自學(xué)考試是對自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國家學(xué)歷考試，是以考試為主要手段來檢驗(yàn)，測量考生對課程知識的掌握情況和分析，解決實(shí)際問題的能力。自考命題是掌握課程考試標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)，命題工作的保密性強(qiáng)，參與的人員較少，具有一些神秘感。由于不了解命題的程序和規(guī)范，許多考生和社會助學(xué)單位的老師對命題工作存在一些誤解，這里有必要將自考命題工作的特點(diǎn)向大家作一簡單介紹。

一、掌握課程考試及格線標(biāo)準(zhǔn)

自學(xué)考試是國家級學(xué)歷考試，屬目標(biāo)參照測試，它的參照系是普通全日制高校同層次，同專業(yè)，同課程的結(jié)業(yè)水平，這也是命題時(shí)制定60分及格線的標(biāo)準(zhǔn)，要求命題時(shí)緊扣課程自學(xué)考試大綱和教材的基本要求，基本理論，基本技能和分析問題，解決問題的能力。為了保證試卷的穩(wěn)定性，我們以建立課程的多套等質(zhì)，等量的平行試卷的卷庫為主要方式，保證每年抽考的同一門課程的不同試卷，它們的平均難度基本相同。所以對于某一門課程來說，它的60分及格線是一種建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)，是在考前確定的標(biāo)準(zhǔn)線，不隨參加考試群體的情況變化而變化。而課程及格率與60分及格線是完全不同的二個(gè)概念，幾年前曾經(jīng)誤傳市高教自考辦事先規(guī)定及格率，這是不符合實(shí)際的。及格率是不可能事先確定的，因?yàn)樽詫W(xué)考試是一種大規(guī)模的社會性考試，考生的職業(yè)結(jié)構(gòu)，年齡層次，文化素質(zhì)參差不齊，這樣一個(gè)廣泛而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)群體參加自考，無論誰都很難在考前確定及格率，及格率是考后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這兩年隨著參加自考者的年齡層次的降低，社會上大量助學(xué)活動的開展，特別是以招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生為主的自學(xué)考試全日制班的大量涌現(xiàn)，給考生課程考試達(dá)標(biāo)創(chuàng)造了很好的條件，全市自考課程平均及格率也有了很大提高。

二、了解自考命題特點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，切實(shí)掌握“三基二能”

自考命題是一種科學(xué)，規(guī)范的系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，先由市考辦和課程主命題教師草擬命題方案，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確定試卷的題型，擬定能力層次，難易度比例，確保重點(diǎn)內(nèi)容章節(jié)的比例，經(jīng)過反復(fù)討論制定出命題藍(lán)圖，并以藍(lán)圖為框架進(jìn)行分工命題。完成試卷前再逐題審核，修改，最后組配成多套平行試卷組成卷庫。每年市考辦還邀請專家，教授對試卷進(jìn)行考后分析和評估，發(fā)現(xiàn)問題立即修改，以標(biāo)準(zhǔn)試卷的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

自考命題既要突出重點(diǎn)章節(jié)，又要保證一定的題量和知識點(diǎn)的復(fù)蓋面。自學(xué)考試與全日制高校，成人高校相比，由于取消了入學(xué)門檻，沒有學(xué)籍管理的控制，沒有期中考試和平時(shí)小測驗(yàn)，若在命題時(shí)舍棄考試大綱中規(guī)定考的某些章節(jié)的內(nèi)容，怎么能確認(rèn)考生對這些章節(jié)內(nèi)容掌握了呢?所以自考命題要求適當(dāng)增加題量，復(fù)蓋面要廣，這也是防止考生猜題，押題，正確引導(dǎo)考生全面復(fù)習(xí)，真正掌握考試大綱要求的“三基二能”。

三、貫徹命題與輔導(dǎo)相分離的原則

為了保證自學(xué)考試的嚴(yán)肅性，創(chuàng)造公正，平等，有序的助學(xué)環(huán)境，國家教委的文件規(guī)定了“命題與輔導(dǎo)相分離” 的原則，各級自學(xué)考試主管部門及其工作人員不得參與辦班，參加自學(xué)考試命題的教師不得參加該課程的輔導(dǎo)活動，主考學(xué)校不得以主考學(xué)校名義進(jìn)行主考專業(yè)的助學(xué)活動;社會助學(xué)組織不得聘請命題人員對考生進(jìn)行輔導(dǎo)，對違反規(guī)定者將取消其命題資格并追究其責(zé)任。

為了更好地貫徹“命題與輔導(dǎo)相分離”的原則，全國考辦從現(xiàn)在起逐步擴(kuò)大全國統(tǒng)一命題課程，現(xiàn)在約占各省(市)全部考試課程的30%左右，到2000年逐步擴(kuò)大到60%。要完善全國統(tǒng)一命題，省際協(xié)作命題，省(市)級命題三級命題體制，逐步實(shí)現(xiàn)命題工作的科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化和管理手段的現(xiàn)代化。對于一些內(nèi)容穩(wěn)定，考試次數(shù)多，規(guī)模大的課程以建立題庫為主的方式組織命題。

希望各社會助學(xué)單位按課程的特點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地系統(tǒng)地教學(xué)，幫助自學(xué)者理解和掌握課程自學(xué)考試大綱規(guī)定的內(nèi)容，解惑答疑，指導(dǎo)自學(xué)方法，提高自學(xué)能力，使考生真正掌握大綱要求的“三基二能”，取得滿意的成績。