【第一篇】：四種新穎的總結(jié)模式，有創(chuàng)意的工作總結(jié)

結(jié)模式隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的確定，國(guó)內(nèi)不少機(jī)關(guān)、商家、企業(yè)對(duì) 總結(jié)工作進(jìn)行了深入的研究與探討，加快了總結(jié)工作的改革步伐，取得了不小的進(jìn)步。從筆 者調(diào)查的幾種總結(jié)模式上看， 無(wú)論從寫(xiě)作方式上、 寫(xiě)作內(nèi)容上、 寫(xiě)作模式上都有很大的改進(jìn)。

其特點(diǎn)是：節(jié)省時(shí)間、方便群眾，簡(jiǎn)便易行、靈活新穎，效果良好，值得借鑒。

第一種：解惑式。就是不要下面報(bào)綜合性總結(jié)匯報(bào)材料，而是要下面報(bào)解決問(wèn)題的具體 意見(jiàn)和方案。寫(xiě)總結(jié)，是機(jī)關(guān)干部的基本功，許多同志為寫(xiě)總結(jié)發(fā)愁，尤其是半年、年終工 作總結(jié)，大量的文字、數(shù)字材料，執(zhí)筆起草的同志非常辛苦，寫(xiě)了一大堆文字，少則千言， 多則萬(wàn)語(yǔ)。結(jié)果真能用得上的 卻很少。往往領(lǐng)導(dǎo)一講就算完事，或是向上級(jí)匯報(bào)情況報(bào)上 一份， 也就算是交差了。年復(fù)一年就這個(gè)寫(xiě)法， 忙壞了秘書(shū)，累壞了執(zhí)筆的同志。這種狀況， 都是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法，不適應(yīng)現(xiàn)在改革的新時(shí)代，遭到很多人的反對(duì)。許多同志呼吁：總結(jié) 要簡(jiǎn)，不要繁瑣;總結(jié)要短，省工省時(shí);總結(jié)要精，講求效果;總結(jié)要改，利于發(fā)展。去年 某市根據(jù)胡錦濤同志提出的科學(xué)發(fā)展觀， 對(duì)年度工作總結(jié)進(jìn)行了改革， 不在向下面要綜合性 總結(jié)匯報(bào)材料， 而是要求個(gè)單位對(duì)照工作查找問(wèn)題， 看哪些工作沒(méi)落實(shí)， 哪些問(wèn)題比較突出， 哪些問(wèn)題需要盡快解決，怎樣解決，要求有關(guān)單位盡快拿出意見(jiàn)和方案。此種總結(jié)方式非常 好，很受基層歡迎，普遍反映是務(wù)實(shí)之舉。

第二種：典型式。就是不要下面報(bào)綜合性總結(jié)匯報(bào)材料，而是要下面把當(dāng)年最突出的典 型事件報(bào)上來(lái)。最突出的典型事件包括兩個(gè)方面，一是好的方面，也就是與成績(jī)有關(guān)的典型 事例。二是壞的方面，也就是與問(wèn)題有關(guān)的典型事例。去年某省石油公司的年終工作總結(jié)就 是采取這種方式進(jìn)行的，搞得非常精彩。他們拋開(kāi)了過(guò)去那種死板的、教條的總結(jié)模式，什 么成績(jī)有幾條，問(wèn)題是幾點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)有幾個(gè)方面，下一步工作打算等等。而是跟下面要當(dāng)年單 位發(fā)生的最突出、最精彩的典型事件，每個(gè)單位只允許上報(bào)兩到三件，每件不超四種新穎的 總結(jié)模式過(guò)三百字。

結(jié)果報(bào)上來(lái)的都是些鮮活的事例， 公司機(jī)關(guān)的同志就將其歸納寫(xiě)成了領(lǐng) 導(dǎo)閱件，公司領(lǐng)導(dǎo)看了非常滿意。這類(lèi)總結(jié)給領(lǐng)導(dǎo)提供了充足的決策依據(jù)，這樣領(lǐng)導(dǎo)安排工 作就有了針對(duì)性，就能有的放矢，科學(xué)運(yùn)作。

第三種：故事式。就是不要下面報(bào)綜合性總結(jié)匯報(bào)材料，而是要下面把當(dāng)年發(fā)生的典型 事例寫(xiě)成小故事上報(bào)。

要求基層單位把當(dāng)年發(fā)生的典型 (正、 反兩個(gè)方面) 事件寫(xiě)成小故事， 然后報(bào)給上級(jí)機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)根據(jù)故事藍(lán)本編寫(xiě)了兩本故事集。一本是《前車(chē)之鑒》 ，發(fā)到基層， 深受歡迎，職工從中學(xué)到了不少有用的東西，得到了不少啟示。既激發(fā)了職工的進(jìn)取精神， 又調(diào)動(dòng)了職工的積極性。不僅使廣大職工受到了教育，而且還看到領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，是對(duì)總 結(jié)總結(jié)工作的一種創(chuàng)新。

第四種：表格式。就是不要下面報(bào)綜合性總結(jié)匯報(bào)材料，而是要下面用表格把當(dāng)年的主 要工作上報(bào)。要求基層單位把當(dāng)年的主要工作用表格的形式填報(bào)，用不著說(shuō)套話大話，只要 你做了就填寫(xiě)，實(shí)實(shí)在在、一目了然。只要做了，就能填的豐滿;沒(méi)有做，填起來(lái)就困難。

