政治

2017年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試

專業(yè)知識  教法技能  大綱

政治（初中教育崗位）

曲 靖 市 教 育 局

一、考 試 性 質

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分?？荚囉脮r50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷說明題、簡述題（簡答題）、材料分析題；“教法技能”的題型為：簡答題、問答題、實踐操作題、案例分析題、教學設計題等。

三、考 試 內 容

專業(yè)知識

以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》為依據(jù)，結合初中教材知識塊，突出大學本科師范類政治教育專業(yè)課程內容及專業(yè)主干課程的主要內容，以初中政治教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點選擇考試內容。

（一）辯證唯物主義與歷史唯物主義原理

1．科學的世界觀與方法論：哲學和哲學的基本問題；馬克思主義哲學的產生和基本特征；學習馬克思主義哲學的意義和方法。

2．物質與世界：物質及其存在形式；從自然界到人類社會；從物質到意識；世界的物質統(tǒng)一性。

3．實踐與世界：實踐的本質和結構；實踐的主體和客體及其相互作用；實踐與世界的二重化。

4．社會及其基本結構：社會的本質和整體性；社會的經濟結構；社會的政治結構；社會的文化結構。

5．個人與社會：人的個體存在和社會存在；人的社會價值與個人價值；社會創(chuàng)造人與人創(chuàng)造社會。

6．聯(lián)系與發(fā)展：聯(lián)系的普遍性和發(fā)展的方向性；聯(lián)系和發(fā)展的規(guī)律性。

7．發(fā)展的基本規(guī)律：質量互變規(guī)律；對立統(tǒng)一規(guī)律；否定之否定規(guī)律。

8．歷史規(guī)律與社會形態(tài)的更替：歷史運動的規(guī)律及其特殊性；歷史規(guī)律的實現(xiàn)途徑；社會形態(tài)的更替及其多樣性。

9．認識與實踐：認識的發(fā)生；認識的本質；認識的結構。

10．認識形式與認識過程：主體觀念地把握客體的基本形式；認識的過程及其內在機制。

11．認識活動與思維方法：認識活動中的思維方法；辯證思維方法及其與科學思維方法的關系。

12．真理與價值：真理；價值；真理和價值的關系。

13．社會進步與人的發(fā)展：社會進步及其標準；人的發(fā)展及其歷史進程；必然王國與自由王國。

（二）政治經濟學

1．政治經濟學導論：政治經濟學的研究對象；政治經濟學的任務；政治經濟學的性質；政治經濟學的方法；政治經濟學的意義。

2．商品與貨幣：商品；貨幣；價值規(guī)律。

3．資本和剩余價值 ：貨幣轉化為資本；剩余價值的生產過程；剩余價值的生產方法；資本主義工資。

4．資本積累：資本主義再生產與資本積累；資本主義積累的一般規(guī)律：資本主義積累的歷史趨勢。

5．產業(yè)資本的運行：產業(yè)資本的循環(huán)；產業(yè)資本的周轉。

6．社會總資本的運行：社會總資本的構成；社會總資本再生產的實現(xiàn)條件；社會總資本運行的矛盾和經濟危機。

7．剩余價值的分配：利潤和平均利潤；商業(yè)資本和商業(yè)利潤；借貸資本和利息；地租。

8．壟斷資本主義：壟斷資本主義的形成；壟斷價格與壟斷利潤；金融資本及其新發(fā)展。

9．國家壟斷資本主義：國家壟斷資本主義的發(fā)展及其作用；國家壟斷資本主義的基本形式；國家壟斷資本主義對經濟的調節(jié)。

10．經濟全球化與國際經濟關系：經濟全球化發(fā)展的動因與表現(xiàn)；經濟全球化對世界經濟的影響；經濟全球化條件下的資本主義經濟關系。

11．資本主義生產方式的發(fā)展趨勢：資本主義生產方式的歷史進步性；資本主義生產方式的歷史局限性；資本主義生產方式的歷史過渡性。

12．社會主義基本經濟制度：社會主義制度的建立；社會主義初級階段的所有制結構；社會主義初級階段的個人收入分配。

13．社會主義市場經濟：社會主義經濟是公有制主體型的市場經濟；社會主義市場經濟的基本特征；社會主義市場經濟運行的基本規(guī)律和市場機制；社會主義市場經濟體制的基本框架。

