 “甘肅省 2012 年小學品德與生活 （社會）、小學科學、小學音樂綜合實踐活動等四個學科優(yōu)秀錄 像課評選活動。6 月 7-30 日組織推薦全縣中小學教師參加“全 省中小學德育、心理健康教育（報告）、案例評選”活動。6 月 5-9 月 10 日組織推薦全縣中小學教師參加“2012 年甘肅省信息 技術與課程整合多媒體課件征集活動”。7 月、8 月組織全縣幼 兒教師參加全省錄像課大賽，向市上推薦 13 人。7 月 5-31 日組 織全縣教師參加甘肅省 2012 年基礎教育優(yōu)秀科研成果評選活 動，省市立項 118 項，省市通過鑒定 10 項，白銀市校本研究獲 獎 28 項。

4.以舉辦全縣中小學教師教學基本功競賽為引領， 促進青年 教師的專業(yè)快速發(fā)展。今年 10-11 月份，教研室牽頭舉辦了全縣 青年教師教學基本功競賽，涉及全縣四所高中、十八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 1600 余名教師，近 5000 名學生參與。有 2 人獲省級二等獎，71 人市級獎，185 名青年教師獲縣級獎勵。為搞好此次競賽，教研 室淡化競賽的功利性功能，強化競賽的專業(yè)性引領作用，分別制 定了備課、說課、上課、評課評價標準，內(nèi)容涵蓋教學常規(guī)和教 師基本功（粉筆字、鋼筆字、普通話），力求通過競賽內(nèi)容的專 業(yè)性引領，促使青年教師轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學技能，把握教 學內(nèi)涵， 增強課堂教學實效性， 提高教學質(zhì)量， 促進其快速成長。

5.以學科基地建設活動為引領，提高高中教師的教研品質(zhì)。

借助白銀市高中學科基地建設，舉辦 2013 年高考備考研討會及 在四所高中大力開展名師示范、評課、議課、研討活動，起到了 展示名師風采、打造精品課堂、推進課程改革、促進教師專業(yè)成 長的作用，收到了“展示幾個點、激活一大片、推動整個面”的 實效。

6.以高效課堂建設活動為抓手，全面提升教學質(zhì)量。2012 年 3 月，白銀市教育局提出，在全市中小學開展高效課堂建設活 動。10 月份，由白銀市教育局高中高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動在 我縣舉行。教研室全體成員緊密配合，組織聽課、評課，在 5 天 緊張的時間里，來自全市的 70 多名骨干教師教師在指定課題內(nèi) 容的要求下， 2000 多位聽課教師奉上了 70 多節(jié)精彩紛呈的研 為 討課。本次研討活動以課堂為載體，以“異構(gòu)”為主線，以新課 改背景下提高中小學教學質(zhì)量和教學效率， 提升我市教師的教學 能力和水平為目的，促進了我縣教學改革，推進了素質(zhì)教育的全 面實施。這次活動為全市高中物理、化學、政治等學科教師搭建 了展示教學技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀摩 教師，通過 5 天的上課、觀摩活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)， 本次活動對于提高全市高中教師的課堂教學水平會起到更好的 促進作用。

三、加強服務，增強教研實效。

1.堅持教學視導制度，將教研工作重心向?qū)W校下移。3 至 4 月份和 9 至 10 月份，集中對縣城與教管中心小學、初中和高中 的備課、上課、作業(yè)布臵及批改、校本教研等方面進行了會診性 教學視導，人均累計聽課、評課 180 節(jié)次，對學校教學管理和教 師教學起到了引領作用。

在此基礎上形成了教學質(zhì)量調(diào)研報告上 報教育局，為教育行政決策教學工作提供服務。 2.堅持分片教研制度，形成校際間的教學、教研聯(lián)動機制。

制定出臺了《靖遠縣中小學教研工作實施方案》，召開了靖遠縣 中小學教研工作推進會，對全縣教研工作進行了認真的安排部 署。組織小學和中學各學校和 36 名名師開展了主題為“聚焦高 效課堂，展示名師風采，促進共同發(fā)展”的名師教研活動，采取 名師上課、評課，基地學校介紹教學工作、教研員現(xiàn)場會診等形 式，為學校和教師服務，促進學校和教師的共同發(fā)展。