表中內(nèi)容是指當(dāng)年發(fā)生的重要事件和有關(guān)數(shù)據(jù) (可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)) 這種表格式的總結(jié)， 。

能夠真實(shí)地反映出單位的客觀情況， 無(wú)論對(duì)上還是對(duì)下都有好處， 體現(xiàn)了實(shí)事求是的基本原 則。

上述總結(jié)，給人耳目一新的感覺(jué)，很有參考價(jià)值。一些單位每年用那么多時(shí)間寫(xiě)總結(jié)， 因?yàn)榭偨Y(jié)的東西都是過(guò)去的工作，好的大家都知道了，壞的大家也明白，用不著再拿出來(lái)抄 一遍，翻來(lái)覆去沒(méi)有新意，就如：“花生油炒花生米——自己炒自己。”總結(jié)一定要寫(xiě)得短一 些、精一些。寫(xiě)文章，如同發(fā)電報(bào)一樣，短小精悍、言簡(jiǎn)意賅。能用一個(gè)字表明意思、說(shuō)明 問(wèn)題的,絕不用兩個(gè)子。因此,對(duì)文章而言，刻意求精是至關(guān)重要的。寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵也在精， 要?jiǎng)?chuàng)新，年年都是一個(gè)式、一套內(nèi)容，就沒(méi)有什么借鑒意義。

【第二篇】：創(chuàng)意總結(jié)，有創(chuàng)意的工作總結(jié)

意從何說(shuō)起? 一、 構(gòu)成廣告創(chuàng)意的三個(gè)問(wèn)題 ? 選擇“切入主題的角度”以及信息中的“明星主角” ? 選擇廣告標(biāo)的(商品)的附加價(jià)值 ? 選擇傳者與受眾的地位與關(guān)系 二、 必要的三個(gè)選擇 ? 選擇一個(gè)角度——廣告的參照領(lǐng)域? ? 選擇相互關(guān)系中的“相對(duì)”地位——信息明星? ? 選擇附加價(jià)值? (一) 三項(xiàng)選擇之一：參照領(lǐng)域 ? 從“誰(shuí)的領(lǐng)域、角度”來(lái)切入、介紹廣告標(biāo)的(商品)? 第一條線索：廣告主型廣告第二條線索：受眾型廣告(二) 三項(xiàng)選擇之二：信息明星及地位 ? 廣告中的信息“明星” ，在“誰(shuí)的”領(lǐng)域之中?將會(huì)以什么樣的“身份、地位”與受 眾溝通? 1.

以傳播標(biāo)的為信息的重心 2.

以傳者為信息的重心 3.

以受眾為信息的重心 (三) 三項(xiàng)選擇之三：附加價(jià)值 ? 功能型附加價(jià)值 當(dāng)商品的確具有某種實(shí)力，可以展示更快、更好、更多……的優(yōu)勢(shì) 時(shí)，是非常有效的策略。

? 社會(huì)型附加價(jià)值 借想象力之名，激發(fā)受眾的遐想，突出表現(xiàn)受眾心理上逃避現(xiàn)實(shí)、 追求自在、享樂(lè)人生的想象型附加價(jià)值。

? 心理型附加價(jià)值 將商品依附在一些已經(jīng)被社會(huì)公認(rèn)、定型的象征符碼上，與它們 融合在一起，以取得社會(huì)名聲、威望與信用。

三、廣告?zhèn)鞑ト呋锇殚g的平衡關(guān)系(一) 六種互動(dòng)關(guān)系 主從關(guān)系、師生關(guān)系、溝通關(guān)系、伙伴關(guān)系、買(mǎi)賣(mài)關(guān)系、融合關(guān)系 (二)九種溝通方式 本體訴求、自夸訴求、唯美訴求、分類(lèi)訴求、悲劇訴求、喜劇訴求、實(shí)用訴求、地位訴 求、享樂(lè)訴求 廣告創(chuàng)意 第二講 廣告創(chuàng)意戰(zhàn)略專(zhuān)題一：消費(fèi)者在哪里? 一、 了解廣告標(biāo)的——產(chǎn)品 (一) 如何了解產(chǎn)品 ? 產(chǎn)品的成分、效果，看商標(biāo)、研究包裝 ? 消費(fèi)者調(diào)查 ? 向生產(chǎn)企業(yè)索取資料 ? 訪問(wèn)當(dāng)?shù)亓闶凵?? 進(jìn)行圖書(shū)館研究 (二) 研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ? 誰(shuí)是對(duì)手? ? 你應(yīng)該在什么產(chǎn)品類(lèi)別中競(jìng)爭(zhēng)? (三) 在研究中要尋找什么 ? 有關(guān)該產(chǎn)品值得購(gòu)買(mǎi)的信息 ? 最大的不利因素? ? 影響購(gòu)買(mǎi)的文化潮流? (四) 把特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)惠 二、 了解消費(fèi)行為 (一) 馬斯洛需要的五層次 生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、受尊重需要、自我實(shí) 現(xiàn)需要 (二) 滿足各種需要的購(gòu)物清單 三、 市場(chǎng)細(xì)分 (一) 如何細(xì)分市場(chǎng) ? 人口特征 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化變量;人口規(guī)模和流動(dòng)情況;性別、年齡;地理位置 和機(jī)動(dòng)性;收支情況;職業(yè)和教育;種族;國(guó)籍;宗教信仰;婚姻狀況;家庭情況 ? 心理特征 情感特點(diǎn);興趣、偏好;角色意識(shí);需求;思維方式;安全感;購(gòu)物 消費(fèi)習(xí)慣;媒體消費(fèi)習(xí)慣;主要的休閑方式 四、 不同的生活風(fēng)格不同的溝通方式 (一) 生活風(fēng)格&廣告風(fēng)格 ? 永遠(yuǎn)不存在適用于全面受眾的廣告表現(xiàn) ? 針對(duì)不同的消費(fèi)群，必然有恰當(dāng)適合的

