在歷史課本中，有許多數字，在學習的時候，注意運用數字來理解掌握歷史知識。

第一，運用數字分析問題。在學習歷史的時候，需要分析一些歷史事件發(fā)生的原因，這個時候，可以運用數字。比如，在分析1950年土地改革的必要性時，就可用一些數字說明：(1)在新中國成立時，全國擁有3億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革;(2)解放前，占農村人口不到10%的地主、富農，占有7%至8%的土地，而占農村人口90%的貧農、雇農和中農，卻只占有20%至30%的土地。這樣的數字對比，很容易理解為什么在解放后要進行土地改革了。

第二，數字的情感教育作用。比如，抗美援朝中的上甘嶺戰(zhàn)役，可以用數字說明敵人進攻的兇猛、戰(zhàn)斗的激烈。“美國侵略軍開始用300多門大炮向上甘嶺陣地進行猛烈轟擊2個多小時，發(fā)射炮彈30多萬發(fā)，飛機空投炸彈500多顆。然后，敵人以7個營的兵力，在40多架飛機和30多輛坦克的掩護下，向上甘嶺陣地發(fā)起進攻……” 而“志愿軍戰(zhàn)士克服缺糧、缺水、缺氧等重重困難，在坑道里堅持戰(zhàn)斗半個月”。這些數字充分說明志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的抗爭精神，深深的體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。

第三，與數字有關的歷史名詞。一些歷史名詞和數字有關，比如，三八線是二戰(zhàn)結束后，盟國協(xié)議以朝鮮國土上北緯38度線作為蘇、美兩國對日軍事行動和受降范圍的暫時分界線，北部為蘇軍受降區(qū)，南部為美軍受降區(qū)。三八線長度248千米，寬度大約4千米。這樣，也就大致了解了作為軍事分界線的三八線。