[摘要]：新時(shí)期新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于少先隊(duì)工作提出了更高的要求。以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。這是新課改學(xué)校工作的重心，這同樣也應(yīng)是學(xué)校少先隊(duì)工作的主旋律。本文分析了當(dāng)前以新課程理念下，農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)如何結(jié)合自身實(shí)際，有效地開展少先隊(duì)活動(dòng)，使農(nóng)村的孩子在活動(dòng)中得益和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新課改 農(nóng)村少先隊(duì) 活動(dòng)

近年來，我國(guó)基礎(chǔ)教育啟動(dòng)了新課程改革，為少先隊(duì)工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)，也向我們少先隊(duì)工作提出了新的挑戰(zhàn)。農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)新課程改革，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開展有新意，有實(shí)效，受少先隊(duì)員喜愛的活動(dòng)，是每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)積極考慮的問題。我認(rèn)為農(nóng)村少先隊(duì)只有在新課改精神指導(dǎo)下貼近農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)新工作方法，轉(zhuǎn)變自身觀念，才能做好少先隊(duì)工作，開展好富有農(nóng)村特色的少先隊(duì)活動(dòng)。

一、土，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)土味。

農(nóng)村沒有高樓大廈，卻有著廣闊的田野；沒有陳列齊全的博物館，卻有著隨處可見的花鳥蟲魚；沒有人才濟(jì)濟(jì)的科技單位，卻有著以科技制富的農(nóng)民企業(yè)家……農(nóng)村有城市不可比擬的獨(dú)特風(fēng)景。農(nóng)村少先隊(duì)要走特色化道路，就要緊扣一個(gè)“土”字，善于挖掘具有鄉(xiāng)土味的農(nóng)村教育資源，開展特色活動(dòng)。例如1，農(nóng)村傳統(tǒng)游戲。在農(nóng)村有很多歷來深受老百姓喜歡的游戲，輔導(dǎo)員們可針對(duì)隊(duì)員愛玩的天性，把游戲引入活動(dòng)中。如踩高蹺、捉蟋蟀、放風(fēng)箏、挑馬蘭頭比賽、捉知了、捉迷藏、打彈珠等，這些活動(dòng)不僅隊(duì)員喜歡，還可以充分發(fā)揮它們具有一定的親子性的特點(diǎn)，讓隊(duì)員們可以和家人一起同玩、同樂。2，農(nóng)村時(shí)令習(xí)俗。農(nóng)村頗具特色的習(xí)俗為少先隊(duì)活動(dòng)提供了取之不盡的知識(shí)源泉。輔導(dǎo)員可從中篩選出精華，錘煉出主題，作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。如農(nóng)歷七月三十，在南日農(nóng)村有插地藏香的習(xí)俗。于是我發(fā)動(dòng)隊(duì)員開展插香活動(dòng)。要求隊(duì)員插出一定的圖案，有條件的用相機(jī)拍攝下來，并讓隊(duì)員用燒剩下的香棒制成各種小工藝品,帶到學(xué)校展覽。另外結(jié)合春節(jié)祭祖，清明吃螺螄，端午吃粽子，七月十五包餛飩，中秋賞月，除夕掃塵等開展的活動(dòng)也必將充滿濃濃鄉(xiāng)土味，深受隊(duì)員歡迎。3，農(nóng)技實(shí)踐勞動(dòng)。新課程改革后的學(xué)校內(nèi)部，校園生活的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足隊(duì)員的需要，怎樣改變這種狀況，那就是實(shí)踐！新課程中綜合實(shí)踐課的開設(shè)為少先隊(duì)活動(dòng)的開展搭建了平臺(tái)，也擴(kuò)展了少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間和空間。少先隊(duì)可結(jié)合實(shí)際，讓隊(duì)員們跟爺爺干農(nóng)活，采菊花，學(xué)養(yǎng)蠶；跟奶奶做家務(wù)，學(xué)編織，剝絲棉；跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用；跟動(dòng)物握個(gè)手，對(duì)家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養(yǎng)實(shí)踐，將真實(shí)的勞動(dòng)感受寫下來。這些活動(dòng)都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊(duì)員真正享受農(nóng)村的美，真正體驗(yàn)農(nóng)家的樂。

二、實(shí)，強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)活動(dòng)服務(wù)功能。