附加價(jià)值 產(chǎn)品特點(diǎn) ? 面對(duì)不同消費(fèi)群體心理感受上的差異性

多樣性的廣告調(diào)性 多樣性的廣告表達(dá)方式 ? 廣告對(duì)受眾的影響方式，取決于 受眾面對(duì)廣告時(shí)所處的地位 傳者自身的角色 時(shí)刻謹(jǐn)記： 從傳播學(xué)角度架構(gòu)的廣告創(chuàng)意模式 從受眾的生活風(fēng)格模式 將以上兩種模式結(jié)合在一起，進(jìn)行廣告?zhèn)鞑シ绞降倪x擇 結(jié)論：創(chuàng)意策略選擇

1.究竟要仿效受眾的語(yǔ)言，與他們相融? 2.還是要反其道而行，挑戰(zhàn)他們既有的認(rèn)知，打破他們的框架? 三條建議

建議一

? 當(dāng)你希望不知不覺(jué)融入受眾的生活中， 選擇第一種策略; ? 當(dāng)你希望對(duì)受眾震撼、沖擊，引起轟動(dòng) 選擇第二種策略; 建議二

? 想選擇傳受雙方為伙伴關(guān)系時(shí) 選擇第一種策略 ? 想選擇傳受雙方為主從、師生關(guān)系時(shí) 選擇第二種策略 建議三

? 老牌子，要求受眾的忠誠(chéng)度 用第一種策略 ? 老牌子，徹底顛覆老化的形象 用第二種策略 五大生活風(fēng)格的類(lèi)群 ? 特立獨(dú)行消費(fèi)群 最稱心的廣告：心理型附加價(jià)值廣告;喜歡創(chuàng)新、詼諧幽默、大 膽辛辣。挑戰(zhàn)因循守舊，對(duì)社會(huì)集體規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)總會(huì)保持點(diǎn)距離 ? 自我中心消費(fèi)群 喜歡社會(huì)型附加價(jià)值的廣告;神奇的、強(qiáng)有力的形象、簡(jiǎn)單的口 號(hào)、各種的象征;地位、權(quán)力 ? 社會(huì)活躍消費(fèi)群 處于心理型、社會(huì)型、功能型三種附加價(jià)值的交界點(diǎn)上 ? 務(wù)實(shí)風(fēng)格消費(fèi)群 最適合以受眾領(lǐng)域?yàn)橹行牡膫鞑ツＪ綔贤?? 保守傾向消費(fèi)群 對(duì)以傳者角度的社會(huì)型附加價(jià)值易產(chǎn)生共鳴;對(duì)以廣告標(biāo)的與受 眾角度的功能型附加價(jià)值也會(huì)共鳴 ?????????????? 廣告創(chuàng)意 第六講 創(chuàng)意思維專(zhuān)題一：慣性思維 (一) 慣性思維 ? 所謂慣性思維就是思維沿前一思考路徑以線性方式繼續(xù)延伸，并暫時(shí)地封閉了其他 的思考方向。

1.

慣性思維的表現(xiàn)形式 ? 強(qiáng)勢(shì)慣性 ? 前提慣性 語(yǔ)境慣性 群體慣性 群體的慣性一旦形成，由于獎(jiǎng)懲機(jī)制的強(qiáng)制性，有時(shí)會(huì)比個(gè)體的慣性具 有更慘烈的社會(huì)危害性。

? 修正成本 “修正成本”概念，即群體的慣性一經(jīng)啟動(dòng)，便會(huì)逐漸形成各種“歷史 附加” ，從而導(dǎo)致一個(gè)更大的利益系統(tǒng)的建立，共生共振的結(jié)果是牽一發(fā)而動(dòng)全身， 變革的成本大大提高，甚至導(dǎo)致災(zāi)難性的不可逆轉(zhuǎn)。

2.慣性思維的成因 ? 反射性重復(fù) ? 低成本策略 3.慣性思維的誤區(qū) ? 線性思維 ? 模式思維 ? 惰性思維 指人類(lèi)思維深處的一種保守力量。人們總是習(xí)慣用老眼光看新問(wèn)題，用 曾經(jīng)被反復(fù)證明有效的舊概念去解釋新現(xiàn)象。

模式化的力量。

簡(jiǎn)言之，人類(lèi)有一種歸納的本能，它可以使思考遵循某種規(guī)律，從而在歸納中簡(jiǎn)化思考和降 低信息搜索成本。但是，概念的提取過(guò)程同時(shí)也是模式化的過(guò)程。模式化的思維的缺陷表現(xiàn) 為它總是趨于保守，在新的危機(jī)出現(xiàn)前它具有強(qiáng)烈的定勢(shì)傾向。

(二) 偏見(jiàn)思維 1.

經(jīng)驗(yàn)偏見(jiàn) 第一個(gè)結(jié)論：不要輕易給別人下結(jié)論。第二個(gè)結(jié)論是：要寬容一點(diǎn)。

2.

