“大手牽小手，快樂迎亞運”活動總結(jié)

為了促進大學生服務(wù)少先隊工作的實施與開展， 2010年10月30日12時30分，廣東工業(yè)大學信息工程學院“信息杯”調(diào)研競賽大學生少工隊協(xié)同七彩虹志愿者協(xié)會15名志愿者前往廣州市東風西路小學開展一次少先隊輔導活動“大手牽小手，快樂迎亞運”。活動在省少工委的大力支持和指導下，大學生回味了童年的趣味，小學生更就體驗了與大學生一起游戲的樂趣。在活動中，我們產(chǎn)生了廣東省12位首批大學生校外輔導員。

在活動前，我們做了更當多的準備。特別是在流動的游戲方面，我們更是花了相當多的心思，這跟我們大學生，對于現(xiàn)在的少先隊員的活動缺少了解，對現(xiàn)在少年兒童的素質(zhì)也缺少認識有點關(guān)系。我們一共分為八個小隊，每個小隊都由一個剛受聘的大學生校外輔導員作為隊長，再加兩位志愿者作為助手，一起和一個中隊游戲。我們大一、大二和大三的學生，就這樣穿著統(tǒng)一的校服，與少先隊員們活躍于操場上。

在游戲前，廣東省少先隊工作學會副秘書長、廣東省少先隊輔導員聯(lián)誼會會長王征東王老師給我們上了一堂輔導課。在課中，王老師高度評價我們大學生志愿服務(wù)少先隊的活動，并給予了很高的寄望。他希望我們能把我們的隊旗高高舉起，讓大學生校外輔導員的志愿活動能成了廣東的一個品牌，一個能真正服務(wù)少先隊員的隊伍。在輔導課中，王老師還講述了大學生校外輔導員的可行性、必要性還有特殊性。可行性在于我們大學生課外時間最自由，志愿服務(wù)最活躍，而且，作為快要結(jié)束自己在校學習生涯的大學生，對于兒童走過的風風雨雨，對于自己當年兒時的各種需求，我們都有所了解，有所體會，因此，我們大學生，有能力去幫助當代的少先隊員；為了我們祖國的未來的美好發(fā)展，為了我們的下一代能在一個和諧、健康的學習生活環(huán)境中生存發(fā)展，我們也有個義務(wù)去做好這份工作。對于校外輔導員的性質(zhì)方面，王老師見解獨到。他說，對于現(xiàn)在的老師，他們只是負責教學，學生對他們的感覺很多時候都只是老師而已，很難達到朋友的關(guān)系，而且，現(xiàn)在的老師課堂工作繁重，在對于小學生活動，他們也是心有余力不足！但大學生就不同，我們的心態(tài)年輕，我們有激情，我們可以與小學生一起游戲，一起聊天，一起做知心的朋友。小學生可能會忘記身邊繁多的老師，但是永遠不會忘記自己的朋友。在輔導課上，王老師對我們剛受聘的校外輔導員提出了要求，并對我們以后的工作定了方向，向我們講解了少先隊的建隊歷史，還有其對少先隊的工作情緣。

輔導課完畢，我們接著參加了受聘儀式。在受聘儀式上，少先隊員們?yōu)槲覀兇魃狭缩r艷的紅領(lǐng)巾。前后時隔幾乎十年，我們又重新戴上了它，有一種童心在跳動，然而在低頭受載的瞬間，我們又明白，我們已經(jīng)長大了?？粗_上的小主持人，臺右側(cè)的兩排小禮儀，還有旗手，小記者，中隊長，等等，我們突然發(fā)現(xiàn)，今日的少先隊，相對我們小學時候來說，已經(jīng)得到了很大的發(fā)展。在從我們進入這所小學到我們離開，我們都可以在不同的場合里面感受到少先隊對少年兒童的培養(yǎng)成效。就在我們開會的辦公室的二樓，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些少先隊員們都在忙著他們這個星期的爭章榮譽獎的填寫，在聊天中，我還得知他們都是本校的小記者。小小的少先隊，它的建設(shè)已經(jīng)跟我們大學團委有著異曲同工的效果，少先隊給少年兒童帶來了很多的發(fā)展空間。但與此同時，我們又想到鄉(xiāng)村小學那里簡陋的教室與設(shè)備，還有那形同虛設(shè)的少先隊，不由自主地感慨城鄉(xiāng)教育的離距。相對城市小學的少先隊活動來說，鄉(xiāng)村的小學的活動已算不上活動，這也提醒了我們進一步加強大學生校外輔導員建設(shè)的必要性！我們需要深入農(nóng)村教育，進入更加需要我們的地方。