3.加強教科研工作制度， 構(gòu)建學校之間的教學、 教研聯(lián)動機 制。7 月份縣教研室成立了課改辦，相應的下面學校也成立了教 科研中心。9 月份，各教科研中心舉行了以“優(yōu)化教學模式，構(gòu) 建高效課堂”為主題的教學觀摩研討展示活動，各教管中心教師 代表近 200 人參加了活動， 力求通過說教材展示、 課堂教學展示、 專家點評、研討交流、資料展示等形式，探索小學課堂教學改革 的模式與方法，加強各小學之間的教學、教研交流互動；12 月 份，舉行了以“優(yōu)化教學模式、轉(zhuǎn)變教學方式、構(gòu)建高效課堂” 為主題的高中教師“會課”暨教學交流研討活動，各高中教師代 表 78 人參加了活動，通過課堂教學、專題發(fā)言、專家點評、互 動交流等形式，研究提高高中課堂質(zhì)量的新思路、新方法，加強 各高中教學、教研的交流互動。

4.堅持跟蹤服務制度，開展預約式教研活動。具體工作中， 教研室鼓勵和協(xié)助學校自主開展各種形式的教學研究活動， 提出 教研訂單，由教研室整合教育資源，在認真分析預約需求、精心 制定方案的基礎上，深入各學校開展“主題引領式教研”，有針 對性的解決預約問題。為此，應東灣中學、西關小學、附小、烏 蘭小學約請，開展了“落實課程標準，推進組本教研”聯(lián)動式教 研活動；應烏蘭中學、城關中學、七中約請，開展了初中“高效 課堂途徑與方法”研討交流活動，加強校際間的教學、教研交流 與合作，建立平等、協(xié)作、互助的校本教研機制；應附小約請， 開展了“立足校本教研，轉(zhuǎn)變教學方式，構(gòu)建高效課堂”微型課 題研究系列教學研討活動，引導和幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式，構(gòu)建 高效課堂，解決教學中的薄弱環(huán)節(jié)問題。

四、加強指導，組織各種競賽活動。

1.按照市教科所的安排，分層次舉行了小學、初、高中各科 教師優(yōu)質(zhì)課競賽、中小學全國英語競賽、小學語文教師教研能力 大賽、中小學信息教師基本功大賽心理健康教育主題班會選拔 賽， 為參加省市競賽選拔選手， 先后有 600 余人獲得市級等次獎。

2.指導并組織學生參加全國學科競賽活動取得好成績， 先后 組織 2080 名學生參加了全國初中生數(shù)學、應用物理、化學競賽， 共有 82 人獲國家級獎；組織 580 名高中學生參加了全國高中生 數(shù)學聯(lián)賽、高中生應用物理競賽、第二十九屆全國高中生物理競 賽、高中生物競賽、全國高中生化學競賽，共有 420 名學生獲省 市獎；組織 1300 名學生參加了全國中學生英語能力競賽，共有 120 名學生獲得等次獎。

3.組織學生參加了 2012 年全國中學生“語文報杯”競賽甘 肅賽區(qū)的競賽活動，全縣高中、初中 650 名學生參加了初賽，推 選出 50 名學生參加全國競賽 248 名學生獲國家與省級獎勵。

五、 認真做好全縣六年級教學質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測， 為全縣中小學 質(zhì)量目標考核提供有信度的評價依據(jù)。 6 月 22 日組織全縣六年級質(zhì)檢考務培訓會， 7 月 2—4 日組 織全縣初中七年級、八年級期末考試。2013 年 1 月 2—4 日組織 全縣一到九年級期末考試。根據(jù)《靖遠縣教研室 2012 年工作計 劃和安排》，6 月份對全縣六年級語文、數(shù)學、英語三科進行了 統(tǒng)一檢測。本次質(zhì)量檢測，組織嚴密，程序規(guī)范，結(jié)果真實，基 本反映了各校小學教學質(zhì)量現(xiàn)狀。

為了認真總結(jié)全縣期末教學質(zhì) 量統(tǒng)一監(jiān)測中還存在的組織不夠嚴密，評價不夠科學，命題不夠 超前等問題，教研室在改革命題指導思想，適度提高命題難度， 為全縣中小學整體教學質(zhì)量的提升在評價與導向方面進行了新 的探索與引領。一是增加了基礎學科試題難度，確保了質(zhì)量考核 的效度，二是加強了統(tǒng)一監(jiān)測過程中考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理，確 保了質(zhì)量考核的信度，三是對閱卷環(huán)節(jié)進行了改革，采取異鄉(xiāng)對 調(diào)閱卷，確保了質(zhì)量考核的公信力。

六、聯(lián)村聯(lián)戶，落實幫扶政策。

3 月 5 日組織全體教研員學習縣委關于在全縣開展“聯(lián)村聯(lián) 戶、為民富民”行動的實施意見。王世學、張治輝等深入大蘆鄉(xiāng) 小蘆村貧困農(nóng)戶調(diào)查摸底、 研究對策， 王世學聯(lián)系貧困戶吳登奇。