利益偏見(jiàn) 所謂利益偏見(jiàn)，不是指由于你的利益關(guān)系會(huì)導(dǎo)致你立論的有意識(shí)的明顯偏 頗，而是指一種無(wú)意識(shí)的偏斜——對(duì)公正的微妙偏離。

3.

位置偏見(jiàn) 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁葉西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

4.

文化偏見(jiàn) 偏見(jiàn)是一種泛文化的現(xiàn)象，人們很容易在任何角落里發(fā)現(xiàn)它 (三) 偏見(jiàn)的心理機(jī)制 1.心理期待 偏見(jiàn)就是偏偏看見(jiàn)自己想看見(jiàn)的東西! 2.心理歸納 人有一種根據(jù)自己所見(jiàn)事實(shí)進(jìn)行歸納判斷的習(xí)性， 這是一種與生俱來(lái)的歸納 本性。

3.心理圖式 先入之見(jiàn) 自我本位 廣告創(chuàng)意 第七講 廣告創(chuàng)意創(chuàng)意之思維專(zhuān)題二：超越性思維 一、 越界思維 (一)定義 越界思維， 就廣告創(chuàng)意而言， 需要超越事物的通常屬性， 以一種全新的角度理解和觀察生活， 打破積淀在常識(shí)中的定勢(shì)，對(duì)事物重新進(jìn)行定義。

(二) 越界思維在廣告中的運(yùn)用 真正的廣告創(chuàng)意是沖破潛藏在人們內(nèi)心深處的常識(shí)和規(guī)則，用一種新的不合常規(guī)的 思路解決問(wèn)題。

二、 性質(zhì)超越與創(chuàng)意? ? ? 超越通常的屬性——尋求更高的統(tǒng)一 ? 超越單一屬性——尋求多元轉(zhuǎn)換 ? 超越一般屬性——實(shí)現(xiàn)自由連接 本質(zhì)上是對(duì)事物固有屬性的反叛， 也就是在思維的深處， 建立起一種對(duì)事物性質(zhì)的自由聯(lián)想。

三、 超越繁復(fù)——簡(jiǎn)單與創(chuàng)意 只有最簡(jiǎn)單的東西才具有最大的孕育性和想象空間 信息的簡(jiǎn)單性與信息的傳遞效果成正比，與信息的傳遞成本成反比。

卓越的創(chuàng)意所追求的永遠(yuǎn)是終極的簡(jiǎn)單性! 廣告創(chuàng)意第八講 創(chuàng)意思維專(zhuān)題三：擴(kuò)散思維 1，擴(kuò)散思維的形式 結(jié)構(gòu)擴(kuò)散;形態(tài)擴(kuò)散;屬性擴(kuò)散;關(guān)系擴(kuò)散——關(guān)系擴(kuò)散就是嘗試思考某一特定事件所處的 復(fù)雜關(guān)系，通過(guò)對(duì)這些關(guān)系的分析，從中尋找出相應(yīng)的思路。就是用想象重新理解和詮釋事 物及其關(guān)系 2，廣告創(chuàng)意球型思維模式 廣告創(chuàng)意球形思維模式是由兩點(diǎn)、三線、四言構(gòu)成 兩點(diǎn)：創(chuàng)意原點(diǎn)與創(chuàng)意節(jié)點(diǎn) (1)創(chuàng)意原點(diǎn) 球形思維模式的創(chuàng)意原點(diǎn)是位于球心的產(chǎn)品。

它是廣告創(chuàng)意的源頭與出發(fā)點(diǎn)。

產(chǎn)品內(nèi)在地 包含著廣告受眾的基本需求和產(chǎn)品能給予消費(fèi)者的核心利益點(diǎn)。

進(jìn)行廣告創(chuàng)意的第一步， 就 是基于原點(diǎn)，提煉創(chuàng)意的基本素材——產(chǎn)品符號(hào)。

(2)創(chuàng)意節(jié)點(diǎn) 創(chuàng)意節(jié)點(diǎn)就是創(chuàng)意的可能性陳列。它是由球半徑(代表廣告主題) 、經(jīng)線(修辭手法) 、緯線 (創(chuàng)意元素)在球體表面交匯而成的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)創(chuàng)意文本。廣告創(chuàng)意 努力的目的就是去尋找能恰如其分地表現(xiàn)廣告主題的創(chuàng)意節(jié)點(diǎn)。

三線：廣告主題、創(chuàng)意元素、修辭 由球心指向球面節(jié)點(diǎn)的球半徑是廣告主題，是創(chuàng)意的控制線; 創(chuàng)意元素是緯線，是進(jìn)行廣告創(chuàng)意的原材料; 修辭手法是經(jīng)線，是搭建創(chuàng)意文本的“腳手架” 。

四言：言為心生、言之有理、言之有物、言在意外 言為心生：產(chǎn)品是球心，是創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn); 言之有理：廣告主題是半徑，是創(chuàng)意的控制線; 言之有物：創(chuàng)意元素是緯線，是創(chuàng)意的原材料; 意在言外：修辭手法是經(jīng)線，是創(chuàng)意的“腳手架” 。

廣告創(chuàng)意球形思維模式的特點(diǎn)

