這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)也確實(shí)給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來了新的生機(jī),不但便利和豐富了教學(xué),活躍了氣氛,且提高了課堂效率。在小學(xué)英語課堂里,也可以體會到很多學(xué)生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著反思。 我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué),尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個年級中,學(xué)困生的最大特征就是:根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學(xué)生怎么去聽懂,交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補(bǔ)語法,強(qiáng)化要求他們背單詞也是無濟(jì)于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會讀課文,認(rèn)真背誦課文,有了一定的語言基礎(chǔ)和知識的積累方能融會貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法,也應(yīng)成為現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是,現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。 我個人對朗讀提出以下幾點(diǎn)看法:
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文,這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容,并且鞏固所學(xué)過的知識。使學(xué)生對句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識,而且獲得了“聲”的直觀。
二、示范朗讀,請學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀,讓學(xué)生聽并且熟悉課文,并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào),然后再跟讀。帶讀一遍過后,學(xué)生對課文有了整體的了解后,再放課文錄音請學(xué)生跟著錄音讀,每句話后停頓,請學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào),教師及時糾正學(xué)生錯誤的語音、語調(diào)。
三、采用多種多樣的朗讀形式,帶給學(xué)生朗讀的樂趣
在課堂教學(xué)中,課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀,男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語并掌握課文知識,提高朗讀的能力。
四、開展英語朗讀比賽
在教學(xué)中,我還開展了朗讀比賽。因?yàn)楸拘H齻€班級的英語都是我執(zhí)教,所以先在班級進(jìn)行朗讀比賽,把全班分為兩大組,運(yùn)用“爬臺階”的游戲,看哪組得分最多,最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動力,讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀,通過競賽活動滿足了學(xué)生的成就感,切實(shí)提高了英語朗讀的興趣。
總之,英語朗讀教學(xué)是一項長期的工作,教師首先要提高認(rèn)識,明確朗讀的重要作用,正確引導(dǎo)學(xué)生堅持朗讀訓(xùn)練,并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,從而提高學(xué)生的英語能力。