【高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】

高校教師學(xué)習(xí)進(jìn)修總結(jié)理化系 ???我是理化系的一名數(shù)學(xué)教師，2003 年參加工作。在近 10 年的工作期間內(nèi)我 忠誠黨的教育事業(yè)， 熱愛本職工作， 將全部身心投入到教育教學(xué)， 教書育人當(dāng)中。

為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)歷水平，我于 2008 年 9 月被學(xué)校批準(zhǔn) 到南京航空航天大學(xué)理學(xué)院進(jìn)修碩士學(xué)位，現(xiàn)已順利畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位。

回顧這三年的學(xué)習(xí)進(jìn)修生活，深深被南航的濃厚學(xué)風(fēng)、教學(xué)及科研學(xué)術(shù)研究 氛圍所吸引， 特別是指導(dǎo)教師的教誨和鼓勵(lì)，使這三年的學(xué)習(xí)進(jìn)修在科研和教學(xué) 工作方面受益良多，收獲頗豐。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：一、繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺悟，嚴(yán)于律己我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要 思想；關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心學(xué)校的改革與發(fā)展；擁護(hù)黨的路線、方針和政策，能 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的決議；尊敬導(dǎo)師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、勇于奉獻(xiàn)，具有良好的 道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)；能遵守國家法律、法令和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。作為一名中 共黨員，我始終努力學(xué)習(xí)、積極工作，在自己進(jìn)步的同時(shí)還不忘幫助別人進(jìn)步， 先后擔(dān)任了幾位同志的入黨介紹人、充分發(fā)揮黨員學(xué)生干部的模范帶頭作用。二、閱覽專業(yè)書籍由于南航在理工科專業(yè)的圖書資料很豐富，更新也快，圖書資源對(duì)我們高校 教師也免費(fèi)開放， 為我提供了一個(gè)極好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、 更新知識(shí)和查找資料的機(jī)會(huì)。

在南航期間我系統(tǒng)地閱讀了 30 余本專業(yè)書籍以及相關(guān)的論文（含碩博論文）約 300 余篇。這些專業(yè)書籍和論文主要涉及:計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)經(jīng)典理論（數(shù)值計(jì)算， 泛函分析，有限元分析，微分方程數(shù)值解等） ，盡管每本書的閱讀精細(xì)程度不太 一致, 但我對(duì)所讀書籍都認(rèn)真閱讀 ,重要內(nèi)容還進(jìn)行了復(fù)印保存。三、撰寫課題論文雖然這次在大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限, 但還是堅(jiān)持一邊聽課學(xué)習(xí), 一邊 利用大學(xué)電子圖書館豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,有針對(duì)性地搜尋和下載了大量的專業(yè)期刊 文獻(xiàn)資料,通過詳細(xì)認(rèn)真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校級(jí)課題研究的 國內(nèi)外進(jìn)展情況,獲得了這一研究項(xiàng)目的大部分資料,在掌握充足的研究項(xiàng)目資 料的基礎(chǔ)上,對(duì)所選擇的課題做深化論證研究。同時(shí)我還得到了戴華教授在專題 研究論文寫作提綱和觀點(diǎn)上的指導(dǎo),這使我的研究上了一個(gè)檔次。正是在這期間 我發(fā)表了學(xué)術(shù)論文兩篇；主持校級(jí)課題一項(xiàng)、參與省級(jí)課題一項(xiàng)，使自己的理論 知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高。四、學(xué)習(xí)情況我的研究方向?yàn)閿?shù)值代數(shù)，主要研究興趣是特征值反問題。在學(xué)習(xí)期間，我 學(xué)術(shù)思想活躍、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正、學(xué)風(fēng)良好，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成 績優(yōu)秀。在所選的研究生課程中，成績?nèi)繛閮?yōu)良。同時(shí)每周都將在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中 進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)講座與探討，同時(shí)導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，督促每項(xiàng)研究工作的正 確方向，分析在研究開發(fā)項(xiàng)目中遇到的難題。所有這一切，讓我受益匪淺，通過 整個(gè)團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力共同提高促進(jìn)，大家各抒己見，發(fā)表自己的見解，互補(bǔ)每個(gè)人 的思維和創(chuàng)新完整，達(dá)到共同提高的目的。

總之通過一年的訪學(xué)， 不僅讓自己在業(yè)務(wù)能力水平上，同時(shí)在綜合素質(zhì)上都 有了實(shí)質(zhì)性的提高，對(duì)我今后教學(xué)、學(xué)習(xí)專業(yè)、甚至為人做事都有了全面徹底的 認(rèn)識(shí)和提高， 再此感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益 終生，這將會(huì)是我一生最大最深刻的收獲。同時(shí)也要感謝我的同事們，是你們?yōu)?我分擔(dān)了教學(xué)工作任務(wù),為我能靜下心來脫產(chǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要條件。以后我將以 嶄新精神面貌、高姿態(tài)、高起點(diǎn)迎接今后的教學(xué)和科研工作，為 ???的明天 奉獻(xiàn)自己的才智。

【高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】

進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)我是***大學(xué)**系的一名計(jì)算機(jī)教師，2001 年參加工作。在近 9 年的工作期 間內(nèi)我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育 人當(dāng)中。為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)歷水平，我于 2007 年 9 月被 學(xué)校批準(zhǔn)到**大學(xué)碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習(xí)。