? 立體性 無(wú)論是在產(chǎn)品符號(hào)的提取階段， 還是在五覺(jué)符號(hào)的選擇方面， 還是修辭格的生成和修辭域的 選擇方面都是有方向性的。它可以使我們的行動(dòng)具有針對(duì)性、科學(xué)性，此時(shí)具有程式化的意 義，體現(xiàn)出創(chuàng)意的工具性;而在關(guān)聯(lián)符號(hào)的提煉過(guò)程中它又體現(xiàn)出發(fā)散性、隨機(jī)性，此時(shí)可 體現(xiàn)出創(chuàng)意的個(gè)性與風(fēng)格。

方向性與發(fā)散性最后在創(chuàng)意的球面上交匯， 形成一個(gè)個(gè)創(chuàng)意節(jié)點(diǎn)， 就像一張張地圖。

? 可控性 在球形思維中， 素材明確， 主題明晰， 過(guò)程清楚， 方向確定， 在創(chuàng)意執(zhí)行中可做到收放自如， 每個(gè)工具都有施展的空間，但每個(gè)環(huán)節(jié)都在掌控之下，廣告創(chuàng)意思維的發(fā)散性與多維度，最 終都會(huì)在球面的節(jié)點(diǎn)上定格。

? 生成性 球形思維模式具有結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)性，但絕不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。它具有很強(qiáng)的生成能力 廣告創(chuàng)意 第九講 創(chuàng)意思維專(zhuān)題四：思維導(dǎo)圖1、思維導(dǎo)圖定義：思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自然功能。這是一 種非常有用的圖形技術(shù)，是打開(kāi)電腦的萬(wàn)用鑰匙。

2，思維導(dǎo)圖 4 個(gè)基本特征 1)注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上 2)主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 3)分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 4)各分支形成一個(gè)連結(jié)的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu) 2、繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟 ① 從一張白紙的中心開(kāi)始繪圖，周?chē)舫隹瞻?② 用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)中心思想 ③ 在繪制過(guò)程中使用多種色彩 ④ 盡量將中心圖像和主要分支連接起來(lái) ⑤ 讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線 ⑥ 在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞 ⑦ 自始至終使用圖形廣告創(chuàng)意 第十講 修辭專(zhuān)題一：修辭 vs 關(guān)聯(lián)符號(hào) 1、關(guān)聯(lián)符號(hào) 用一個(gè)與之有相關(guān)性或相似性的符號(hào)去表現(xiàn)產(chǎn)品符號(hào)， 這個(gè)符號(hào)化的結(jié)果我們稱之為關(guān)聯(lián)符 號(hào)。

2、修辭的思維層面(辭格) ;修辭的技法層面(辭律) 3、常見(jiàn)修辭格 比喻 擬人 拈連 反語(yǔ) 借代 頂真 回環(huán) 仿擬 跳脫 析詞 4、常見(jiàn)修辭手法 押韻 引用 對(duì)照 映襯 反復(fù) 設(shè)問(wèn) 發(fā)問(wèn) 飛白 同字 異語(yǔ) 摹狀 易序 擬聲 鋪排 5、漢語(yǔ)表達(dá)情感和意象的途徑 ① 營(yíng)造各種特殊的語(yǔ)境，使語(yǔ)言擺脫概念的束縛，獲得具體、特殊的含義 ② 序列的巧妙組合，語(yǔ)序的隨意調(diào)整，使語(yǔ)言成功地表現(xiàn)出審美意象和藝術(shù)境界 ③ 運(yùn)用各種修辭手法，使語(yǔ)言生成藝術(shù)語(yǔ)言 6、審美詞語(yǔ)創(chuàng)造“物辭意境”的最佳方式 1) 凡是訴諸生活畫(huà)面的詞語(yǔ)都能創(chuàng)造出辭象 2) 合成辭象的各種詞語(yǔ)和修辭手段 3) 詞語(yǔ)通過(guò)超常組合形成的移就、通感、比喻等意象化修辭格 7、漢語(yǔ)修辭的審美形式 (一)音律美——韻律和節(jié)奏 (二)色彩美——主體意識(shí)和表現(xiàn)性、象征性 (三)造型美——形態(tài)、美質(zhì)等視覺(jué)信息的圖像感和形象性 (四)整齊美 (五)參差美 8、漢語(yǔ)修辭的審美張力 (一)詞語(yǔ)通過(guò)修辭藝術(shù)用物象來(lái)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活。

(二)詞語(yǔ)通過(guò)修辭藝術(shù)用意象來(lái)呈現(xiàn)審美形象 (三)詞語(yǔ)修辭使一般語(yǔ)言在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)揮出超凡脫俗的作用 廣告創(chuàng)意 第十一講 修辭專(zhuān)題二：“象思維” 1、象思維主要是指物象、意象、辭象三個(gè)概念。

物象：指詞語(yǔ)對(duì)事物形象的重現(xiàn)，它是指客觀的物、景、事、人的物態(tài)化形象 意象：是指詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義。

辭象：是指在物態(tài)化的語(yǔ)言符號(hào)中熔鑄了話語(yǔ)表達(dá)主體的情和志 物象和意象是辭象含義的能指和所指，是詞語(yǔ)的表層義和深層義的載體。

2、漢民族象思維的審美心理過(guò)程及漢語(yǔ)修辭方法 (一)漢語(yǔ)音、形、義、象的融合與轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了通感的修辭方法 (二)漢語(yǔ)“表象”與“里象”的融合與轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了雙關(guān)的修辭方法 是利用詞語(yǔ)的音形義象的組合關(guān)系重構(gòu)的“言外之意” ， “弦外之音” ，是一種言在此而意在 彼的含蓄風(fēng)趣的修辭方式。