3 月 19 日教育局再次安排“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動，要求 在了解幫扶對象基本情況的基礎上制定出三年幫扶計劃， 局機關 干部每人捐資 300 元，教研室成員共捐款 3600 元幫助春耕。4 月-5 月教研員再次深入農(nóng)戶幫扶群眾，并要求相應村委盡快制 定出 3--5 年幫扶規(guī)劃，并盡快建立幫扶臺賬，制定完善聯(lián)村聯(lián) 戶三年規(guī)劃、年度計劃、季度工作推進計劃，建立幫扶臺賬等。

過去的一年，縣教研室在教育局的正確領導下，狠抓常規(guī)教 學管理，深入開展校本培訓和校本教研工作，認真組織課堂教學 研討活動，探索高效課堂模式。工作取得了較好成效，今后我們 將進一步轉(zhuǎn)變觀念，立足實際，開拓創(chuàng)新，為促進全縣教育教研 工作努力奮斗。

【教育局教研室工作總結(jié)】

如東縣教育局教研室 2010 年度工作總結(jié)教研室在教育局黨工委、局長室的領導下，積極工作，求真務實， 充分發(fā)揮了全縣教學參謀部指揮部的作用，教研室逐步形成了規(guī)范、 廉潔、高效、文明的教研文化。

一、加強學習研究，提升教研員課程實施的指導力 （一）定期組織業(yè)務學習。繼續(xù)實行例會制，每周一上午除了布置 相關具體工作，一般集中學習有關教研室建設、課程改革、課堂教學 改革方面的文章，一年中，統(tǒng)一學習的文章約 30 余篇。

（二）統(tǒng)一布置學習內(nèi)容。全體教研員學習了《當代教育學》 《課堂 觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》《高效課堂 22 條》 、 ，每月推薦印發(fā)報刊 上發(fā)表的前沿研究文章，供全體教研員學習。

（三）積極營造教研員自覺學習的氛圍。充分利用網(wǎng)絡、雜志，倡 導教研員自主學習研究，教研室自費訂閱報刊、自主購買圖書、自主 進行網(wǎng)絡交流漸成風氣。

通過學習研究，教研員指導教學的話語權明顯增強，所組織的教研 活動更有啟發(fā)，所下發(fā)的教學指導意見更具價值。一年中，教研員在 各級各類報刊發(fā)表研究文章 50 余篇， 初中組承擔的江蘇省第六期教研 立項課題順利結(jié)題。

二、科學指導高三復習，高考成績再續(xù)輝煌 （一）2009 年，江蘇高考方案微調(diào)，如東高考考生劇增，全體高 中教研員頂住種種壓力和困難，精心研究對策，科學應對變化，2009 年高考再創(chuàng)輝煌。全縣 6344 人參加高考，生均總分 327.72 分，本一 上線率 27.18%，本科上線率 53.22％，均名列全省第一，語文、數(shù)學、 英語單科均分亦位居全省前列。

（二）2010 年江蘇高考方案對 2008 方案微調(diào)后又一次作了調(diào)整， 主要是文理分科，面對新形勢，全體高中教研員順應時勢、應對挑戰(zhàn)。

本學期，已經(jīng)到 7 所完中調(diào)研 2 遍，及時指導高中教學；組織了各校 高三備課組長學習《考試說明》 ，下發(fā)了教學指導意見；組織高三期中 考試，召開了相關分析會，有效的實施了教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控。

三、策應教育新政，廣泛開展教學情況調(diào)研-1- 繼續(xù)執(zhí)行各學段每周 2 天到學校調(diào)研制度， 重點調(diào)研教育新政實施 后學校教學工作的變化。本學期主要圍繞以下問題展開調(diào)研的：一是 有效課堂模式構(gòu)建，二是課程建設，三是學生自主學習，四是學生管 理，五是有效的教學管理。教研員每月聽課一般 20～30 節(jié)，聽課情況 每月一匯總，各學段每月一次調(diào)研情況小結(jié)，相關材料均及時反饋局 長室，為局長室的決策提供了信息。

