【課題】Unit Five Where is my ruler?

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep

【教學(xué)難點(diǎn)】短語(yǔ)“Look out!”的理解和連讀。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語(yǔ)和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。

(2)學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對(duì)話。

(3)游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說(shuō)：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語(yǔ)以介詞為主。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師畫簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知

a. 教師首先畫兩個(gè)圓形, 問(wèn)：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.

b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

(2)讓學(xué)生看動(dòng)畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。

(3)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。

3 趣味操練 (Practice)

(1)學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：What is it? It is a bike(…).

(2)游戲：Where is it?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問(wèn)： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪?

(3)四人一組，說(shuō)說(shuō)51頁(yè)Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第30頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來(lái)，大家自由尋找，比一比，誰(shuí)的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說(shuō)說(shuō)此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)探究活動(dòng)

找玩具

探究?jī)?nèi)容： 鞏固新單詞, 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)

探究目的： 鞏固新知，提高英語(yǔ)表達(dá)能力

探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用

探究過(guò)程：

(1) 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。

(2)學(xué)生自己找同伴互相找對(duì)方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。

(3)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。