(三)漢語(yǔ)“實(shí)象” “虛象”的融合轉(zhuǎn)換， 構(gòu)成了虛實(shí)相生的形容、摹繪、比喻、比擬等 修辭方法 3、漢語(yǔ)造詞的思維方式及其修辭方法 (一)漢民族意象性思維方式在造詞中體現(xiàn)的情感美及其修辭方法 (二)“取象類(lèi)比”思維方式在造詞中體現(xiàn)的形象美及其修辭方法 (三)隨機(jī)、意合的思維方式在造詞中體現(xiàn)的含蓄自然美及其修辭方法 (四)平穩(wěn)、對(duì)稱的思維方式在造詞中體現(xiàn)的和諧美及其修辭方法 廣告創(chuàng)意十二講 平面廣告的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 1、平面廣告的構(gòu)成要素 (一)插圖——插圖的作用：廣告插圖具有極強(qiáng)的視覺(jué)吸引力、生動(dòng)的直觀形象性。

(二)文字形式——字體、字號(hào)、排版 (三)商標(biāo) (四)色彩——色彩最具沖擊力;色彩可以增加廣告內(nèi)容的真實(shí)感;色彩有感情色彩和象征 意義。

2、平面廣告的構(gòu)圖法則 統(tǒng)一與變化、主導(dǎo)與從屬、對(duì)稱與均衡、對(duì)比與調(diào)和、連續(xù)與反復(fù) 3、平面廣告的創(chuàng)意要求 畫(huà)面搶眼;意旨明確; “意” “象”相諧 4、平面廣告的創(chuàng)意方法 留白刺激;比喻;形象暗喻;對(duì)比 5、報(bào)紙廣告的創(chuàng)意要求

內(nèi)容單純;主題突出;形式注目;表現(xiàn)關(guān)聯(lián);視線流暢 6、報(bào)紙廣告的文字創(chuàng)意 變形字體創(chuàng)意;手寫(xiě)文字創(chuàng)意;電腦字體創(chuàng)意缺陷文字創(chuàng)意;拆字藏字創(chuàng)意;圖化圖形文字 創(chuàng)意 7、報(bào)紙廣告的插圖創(chuàng)意 寫(xiě)實(shí)法;對(duì)比法;夸張法;寓意法;比附法;卡通法;漫畫(huà)法;連環(huán)法;懸念法;留白法 8、雜志廣告的色彩創(chuàng)意 ? 色調(diào)處理 主色調(diào)的確定要考慮廣告主題基調(diào)、商品形象色、公眾色彩好惡。

? 位置處理 考慮主色調(diào)色塊在構(gòu)圖中的面積大小和應(yīng)用。

? 層次處理 考慮主色調(diào)與背景色的明暗處理。

9、雜志廣告的構(gòu)圖創(chuàng)意 分割法;對(duì)比法;中央配圖法;對(duì)角線法;押置四角法;螺旋法;三角形法;并置法;全景 圖法;L型留白法;U型留白法 10、雜志廣告的畫(huà)面創(chuàng)意 比喻法;象征法;造型法;抒情法 11、戶外廣告的創(chuàng)意具體表現(xiàn)在

畫(huà)面要鮮艷醒目;文字要簡(jiǎn)潔;造型要?jiǎng)e具一格, 12、戶外廣告視覺(jué)表現(xiàn)立體化 戶外廣告圖片與實(shí)物巧妙組合 13、招貼廣告創(chuàng)意 招貼廣告畫(huà)面上的商品名稱、商標(biāo)和廣告口號(hào)必須做到簡(jiǎn)潔、直接和醒目。

招貼畫(huà)作為一種藝術(shù)品，更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的魅力和形式上的美感和個(gè)性。

14、直郵廣告創(chuàng)意主要表現(xiàn)在三個(gè)方面

信件的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)e具一格。

內(nèi)文語(yǔ)言要清新活潑，誠(chéng)懇親切。

注明信息反饋，及時(shí)進(jìn)行回復(fù)和處理。

廣告創(chuàng)意第十三講 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意 1、 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意的原則 真實(shí)性 所謂真實(shí)性原則就是指網(wǎng)絡(luò)廣告在創(chuàng)意的內(nèi)容和形式上都不能有假的、騙人的東 西 針對(duì)性 從技術(shù)上而言，網(wǎng)絡(luò)廣告可以更加到位的實(shí)現(xiàn)針對(duì)性原則 親近性 網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使得網(wǎng)絡(luò)廣告具有更加強(qiáng)大的親和力，而在創(chuàng)意上遵循親近性可以 使得網(wǎng)絡(luò)廣告事半功倍 創(chuàng)新性 網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)新可以從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行 2、 微博營(yíng)銷(xiāo) 微博特點(diǎn)：微博兼具了 IM 的個(gè)體性、即時(shí)性，博客空間的個(gè)人信息發(fā)布和分享性、社區(qū)論 壇的話題討論性，以及 SNS 社區(qū)的人際關(guān)系紐帶性 3、 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意的特點(diǎn) 互動(dòng)性 鏈接性 躍動(dòng)性 多樣性 4、 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意的策略 互動(dòng)式狂歡，病毒式營(yíng)銷(xiāo) 成功的病毒式傳播具備的要素 1) 提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù) 2) 提供無(wú)須努力便可向他人傳遞信息的方式 3) 4) 5) 6)信息傳遞范圍很容易向大規(guī)模擴(kuò)散 利用公眾的積極性和行為 利用現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò) 利用別人的資源制造事件的創(chuàng)意傳播策略 互動(dòng)式傳播的創(chuàng)意策略 廣告創(chuàng)意十四講 影視廣告的創(chuàng)意 1、影視廣告創(chuàng)制流程