新課標(biāo)指出：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)不僅要扎扎實(shí)實(shí)地開展，抓好隊(duì)伍建設(shè)與陣地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，更要體現(xiàn)它各方面的服務(wù)功能。讓隊(duì)員在參與活動(dòng)的服務(wù)中，使自己的身心也得以發(fā)展。1，為隊(duì)員服務(wù)。在農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)中要拓寬并充分利用農(nóng)村社會(huì)化教育渠道，讓隊(duì)員走向廣闊的社會(huì)大課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，了解社會(huì)，熱愛社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。增長(zhǎng)生活知識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高實(shí)踐能力。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，堅(jiān)持勞動(dòng)育人，培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)勞動(dòng)人民的感情和勞動(dòng)技能。堅(jiān)持活動(dòng)育人，培養(yǎng)少先隊(duì)員自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛和創(chuàng)新能力。如我校開展的參觀磚瓦廠活動(dòng)。讓隊(duì)員進(jìn)入燒磚窯房體驗(yàn)高溫，培養(yǎng)其勇敢精神。參觀該廠孩子的生活宿舍，感受外來民工子女在外地生活的艱辛，加強(qiáng)隊(duì)員的思想教育。2，為教學(xué)服務(wù)。少先隊(duì)是學(xué)校教育事業(yè)中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校教育的得力肋手。讓少先隊(duì)組織有效地融合于新課改之中，把新課程的一些新思考、新觀念，以及少先隊(duì)活動(dòng)與新課改相結(jié)合的新實(shí)踐、新體會(huì)融會(huì)貫通。通過聽一聽，說一說，讀一讀，記一記開展的各項(xiàng)少先隊(duì)奠基活動(dòng)都會(huì)十分有利于新課程各科教學(xué)，特別是科學(xué)課和綜合實(shí)踐課的教學(xué)。3，為新農(nóng)村服務(wù)。農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)要以“雛鷹假日小隊(duì)”為基本形式，開展“爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”活動(dòng)。以爭(zhēng)雛鷹特色獎(jiǎng)?wù)聻榧?lì)體系，在必修章的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際設(shè)立以農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐和倡導(dǎo)農(nóng)村文明新風(fēng)為主要內(nèi)容的選修章，如種菜章，養(yǎng)殖章、科技章等。做到“哪里有紅領(lǐng)巾，哪里就有新風(fēng)尚”。組織引導(dǎo)隊(duì)員傳承民族精神、促進(jìn)農(nóng)村文明新風(fēng)的形成，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

三、新，活動(dòng)的組織新，來自于孩子的創(chuàng)造。

新課程改革是適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的現(xiàn)狀，社會(huì)的要求而進(jìn)行創(chuàng)新性的改革舉措。少先隊(duì)活動(dòng)面臨的問題，依托的環(huán)境時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，活動(dòng)也應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。使活動(dòng)具有新意，具有時(shí)代氣息。輔導(dǎo)員們可以從全國(guó)各地的大事情中，從當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)中，從班級(jí)發(fā)生的大事情中，從孩子們的熱點(diǎn)話題中尋找新意，開展符合隊(duì)員身心需求的活動(dòng)，并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。如隊(duì)員在看完動(dòng)畫片《西游記》后，自發(fā)形成了“取經(jīng)小隊(duì)”到目的地取經(jīng)。他們?nèi)ナ卟舜髴舻呐锶ヌ酵卟斯瞎?；到生豬養(yǎng)殖大戶處親自給豬喂食、換水、洗澡；去果園里尋找科技，體驗(yàn)科技。并設(shè)計(jì)了記錄本，把了解到的，觀察到的，親身體驗(yàn)到的和感受都作以記錄。最后還請(qǐng)受訪者簽名，算是換取“通關(guān)文諜”。當(dāng)隊(duì)員得知現(xiàn)在桐鄉(xiāng)超市里以涪陵榨菜占主位，而家鄉(xiāng)的榨菜卻處于屈居地位時(shí)，就抽雙休日去桐鄉(xiāng)超市調(diào)查，開展了“為榨菜廣告代言”的活動(dòng)。不僅設(shè)計(jì)了很多宣傳家鄉(xiāng)榨菜的廣告語，設(shè)計(jì)了卡通榨菜的形象，還紛紛當(dāng)起了榨菜廣告形象代言人，在紅領(lǐng)巾電視臺(tái)展示他們的風(fēng)采。另外隊(duì)員們從老百姓的熱點(diǎn)話題中，開展了越豐水污染與癌癥發(fā)病率關(guān)系的調(diào)查。在校長(zhǎng)發(fā)出爭(zhēng)創(chuàng)“綠色校園”的倡議后，高年級(jí)隊(duì)員自發(fā)組織采集了各式野花，開展插花藝術(shù)展，給教室?guī)碛难欧曳?。在參觀完南日蔬菜一公司后，了解到菊花牌榨菜已成為飛機(jī)航空食品后。開展了“小小榨菜盼奧運(yùn)”活動(dòng)，暢想2010年航空榨菜的品質(zhì)與包裝，外國(guó)友人看到產(chǎn)品時(shí)的評(píng)價(jià)。此外，隊(duì)員們還結(jié)合家鄉(xiāng)物產(chǎn)，開展了“黃瓜、刺瓜擂臺(tái)賽”、“三菜（榨菜、大頭菜、油菜）大本營(yíng)” 、“我與蠶寶寶”和“菊花仙子幻想畫”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅創(chuàng)意新，富有地方性，深受隊(duì)員喜愛，也充分顯示了隊(duì)員們的想象力和創(chuàng)造力。