14．社會主義市場體系：社會主義市場的特點；社會主義市場體系的特點及構成；社會主義市場秩序。

15．社會主義企業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)制度：企業(yè)的類型、特征與作用；企業(yè)的創(chuàng)建、擴展與企業(yè)制度；現(xiàn)代企業(yè)制度是國有企業(yè)改革的方向。

16．社會主義條件下居民經濟行為：居民的收入行為；居民的消費行為；居民的儲蓄行為。

17．社會主義社會的國民收入：國民經濟核算與國民收入的形式和增長；國民收入的分配；健全社會保障制度。

18．社會主義經濟增長和經濟發(fā)展：經濟增長及其制約因素；經濟增長方式；從整體上調整優(yōu)化經濟結構；社會主義經濟發(fā)展與持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

19．社會主義國家的對外經濟關系：社會主義經濟是開放型經濟；社會主義國家對經濟關系的基本形式；我國對外開放的戰(zhàn)略格局。

20．社會主義經濟的宏觀調控：社會主義經濟的宏觀調控的必要性和目標；宏觀經濟調控的重要內容是社會總供求平衡；社會主義宏觀調控的手段體系。

（三）科學社會主義的理論與實踐

1．科學社會主義理論與實踐的基本問題；學習與研究科學社會主義的意義和方法。

2．科學社會主義理論的形成和初步實踐：空想社會主義的產生和發(fā)展；空想社會主義的是非功過；馬克思、恩格斯的科學社會主義的誕生；《共產黨宣言》闡述的科學社會主義基本理論；馬克思、恩格斯對科學社會主義理論的豐富和發(fā)展。

3．蘇聯(lián)模式的社會主義理論與實踐：列寧關于俄國首先實現(xiàn)社會主義的理念與實踐；社會主義蘇聯(lián)模式的定型和是非；社會主義蘇聯(lián)模式在國際上的推廣；社會主義蘇聯(lián)模式的失敗及其歷史教訓。

4．當今社會主義國家對各具本國特色社會主義的新探索：建設中國特色社會主義的理論與實踐；毛澤東思想對中國特色社會主義的初步探索；鄧小平理論與中國特色社會主義的形成；“三個代表”重要思想與開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面；越南、老撾的社會主義革新與開放；朝鮮、古巴的社會主義理論與實踐。

5．全球化浪潮下資本主義世界各類社會主義政黨的新變化與新探索：全球化浪潮與當代資本主義的新變化；當代資本主義世界的社會主義運動；原蘇聯(lián)東歐地區(qū)社會主義運動的新態(tài)勢。

6．科學社會主義在當代世界的命運：人類社會發(fā)展的新時代；科學社會主義在當代世界面臨的兩大挑戰(zhàn)；科學社會主義在當代世界的新戰(zhàn)略；科學社會主義理論與實踐發(fā)展的歷史進程；科學社會主義理論在實踐中的經驗教訓。

（四）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果：

①馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程：馬克思主義中國化的提出；馬克思主義中國化的科學內涵；馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義；中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果。

②毛澤東思想：毛澤東思想的形成和發(fā)展；毛澤東思想的科學體系和主要內容；毛澤東思想的歷史地位和指導意義。

③鄧小平理論：鄧小平理論的形成和發(fā)展；鄧小平理論的科學體系和主要內容；鄧小平理論的歷史地位和指導意義。

④“三個代表”重要思想：“三個代表”重要思想的形成和發(fā)展；“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容；“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義。

⑤科學發(fā)展觀：科學發(fā)展觀的形成；科學發(fā)展觀的主要內容；科學發(fā)展觀的指導意義。

2．馬克思主義中國化理論成果的精髓：

實事求是思想路線的形成和發(fā)展；實事求是思想路線的內容和意義。

解放思想，實事求是，與時俱進；實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓；解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶；不斷推進理論創(chuàng)新；堅定不移地走自己的路。