創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)——創(chuàng)意——故事版——攝制前工作——拍攝——剪輯——配音——投放 2、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào) 定義：通常是廣告公司客戶部門(mén)出的，對(duì)客戶委托的品牌或產(chǎn)品做大量的、分門(mén)別類(lèi)的調(diào)查 和研究，最終制定出一份廣告策略單，然后在策略單的引導(dǎo)下，開(kāi)展廣告創(chuàng)意并加以實(shí)現(xiàn)。

內(nèi)容

(一)客戶名稱(二)產(chǎn)品名稱(三)市場(chǎng)背景(四)市場(chǎng)目標(biāo)(五)廣告目的(六)目標(biāo) 消費(fèi)者(七)競(jìng)爭(zhēng)(八)利益點(diǎn)(九)支持點(diǎn)(十)廣告語(yǔ)(十一)創(chuàng)意說(shuō)明 3、故事版 定義

是影視廣告中將電視廣告文案的視覺(jué)部分， 用一串連續(xù)的有代表性的靜止畫(huà)面來(lái)表示， 并對(duì)大體故事情節(jié)和 某些拍攝要求以及畫(huà)面細(xì)節(jié)作出的相應(yīng)的標(biāo)注說(shuō)明。

故事版的功用：將創(chuàng)意進(jìn)一步視覺(jué)化;故事版是與廣告主溝通的橋梁;為影視廣告制作單位 提供制作依據(jù) 4、向客戶提案 (一)要有計(jì)劃地組織自己的提案內(nèi)容 (二)注意在提案中使用表演技巧來(lái)吸引客戶的注意，使他們感興趣。

(三)別嘗試只是向客戶作秀 5、影視廣告攝制前的籌備 (一)委托制作公司(二)制作估價(jià)(三)挑選演員(試鏡、試裝) (四)制片前會(huì)議

【第三篇】：期末總結(jié)可以這樣創(chuàng)意，有創(chuàng)意的工作總結(jié)

這樣創(chuàng)意 稿件來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 作者：王紅順 發(fā)布時(shí)間：2014-01-06 現(xiàn)象描述 連續(xù) 5 年有幸參加了一個(gè)縣的中小學(xué)校年終督導(dǎo)評(píng)估，我特意關(guān)注了中小學(xué)教師們撰寫(xiě)的年終期末工 作總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師期末工作總結(jié)的要求、教師撰寫(xiě)工作總結(jié)的心態(tài)、流程、質(zhì)量存在以 下共性問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作總結(jié)僅僅做例行公事的歸類(lèi)、存檔，缺少研究、交流、分享;教師總結(jié) 的主題雷同、內(nèi)容狹窄，局 限于教學(xué)、分?jǐn)?shù)，缺少多元的教育視角;教師對(duì)撰寫(xiě)工作總結(jié)采取的是應(yīng)付的心態(tài)，粗制濫造，網(wǎng)上 搜索、粘貼、復(fù)制或?qū)⒆约喝ツ昕偨Y(jié)改頭換面，缺少“自我” ，缺少“新我”?? 破解策略 內(nèi)容形式上的多元改革 一、話題式的教師期末工作總結(jié)——主題聚焦課改 談人物：教師可以談本年度身邊對(duì)自己有影響的重要他人或是談自己;可以談人物的先進(jìn)事跡或擅長(zhǎng) 的技能;談如何從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越等具體成因。話題是“優(yōu)秀課改教師是怎樣煉成的” 。

講故事：教師可以講本年度自己的課改故事，也可以講別人的課改故事，要求鮮活生動(dòng)，有啟發(fā)性， 最后能回歸到課堂教學(xué)改革這個(gè)教育主題上來(lái)。話題是“我或同事、教研組的課改故事” 。

敘事件：教師可以把本年度自己經(jīng)歷或是看到過(guò)的課改小事件完整地描述出來(lái)，談自己的感受，從而 引發(fā)大家的思考。話題是“觸及我靈魂或影響最大的課改事件” 。擺現(xiàn)象

教師可以就本年度日常學(xué)校工作或生活中看到的一些現(xiàn)象展開(kāi)， 分析為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象， 并嘗試提出自己對(duì)問(wèn)題的解決方法。話題是“我為學(xué)校(班、學(xué)科)課改、管理、發(fā)展獻(xiàn)良策” 。

找細(xì)節(jié)：教師可以就本年度課改帶來(lái)教師或?qū)W生的言行舉止、服飾、心態(tài)等細(xì)節(jié)變化展開(kāi)談話，表達(dá) 自己的看法，不求宏觀深入，重在啟發(fā)。話題是“課改改變了什么?課改帶來(lái)了什么?課改需要關(guān)注哪些 新問(wèn)題” 。

