第四節(jié)噪聲的危害和控制

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

l了解噪聲的來(lái)源和危害

l知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

l通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

l通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的"地球村"的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法

五、教學(xué)過(guò)程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

1、噪聲的來(lái)源

學(xué)生活動(dòng)

(1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

(2)分組討論：在你的周?chē)?，有哪些是噪?

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

2、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生活動(dòng)

(1)閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

(2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

(3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

>90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力;

>70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

>50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音--空氣等介質(zhì)的傳播--引起鼓膜的振動(dòng)

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過(guò)程)(人耳)

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

學(xué)生活動(dòng)

(1)觀察書(shū)本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;

(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

(3)觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些?怎樣防治噪聲?

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉?，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

教學(xué)后記：(教學(xué)反思)

1.這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

第五節(jié)聲音的利用

課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)

內(nèi)容分析本節(jié)是對(duì)前幾節(jié)的總結(jié)，學(xué)習(xí)了聲音關(guān)鍵做到學(xué)以致用。本節(jié)課介紹聲與信息，聲音與能量。

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)聲音熟悉，但對(duì)聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認(rèn)真考慮過(guò)。對(duì)于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。

方法與過(guò)程有初步的分析概括能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)聲音可以傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感;有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，并用透鏡式教學(xué)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課，查閱書(shū)籍找出超聲波在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)媒體投影設(shè)備收音機(jī)，酒精燈，帶橡皮膜的罐頭盒。

教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)、提問(wèn)、引入、新課、出示、課題、聲與信息

討論舉例噪音在生產(chǎn)生活中有哪些危害和利用?舉出一個(gè)合理的例子。

20世紀(jì)50年代，超音速飛機(jī)剛剛產(chǎn)生的時(shí)候，有一次在試飛的時(shí)候以1100千米/時(shí)的速度離地面60米的空中飛行，請(qǐng)計(jì)算出1100千米/時(shí)=-------米/秒?

學(xué)生計(jì)算。

當(dāng)這艘飛機(jī)飛過(guò)一幢房子時(shí)，這座房子好象被什么撞擊了一下就轟然倒塌了，你知道這是什么原因嗎?

5聲的利用

生活中可能有很多關(guān)于聲音的利用的事件，但我們可能沒(méi)有在意，譬如說(shuō)吧：隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。那么除此之外你所見(jiàn)到的生活中關(guān)于聲傳遞信息的事例還有哪些?

學(xué)生討論：

鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲;醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器了解病人的心跳的情況。

古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離;

蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲(chóng)的呢?

學(xué)生討論回答

引導(dǎo)提出問(wèn)題、引導(dǎo)舉例子

蝙蝠靠回聲定位的方法，根據(jù)這種方法科學(xué)家發(fā)明了聲吶，利用聲吶可以做些什么?

利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的地形圖，漁民捕魚(yú)時(shí)利用聲吶來(lái)獲得水中魚(yú)群的信息。

利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查，那么除此之外還有什么用途?

超聲波遇到障礙物體后會(huì)返回，利用這一點(diǎn)人們可以利用它來(lái)檢測(cè)病人的肝臟等有無(wú)病灶。

如果病人檢查出腎臟有結(jié)石時(shí)，為了減輕病人的痛苦，現(xiàn)在采用什么方法就可以去除結(jié)石呢?

用超聲波。

那么這么說(shuō)超聲波應(yīng)該具有很大的能量了。

如何能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示聲音可以傳遞能量呢?

演示：將去掉蓋子的可樂(lè)瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對(duì)著點(diǎn)燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動(dòng)情況。

通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應(yīng)用呢?

聲波可以用來(lái)清洗鐘表電能精密的儀器，把清洗物放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈

作業(yè)布置的震動(dòng)，震動(dòng)將物體上的污垢都震動(dòng)下來(lái)，而且不會(huì)損壞物體，使用超聲波他的震動(dòng)比可聞聲波更加強(qiáng)烈。

閱讀28頁(yè)最后一段，看看超聲波還有什么用途?

外科醫(yī)生利用超聲波的振動(dòng)祛除人體的結(jié)石，向人體內(nèi)發(fā)送超聲波，結(jié)石被擊成細(xì)小的粉末，從而可以隨尿液排出體外。

教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的收獲完成目標(biāo)檢測(cè)

學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象這一章后結(jié)合著學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)一篇無(wú)聲的世界的科學(xué)文章。