3．新民主主義革命理論：新民主主義理論的形成；新民主主義革命的總戰(zhàn)線和基本綱領；新民主主義革命的道路和基本經驗。

4．社會主義改造理論：從新民主主義到社會主義的轉變；社會主義的改造道路和歷史經驗；社會主義制度在中國的確立。

5．社會主義的本質和根本任務：中國特色社會主義建設道路的初步探索；對社會主義本質的新認識；社會主義的根本任務。

6．社會主義初級階段的理論：社會主義初級階段是我國最大的實際；社會主義初級階段的基本路線和基本綱領；社會主義初級階段的發(fā)展戰(zhàn)略。

7．社會主義改革和對外開放：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇；堅定不移地推進全面改革；毫不動搖地堅持對外開放。

8．建設中國特色社會主義經濟：建立社會主義市場經濟體制；社會主義初級階段的基本經濟制度；社會主義初級階段的分配制度；促進國民經濟又好又快發(fā)展。

9．建設中國特色社會主義政治：中國特色社會主義的民主政治；依法治國，建設社會主義法治國家；推進政治體制改革，發(fā)展民主政治。

10．建設中國特色社會主義文化：發(fā)展社會主義先進文化；建設社會主義核心價值體系；加強思想道德建設和教育科學文化建設。

11．構建社會主義和諧社會：構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性；構建社會主義和諧社會的總體思路。

12．祖國完全統(tǒng)一的構想：實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益；從武力解放臺灣到和平解放臺灣；“和平統(tǒng)一、一國兩制”的科學構想；新形勢下“和平統(tǒng)一、一國兩制”構想的重要發(fā)展。

13．國際戰(zhàn)略和外交政策：國際形勢的發(fā)展及特點；獨立自主的和平外交政策。

14．中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量：建設中國特色社會主義是全國各族人民的共同事業(yè)；鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線；加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設。

15．中國特色社會主義事業(yè)的領導核心：黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證；堅持立黨為公，執(zhí)政為民；以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設的新的偉大工程。

（五）思想道德修養(yǎng)與法律基礎

1．繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神：中華民族的愛國主義傳統(tǒng)；新時期的愛國主義；做忠誠的愛國者。

2．加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質：道德及其歷史發(fā)展；繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)；弘揚社會主義道德；格守公民基本道德規(guī)范。

3．遵守社會公德，維護公共秩序：公共生活與公共秩序；公共生活中的道德規(guī)范；公共生活中的法律規(guī)范。

4．增強法律意識，弘揚法治精神：領會社會主義法律精神；樹立社會主義法制觀念；增強國家安全意識；加強社會主義法律。

（六）法學概論

1．法的概念：法的定義；法的本質；法的特征；法的分類；法的形式；法的效力。

2．法的結構：法的結構概述；法律體系；法律部門；法；法律制度；法律規(guī)則；法律原則；法律概念。

3．法的運行：立法；守法；執(zhí)法；司法；法律解釋；法律監(jiān)督。

4．法的作用與價值：法的作用釋義；法的規(guī)范作用；法的社會作用；法的價值釋義；維護秩序；保障自由；實現(xiàn)正義；促進效率；法的局限性。

5．法治：法治概述；法治的基本特征；法治的基礎；當代中國法治實踐。

6．法與社會：法與政策；法與道德；法與文明；法與科技。

7．憲法：憲法概述；國家性質；政權組織形式；公民的基本權利和義務；國家機構；國旗、國徽、國歌、首都；憲法監(jiān)督。

8．民法：民法緒論；民法的基本理念和基本原則；民事法律關系；民事法律事實；物權制度；債權制度；人身權制度；知識產權制度；婚姻家庭繼承制；債權行為制度；商事法律制度。