四、注重課堂教學改革，積極為改革搭建平臺 為策應教育新政，積極引導一線教學向課堂要質(zhì)量，想方設法為課 堂教學的改革搭建平臺。小學第十五屆“黃海潮” 、初中第十三屆“黃 海潮”都以課堂教學改革為研究重點，推出了“行政課堂” “自主課堂” “愉悅課堂”等改革典型，讓更多有思想、善創(chuàng)新的教師走上了縣級 教研課的舞臺，首次組織了小學、初中“校長杯”優(yōu)秀課評比，全縣 小學 26 位、初中 22 位校長參加上課，從而掀起了新一輪課堂教學改 革的熱潮。小學組先后在孫窯學校、實驗小學召開了全縣課堂教學改 革推進會，不斷為課堂教學改革助威鼓勁。通過活動引領，強勢推進 課堂教學改革已經(jīng)成為學校領導和老師的共識和共同行動。孫窯學校 的課堂教學改革已經(jīng)引起了南京師范大學和南通大學專家的高度關 注，多次赴學?？疾鞂W習。

五、履行服務職能，切實為一線教學改革提供支撐 各學段多次應基層學校邀請，幫助學校開展教研活動、組織校本培 訓，切實解決了一線教學中的困惑，引領了基層的教學改革。小學組 參與了實驗小學“智趣課堂” 、賓山小學“悅讀日志” 、掘港雙語小學 “自主課堂” 、孫窯學?！坝鋹傉n堂” 、桂芝小學“行知課堂”等改革 探索；初中組深入到于港初中、童店初中、天一學校、洋口初中等學 校探索“導學案教學” ，多次到孫窯學校調(diào)研“愉悅課堂”教學；高中 組足跡遍及各完中，具體指導高中新授課、復習課、講評課教學改革。

組織指導基層學校和老師申報江蘇省和南通市第八期教研課題，立項 成功率及立項層次在南通市位居前列。

六、抓實有效教學，扎實開展課堂有效教學過關年驗收活動 2009 年教研室制訂下發(fā)了全縣《課堂教學過關年驗收方案》 。本 學期，正有序組織各鎮(zhèn)各校課堂教學驗收。驗收組人員全員參加了培-2- 訓，嚴格執(zhí)行驗收標準和驗收紀律，堅持校校驗收，驗收簡報也同步 下發(fā)，有效地促進了基層學校課堂教學的改革。

七、厲行節(jié)約，高效組織各類教師培訓和評比 8 月組織了全縣小學、初中各學科骨干教師暑期集體備課活動， 組織了 1500 多人高中各學科全員參加的培訓活動。

教研員和骨干教師 作講座 140 余場，所有培訓最后都全員參加考試，參加考試者發(fā)給繼 續(xù)教育學時證書，培訓情況反饋學校。通過培訓，有效地促進了教師 專業(yè)素養(yǎng)的提升。10～11 月上旬，初中組織了全縣各學科優(yōu)課評比活 動，500 余名教師參加，通過書面專業(yè)素養(yǎng)考試、說課、上課等流程 和方式，確定了獲獎人選，同時彰顯了注重教師專業(yè)素養(yǎng)的導向，參 加南通市優(yōu)課評比各學科均有教師獲一等獎。

八、轉(zhuǎn)變機關作風，提升機關行政效能 教研室明確了有關作風建設的要求，制訂了《教研室職能工作目 標》 ，提出了創(chuàng)建學習型、服務型、和諧型科室的目標。一年來，全體 教研員嚴格執(zhí)行有關紀律和要求，及時完成各項教育局機關作風建設 的任務，創(chuàng)造性地開展工作，得到了基層學校的廣泛認可。根據(jù)上半 年省教育廳提供的江蘇省義務教育階段學生學業(yè)質(zhì)量測試分析及反饋 材料， 我縣 2009 屆小學 4 年級和初三學生學業(yè)質(zhì)量測試各項指標在全 省名列前茅，2009 年中考成績在全市名列前茅。

九、率先垂范，教研員主動走上改革的前列 積極倡導教研員親自上課展示。

本年度 “金帆杯” 教育科研活動上， 龔建新、傅貴成副主任執(zhí)教研究課，楊兵、張建軍、冒金彬、袁志耕 等同志在全縣教研活動中上課。教研員上課一方面是體驗，更為主要 的是一種示范引領，這樣的引領正逐步成為教研員的常態(tài)工作方式。

十、主動負責，圓滿承辦省市各項活動 一年中，教研室圓滿承辦了江蘇省“十一五”重點課題“小學品 德課教學研究”的結(jié)題工作，承辦了南通市小學英語年會、南通市中 學物理年會、南通市現(xiàn)代教育技術研討會、南通市小學學科基地工作 會議，協(xié)同招生辦組織了中考英語聽力口語測試和南通市中考化學學 科網(wǎng)上閱卷工作，協(xié)同人事科組織了江蘇省“送陪到縣”化學學科省 級培訓活動。

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