現(xiàn)已順利畢業(yè)，不但獲得了碩士學(xué)位，還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的 學(xué)習(xí)時(shí)間， 使自己開闊了視野， 拓展了思路， 我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：一、 繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺悟，嚴(yán)于律己在**大學(xué)學(xué)習(xí)期間，在思想上毫不松懈，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一言一 行， 總要想到我是來自于**大學(xué)的一名教師。

深刻領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)胡主席 “八榮八恥” 精神，先后參與了**大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)工作、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動(dòng)中， 以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，并計(jì)劃學(xué)習(xí)回**大學(xué)后遞交入黨申請(qǐng)書。二、學(xué)習(xí)的收獲及成績通過近一年半的學(xué)習(xí)， 修完碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部課程， 成績合格， 畢業(yè)論文答辯通過， 取得了碩士研究生畢業(yè)證書， 并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書， 2009 年在計(jì)算機(jī)核心雜志《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上發(fā)表一篇論文。在**大學(xué)學(xué)習(xí)期間還參與 了**大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)、校園網(wǎng)建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)。三、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1.要選擇最有效的教學(xué)方法 教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說， 教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段，途徑和教學(xué)原則，例如 通常所說的啟發(fā)式，實(shí)際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段，又如什么 程序教學(xué)法，單元教學(xué)法，問題教學(xué)法……，究其實(shí)質(zhì)均不純指方法，都涉及整 個(gè)教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學(xué)方法是指為 了完成某一具體知識(shí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式， 從1 教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看，教學(xué)方法主要有講授法，討論議論法，自學(xué)讀書法，練 習(xí)法，它們有其各自的特點(diǎn)，教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法，一般要依據(jù)教學(xué)目 的，教材要求，課型內(nèi)容，學(xué)生水平，教師能力，教學(xué)條件等多方面考慮。

2.教師育人的設(shè)計(jì) 作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育 實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心” ，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心；對(duì)工作 應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教 育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此， 教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。

被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我 修養(yǎng)，也就是自我塑造。

學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用，但是，知識(shí) 是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)的過程，我們也要學(xué)會(huì)怎 樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí) 并不等于能力， 要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化， 就要去實(shí)踐， 在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、 再學(xué)習(xí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。

以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很 多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時(shí)間太短，學(xué)到的太少，如果說 最大的收獲是什么，可以用我在**大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好的 學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” ！ 最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)！ 總結(jié)人

2010 年 3 月 11 日2

【高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)】

進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)我是河南城建學(xué)院電氣與電子工程系教師，2004 年 7 月參加工作。由于我 系新增電子信息專業(yè)， 所以特批準(zhǔn)我于 2009 年 9 到鄭州大學(xué)電氣學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)， 主要進(jìn)修課程是《通信原理》和《小波分析》 。由于我以前是自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)， 電子信息方面的專業(yè)課沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，所以對(duì)于這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)格外珍惜。

現(xiàn)已順利完成進(jìn)修課程的學(xué)習(xí)， 獲得了較好的成績。

通過近半年的學(xué)習(xí)時(shí)間， 使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí) 情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)的收獲及成績通過近半年的學(xué)習(xí)，除了進(jìn)修的課程以外，我還抽空去聽新專業(yè)相關(guān)的課程 向鄭州大學(xué)電氣學(xué)院的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們探討科研方面的進(jìn) 展。進(jìn)修課程都獲得了較好的成績，在進(jìn)修期間還發(fā)表專業(yè)論文兩篇，對(duì)自己專 業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備有明顯的提高。二、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1.要選擇最有效的教學(xué)方法 在備課的過程中要善于總結(jié)新思路，因?yàn)樵诶砉ゎ悓I(yè)課本中有很多的概 念、公式、定理、實(shí)驗(yàn)等，需要教授給學(xué)生，所以就會(huì)顯得有些龐雜，知識(shí)點(diǎn)比 較零碎。為了能使學(xué)生更容易系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我會(huì)首先從學(xué)生的角度想我 為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用處，怎么去用？每次課我首先都 從這幾個(gè)問題開始著手，然后再深入淺出的進(jìn)行講解。比如在講授《電路》中交 流電路的阻抗這個(gè)概念，書中從好幾種角度進(jìn)行介紹，中間聯(lián)系并不緊密，有的 學(xué)生本來就對(duì)復(fù)數(shù)運(yùn)算不熟練，看到好幾個(gè)公式就不知道如何選用。我在講解這 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)先從解題的思路著手，告訴學(xué)生從已知量進(jìn)行分析，分別選 用那個(gè)公式來求解。從問題著手，再想如何解決問題。

2.教師育人的設(shè)計(jì) 作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育 實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心” ，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心；對(duì)工作1 應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教 育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此， 教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。

被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我 修養(yǎng)，也就是自我塑造。

學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用，但是，知識(shí) 是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)的過程，我們也要學(xué)會(huì)怎 樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí) 并不等于能力， 要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化， 就要去實(shí)踐， 在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、 再學(xué)習(xí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。

以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很 多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時(shí)間太短，學(xué)到的太少，如果說 最大的收獲是什么，可以用我在鄭州大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好 的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” ！ 最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)！ 總結(jié)人：胡玥 2010 年 3 月 11 日2

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