9．刑法：刑法概述；犯罪與犯罪構成；排除犯罪性的行為；故意犯罪的停止形態(tài)；共同犯罪；一罪與數(shù)罪；刑罰；刑法各論。

10．經濟法：經濟法概述；宏觀調控法；市場規(guī)制法。

11．環(huán)境法：環(huán)境法概述；環(huán)境法體系；環(huán)境法的基本原則、基本制度、法律責任。

（七）思想品德教育學方法論

1．思想品德教育價值論：思想品德教育價值論概述；思想品德教育價值的本質和類型；思想品德教育價值的實現(xiàn)。

2．思想品德教育方法論：思想品德教育方法論概述；常見的思想品德教育實施方法；思想品德教育方法的借鑒、繼承和創(chuàng)新。

3．思想品德教育環(huán)境論：思想品德教育環(huán)境概述；思想品德教育環(huán)境的特征；思想品德教育環(huán)境的適應與優(yōu)化。

4．思想品德教育教學論：思想品德教育教學過程；思想品德教育教學原則；思想品德教育教學的優(yōu)化；思想品德教育理論的學習方法。

5．思想品德教育的現(xiàn)代化：現(xiàn)代化概述；思想品德教育與現(xiàn)代化；思想品德教育現(xiàn)代化。

教法技能（政治教學）

1．《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》課程性質：課程的基本理念；課程設計思路。

2．《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》課程目標：總目標；分類目標。

3．《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》內容標準：成長中的我；認識自我；自尊自強；學法用法。我與他人的關系：交往與溝通；交往的品德；權利與義務。我與集體、國家和社會的關系：積極適應社會的發(fā)展和進步；承擔社會責任；法律與社會秩序；認識國情，愛我中華。

4．《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》實施建議：堅持正確的思想導向；強調聯(lián)系生活實際；引導學生自主學習；注意學生的情感體驗和道德實踐。評價建議：評價目的與原則；學生的學習評價；教師的教學評價。

5．課程資源利用與開發(fā)：主要的課程資源；課程資源的開發(fā)與利用應遵循的原則。

四、考 試 要 求

專業(yè)知識

1．考核考生準確掌握馬克思主義理論的基本觀點、基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)的了解情況。

2．考核考生掌握馬克思主義關于正確分析社會問題和思想問題的立場、觀點和方法，以及分析和解決問題的能力。

教法技能（政治教學）

考核考生是否初步具備在中學（初中）學校進行課堂教學、班主任工作、組織課外活動和從事教學、思想工作以及創(chuàng)新的思想工作的能力。

1．熟悉《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》的主要內容，明確其各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。

2．基本掌握義務教育思想品德教學的基本原則和基本方法。

3．能夠依據(jù)教學內容及《義務教育思想品德課程標準》的要求，選擇適當?shù)慕虒W方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。

4．依據(jù)課程標準、教學內容和要求，正確、科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）

1．物質的根本屬性是

A. 實物         B. 具有體積和重量         C. 運動          D. 客觀實在性

2．辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點是

A. 聯(lián)系的觀點       B. 矛盾的觀點       C. 唯物論的觀點       D. 實踐的觀點

3．政治經濟學研究的根本任務是揭示

   A. 社會運動的規(guī)律                  B. 生產力運動的規(guī)律

C. 自然規(guī)律                        D. 生產方式運動的規(guī)律

4．社會主義按勞分配的對象是

A. 生產資料             B. 個人消費品      C. 社會總產品         D. 生存資料

5．下列不屬于蘇俄新經濟政策內容的是

A. 用糧食稅代替余糧征集制                  B. 在一定范圍內恢復貿易自由

C. 充分利用外資和技術加快經濟恢復和發(fā)展    D. 民族資本的社會主義改造

6．重新確立實事求是思想路線的會議是中共十一屆

A. 二中全會       B. 三中全會       C. 四中全會       D. 五中全會

7．社會主義改革的理論基礎是

A. 社會主義社會基本矛盾理論              B. 社會主義本質理論

C. 社會主義初級階段理論                  D. 社會主義市場經濟理論

8．社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其他社會形態(tài)道德的顯著標志是社會主義道德