受聘儀式完畢，我們開始了中隊的游戲環(huán)節(jié)。我們校外輔導員與身邊的兩位志愿者跟中隊一起玩起了游戲。一共八個中隊，但每個中隊的游戲都有其特色，無一相同，但無論是何游戲，是哪位校外輔導員在帶領(lǐng)，有一點不變的，我們都可以看到眼里的是那些小學生的天真可愛與活潑。少先隊員們對于我們大學生也沒有太多的陌生感，走近我們就是有說有笑，各種歡笑表情盡現(xiàn)。這也讓我們看到，我們大學生志愿服務(wù)與少先隊工作是可行的，我們大學生是可以與少先隊員很好的融合在一起的，是可以做朋友的！在活動中，我們相互加油，一起游戲，大小學生，不分你我。在游戲結(jié)束后，我們與小學生合影留念，并互留了電話等聯(lián)系方式。王老師建議我們，可以跟少先隊員們建立長期的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。因為現(xiàn)在的少先隊們很多都走在了科技的前端。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多小學生都配有了電腦，學校的少先隊員有些還在學校的網(wǎng)上公開了自己的博客，與大家一起分享自己的學習與生活?？磥恚瑢τ谏傧汝爢T的網(wǎng)癮問題，學校已經(jīng)正確認識到對于現(xiàn)在這樣科技與經(jīng)濟發(fā)展的時代，想杜絕少先隊上網(wǎng)已不是一條很好的選擇了，而引導他們正確運用網(wǎng)絡(luò)才是順應(yīng)社會發(fā)展的正確之道。

在游戲中，我們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在少先隊們的教育中存在著不少問題。首先是在老師的身上，我們發(fā)現(xiàn)，各中隊的輔導員老師對小朋友都很嚴肅，老師在游戲中更多是起了規(guī)律的作用，而不是一起玩耍。為了少先隊員能全面發(fā)展，克服心理與學習上的壓力，校外輔導員存在的必要性在此又有所表現(xiàn)。我們可以針對少先隊員某方面的能力而專門設(shè)計活動，與其一起游戲，一起聊天，補充學校輔導員老師在教育少先隊員中所欠缺的朋友關(guān)系。再者是學生的素質(zhì)方面，我們發(fā)現(xiàn)很多城市的少先隊員還是存在著很多不好的習慣與脾氣，如愛搞亂，不服人，不團結(jié)等，這也讓我們看到了應(yīng)試教育下，家庭教育的缺陷，溺愛事件一直困擾著當今社會。就如輔導老師們跟我們說的，很多家長對孩子都只是以學習為重，對于孩子的衣吃住行都是家長包辦。對于少先隊員為人處事方面的欠缺，無論是家庭還是學校都負有一定責任。

這一次的“大手牽小手，快樂迎亞運”活動，我們收獲良多，我們也從中看到了我們的不足。最大問題是經(jīng)驗不足，對現(xiàn)在的小學生學習與生活了解不多，對于少先隊員開展的活動有時不知方向。因此，要成為一名合格的校外輔導員，思想端正，作風正派還是不足的，必須要經(jīng)過嚴格的培訓，如學習前者的經(jīng)驗，了解學生們的學習，生活與其思想動態(tài)。其次是我們服務(wù)少先隊的方向還需明確，方法有待創(chuàng)新。對于少先隊現(xiàn)在存在的不同問題，我們還是沒有明確的方向去努力，很多處事的方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的少先隊員，我們還需改革。最后是我們志愿團隊的建設(shè)方面，我們還必須明確校外輔導員要求，在對校外輔導員的培訓方面還需加強，團隊的內(nèi)部建設(shè)還待完善。

這一次活動是我們大學生志愿服務(wù)少先隊的開端，也是我們與少先隊的第一次親密接觸。我們要不斷地深入少先隊中去感受，去了解。我們將不會辜負國家對我們的培養(yǎng)，我們盡最大的能力回饋社會，為國家的未來，為我們的下一代做一些實際的事。

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