四、活，評(píng)價(jià)的多樣性，活動(dòng)重在過程體驗(yàn)。

在舉行少先隊(duì)主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)積極參加的總是那么幾個(gè)人，多數(shù)隊(duì)員都喜歡充當(dāng)看客。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生在性格，能力等諸方面確實(shí)存在差異，也許，這是由于我們農(nóng)村孩子特有的害羞。從課改的理念中，我得到啟發(fā)，評(píng)價(jià)只有體現(xiàn)了對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的尊重、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生及班集體個(gè)性差異的尊重，才能充分調(diào)動(dòng)師生積極性。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)充滿智慧的生命體，應(yīng)該讓他們享受教育的過程，讓孩子們參與活動(dòng)的整個(gè)過程，讓每個(gè)孩子都能看到自己的進(jìn)步，并從中體驗(yàn)成功的快樂。雖然他們進(jìn)步會(huì)各有不同，但快樂會(huì)滲透進(jìn)每一個(gè)參與的孩子心中。農(nóng)村少先隊(duì)面對(duì)的是每一個(gè)孩子，工作目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。在活動(dòng)中時(shí)時(shí)都會(huì)涉及對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，我們要建立個(gè)性化的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。因此我們不僅頒發(fā)了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)異生”等，還設(shè)立了“小養(yǎng)殖能手”、“彎彎腰小標(biāo)志兵”、“班級(jí)小管家”、“小孝星”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。使每個(gè)隊(duì)員都看到自己的進(jìn)步，并從中體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)在參與總結(jié)評(píng)優(yōu)的過程中，找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。改革少先隊(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，輔導(dǎo)員們不用再擔(dān)心面子，隊(duì)員們也能看到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信，形成自我教育的動(dòng)力。

五、變，輔導(dǎo)員要積極轉(zhuǎn)變觀念，提升自我素質(zhì)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的組織者和實(shí)施者，是少先隊(duì)工作的基本力量。我深深地感受到農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的艱辛與困窘。于是在對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行反思，對(duì)精髓傳承并對(duì)新課改理性思考與嘗試摸索的過程中，體會(huì)到作為輔導(dǎo)員，特別是農(nóng)村輔導(dǎo)員，面對(duì)新課改和千萬家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)的期盼，感覺只有發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升自己的教育特色，轉(zhuǎn)變自身的觀念，才能在教育與競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。雖然農(nóng)村少先隊(duì)的困難和問題存在是不能漠視的，但不能總抱怨環(huán)境的落后，要科學(xué)辨證地看待農(nóng)村少先隊(duì)的條件。畢竟現(xiàn)在和過去相比，農(nóng)村在很多方面有了好轉(zhuǎn)，而農(nóng)村少先隊(duì)和農(nóng)村的少先隊(duì)隊(duì)員也有著自己的優(yōu)勢(shì)所在。要充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村少先隊(duì)工作的重要意義。同時(shí)要樹立以隊(duì)員為主的少先隊(duì)工作理念，讓自己從“包辦型”和“權(quán)威型”的角色中得以改變，成為隊(duì)員的朋友和知心人。增強(qiáng)自己的輔導(dǎo)技能以及探索創(chuàng)新和理性思辨的能力，使自己向著“職業(yè)專長(zhǎng)、思想情感高、知識(shí)面寬”的方向努力，逐步具備新時(shí)期輔導(dǎo)員的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)新課改、新時(shí)代的需要。

新課程改革正不斷地向縱深推進(jìn)，教育發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新的天地。用新課程的理念指導(dǎo)少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融于學(xué)校新課改之中，緊跟時(shí)代步伐，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，因地制宜，珍惜并利用農(nóng)村的各種特色資源，使這些資源在紅領(lǐng)巾事

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