A. 是最高尚的

B. 以為人民服務為核心

C. 對社會行為的調節(jié)是非強制性的

D. 對其他社會意識形態(tài)的存在和發(fā)展有重大影響

9．時代精神的核心是

A. 改革創(chuàng)新         B. 理論創(chuàng)新        C. 制度創(chuàng)新        D. 科技創(chuàng)新

10．根據(jù)我國憲法的規(guī)定，既是公民權利又是公民義務的是

A. 政治權利和自由                  B. 教育和社會經濟權利

C. 勞動權和受教育權                D. 保障權和人身權

二、多項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有多個選項正確，全部選對的得2分，選對但不全的得1分，有選錯或不選的得0分。本大題共10個小題，每小題2分，共20分)

11．否定之否定規(guī)律揭示了

A. 事物發(fā)展是螺旋式上升              B. 事物發(fā)展是波浪式前進

C. 事物發(fā)展是周而復始的循環(huán)         D. 事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一

12．資本主義國家運用貨幣政策進行宏觀調控，主要是對

A. 利息率的調節(jié)                          B. 貨幣流通量的調節(jié)

C. 稅種和稅率的調節(jié)                    D. 價格水平的調節(jié)

13．生產、分配、交換、消費之間的關系是

A．四個環(huán)節(jié)相互起決定作用               B．生產對分配、消費、交換具有反作用

C．分配、交換、消費反作用于生產         D．生產決定分配、交換、消費

14．科學社會主義主要理論來源是

A. 18世紀空想社會主義者的學說            B. 19世紀三大空想社會主義者的學說

C. 德國古典哲學                          D. 英國古典政治經濟學

15．鄧小平理論之所以成為馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是因為鄧小平理論

A. 開拓了馬克思主義的新境界

B. 把對社會主義的認識提高到新水平

C. 對當今時代特征和總體國際形勢做出了新的正確判斷

D. 開創(chuàng)了建設有中國特色社會主義理論的新體系

16．改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間存在著不可分割的內在聯(lián)系是

A. 發(fā)展是目的

B. 穩(wěn)定是解放和發(fā)展生產力的必由之路

C. 改革是經濟社會發(fā)展的強大動力

D. 發(fā)展與改革是社會穩(wěn)定和國家長治久安的基礎

17．下列選項中，屬于心理健康表現(xiàn)的有

A. 自我評價客觀

B. 經常處于焦慮狀態(tài)不能自拔

C. 善于與別人相處

D. 具有自我調節(jié)以適應自身及外界環(huán)境變化的能力

18．我國憲法規(guī)定的公民政治權利和自由包括

A. 選舉權           B. 被選舉權         C. 議論自由          D. 結社自由

19．某甲在與某乙爭吵的過程中，捅了乙一刀后揚長而去，某乙因為失去血液過多而死亡。對于乙的死亡，某甲的行為不屬于

A. 意外事件         B. 過失犯罪       C. 直接故意犯罪       D. 間接故意犯罪

20．以下屬于思想政治工作原則的有

A. 理論與實際相結合的原則

B. 言傳與身教相結合的原則

C. 解決思想問題與解決實際問題相結合的原則

D. 表揚與批評相結合的原則

三、填空題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）

21．人的價值包括             與個人價值。

22．矛盾具有特殊性，其方法論要求我們                     。

23．建立健全以            為核心的社會保障制度。

24．和平和         取代了戰(zhàn)爭與革命，成為當代世界的兩大主題。

25．新民主主義革命的性質是無產階級領導下的             民主革命。

26．新時期愛國主義主要表現(xiàn)為弘揚民族精神與             。

27．                    是社會主義法治的根本要求和首要原則。

28．憲法在內容上具有國家             的特點。

29．財產所有權的權能包括占有、使用、收益和      權。

30．      與思想政治教育共同作用于教育對象，成為影響人的思想和行為的兩個主要因素。

四、簡答題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分）

31．簡述科學社會主義歷史上的三次飛躍。

32．簡述中華人民共和國的國家機構體系。

五、判斷說明題（判斷正誤，并說明正確或錯誤的理由，本大題共2個小題，每小題9分，共18分）

33．“社會意識依賴社會存在，社會生產力越發(fā)達，社會意識就越先進”。

34．有人說：“信念值多少錢？信念是不值錢的；然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值。”

六、材料分析題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分）

35．材料：十八屆四中全會開啟了我國依法治國的新紀元。全面推進依法治國，要求各級領導干部都要帶頭遵守法律，帶頭依法辦事。不得違法行使權力，更不能以言代法、以權壓法、徇私枉法。2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中強調“大道至簡，有權不可任性”，成為建設現(xiàn)代政府的宣言。

簡要分析“有權不能任性”背后的理論依據(jù)。

36．材料：“一帶一路”是“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。2015年，“一帶一路”戰(zhàn)略構想將從頂層設計和規(guī)劃走向逐步落實。一幅橫貫東西、共謀發(fā)展的宏大藍圖正在鋪展開來。“一帶一路”打開“筑夢空間”，有夢想，有追求，有奮斗，一切皆有可能。

簡要分析“一帶一路”的戰(zhàn)略構想對實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標有什么重要意義？

教法技能（政治教學）

一、簡述題（本大題共2個小題，每小題5分，共10分）

1. 簡述你對新課程基本理念“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一

是課程的基本原則。”的理解。

2. 簡述《義務教育思想品德課課程標準（2011年版）》中“實施建議”的主要教學建議。

二、實踐操作題（本題10分）

3．情景：一位父親（老陳）在高速公路開車打電話，旁邊的孩子（小陳）一再提醒父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察到來后對父親進行了批評教育，此事引起社會爭議，對報警的孩子構成極大困擾。假如報警的孩子就是你所教授班級的學生，需要你幫助其化解思想困擾。

作為老師的你將如何處理此事？

三、教學設計題（本題30分）

【材料一】一位農夫在糧倉面前注視著一輛輕型卡車快速的開過他的土地，他的14歲的兒子正在開著這輛車。但是突然間，農夫眼看著汽車翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。這位農夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不猶豫的跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來，足以讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。

當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮肉傷，其他毫無損傷。這個時候，農夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動，由于好奇他就再試了一下，結果根本就動不了那輛車子。

研究者認為，農夫在緊張情況時產生一種超常的力量，并不只是身體的反應，他還涉及到心智和精神的力量，當他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心智反應是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡車抬起來。而再沒有其他的想法，可以說是精神上的腎上腺引發(fā)出潛在的力量，據(jù)專家認定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍。

科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內的能量大得驚人。從大腦解剖結構方面說: 人類目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能還沒有得到發(fā)揮。人腦的信息儲存密度非常大。有人估計，在一生中一個人的大腦可容下5億本書的知識。即使一個人用一生的時間和所有的精力學習，大腦也裝不滿。

【材料二】有人就七年級上冊第五課第二框“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這一教學內容制定了以下教學目標：（1）知識與能力目標:通過教學,讓學生認識到每個人都存在巨大的潛能；知道可以通過給予自己積極的暗示,培養(yǎng)良好的習慣,增強自己的信心和勇氣等開發(fā)潛能的一些方法與要求。（2）過程與方法目標:通過典型事例的分析,使學生認識到發(fā)掘自己潛能的重要性,并學會如何來發(fā)掘自己的潛能。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上的品質。

4. 請針對“認識自我的潛能”這一教學重點內容設計一個課堂教學活動。

設計要求：請你為實現(xiàn)以上教學目標編寫一份課堂教學活動設計案，須說明該教學設計

與教學目標實現(xiàn)之間的關系。只需設計一個課堂教學活動即可。）

參考書目：

1．《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版。

2．《義務教育課程標準實驗教科書·思想品德》（7~9年級）。

3. 現(xiàn)行普通高中思想政治教科書。

4．現(xiàn)行高等師范院校政治教育專業(yè)（?？疲┘爸袔熛嚓P教材。