二、故事式的工作總結(jié)——用故事典藏智慧人生 創(chuàng)意意圖：人生就是一個(gè)個(gè)故事的大串聯(lián)。教育，正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)鮮活動(dòng)人的故事才耐人尋味， 魅力無(wú)窮。我主張每一學(xué)期教師至少要收集一個(gè)發(fā)生在自己教育生活里的故事。

用故事詮釋“我的 2013” ：圍繞本年度自己教育教學(xué)中“最感動(dòng)的一件事、最幸福的一件事、最成功 的一件事、最難忘的一件事、最開(kāi)心的一件事、最想分享一件的事、最得意的一件事、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念 的一件事、幫助他人一件事、最遺憾的一件事” ，簡(jiǎn)要概述事件的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)梳理自己的心得。三、 “悅歷式” (臺(tái)歷式)的工作總結(jié) 將期末工作總結(jié)分解到日常工作中的每個(gè)月，以總結(jié)臺(tái)歷形式呈現(xiàn)。臺(tái)歷主要內(nèi)容可以概括為“六個(gè) 一” ：讀書(shū)心得(摘錄中最喜歡的一句話、一個(gè)故事) ，最有成就感的一件事，最值得回味的一節(jié)研討課， 最有創(chuàng)意的一個(gè)小點(diǎn)子，最能代表自己當(dāng)月精神風(fēng)貌、反映師生情深或感覺(jué)具有典藏價(jià)值的一張“刻錄歷 史”的照片。

“悅歷式” (臺(tái)歷式)的工作總結(jié)是教師憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書(shū)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一筆 寶貴的精神財(cái)富，具有永久保存的史料價(jià)值。 技術(shù)手段上的移植創(chuàng)新 教師期末工作總結(jié)不一定千篇一律用紙質(zhì)文本呈現(xiàn)，應(yīng)積極倡導(dǎo)教師用微課程、微電影、微視頻等現(xiàn) 代技術(shù)手段呈現(xiàn)。

微課程式的工作總結(jié) 基本要求：以本次期末工作總結(jié)為藍(lán)本，遵循“提煉素材、梳理價(jià)值點(diǎn)、提升價(jià)值點(diǎn)、形成腳本、模 板與背景、圖畫(huà)與布局、字號(hào)與字體、字?jǐn)?shù)與速度、音樂(lè)選擇的九步程序”制作一個(gè)微課程。力求符合下 列六個(gè)原則：精美——音樂(lè)、畫(huà)面、文字都極精、極簡(jiǎn)、極富美感;簡(jiǎn)潔——時(shí)間 5 分鐘左右，一事一議， 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，直抓關(guān)鍵詞;具體——以小見(jiàn)大，直指原因或?qū)Σ?，將理論暗含于?wèn)題、故事、策 略中;意外——巧妙設(shè)疑，有懸念、層層遞進(jìn)，總有讓人想不到的地方，又總有恍然大悟的感覺(jué);深刻— —能看到問(wèn)題背后的問(wèn)題，引發(fā)對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的思考;情感——有情感共鳴，令人不知不覺(jué)地產(chǎn)生親近感與 認(rèn)同感。

交流分享機(jī)制上的另類(lèi)探索 教師的期末工作總結(jié)可以掛在學(xué)校網(wǎng)站上，可以發(fā)布在學(xué)校論壇、QQ 群、教師博客圈上，也可以對(duì)教 師總結(jié)的要點(diǎn)用學(xué)校微信、微博形式傳播、交流、征求意見(jiàn)，還可以在全體教師年終例會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng) 定。

一、現(xiàn)場(chǎng)交流式的工作總結(jié) 創(chuàng)意思路：要求教師言簡(jiǎn)意賅對(duì)自己年度工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、梳理，接受同行年度大考。具體要求是以課 件形式匯報(bào)自己的教育教學(xué)工作;普通教師限時(shí) 3 分鐘，校級(jí)優(yōu)秀教師限時(shí) 5 分鐘，縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)獲 得者限時(shí) 8 分鐘;不穿靴戴帽，直奔主題論述“自己做了什么，做成了什么，將要做什么”或急需與同事 分享的創(chuàng)意、策劃、實(shí)驗(yàn)、觀點(diǎn)、感悟、反思等，也可以解剖自己記憶猶新的典型案例，旨在讓同事避免 不必要的重復(fù)探索或給同事以啟迪、警示，讓其吸取教訓(xùn)或少走彎路。二、小組組合答辯式的工作總結(jié) 創(chuàng)意思路：對(duì)“拼教、拼研、拼學(xué)”常態(tài)化的學(xué)校，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)建立;教師群體已形成教學(xué)、研 究合作共同體，已達(dá)成共同的愿景目標(biāo)，因此學(xué)校不妨以備課組、年級(jí)組、某班全體教師為單位，進(jìn)行小 組組合答辯式的工作總結(jié)。采取組長(zhǎng)綜述、組員分述或組員舉例驗(yàn)證的組合報(bào)告的模式。組合群體用組合 報(bào)告形式闡述小組改革創(chuàng)新、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的典型事例，回顧、總結(jié)取得的成績(jī)，反思存在的問(wèn)題 及改進(jìn)的策略;同時(shí)以互動(dòng)、答辯的形式接受學(xué)校評(píng)審團(tuán)的提問(wèn)、質(zhì)疑，體現(xiàn)小組工作總結(jié)突出全體參與、 共同分享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)小組工作總結(jié)反映的是集體智慧的結(jié)晶。

思考與感悟 學(xué)校對(duì)教師期末工作總結(jié)的要求是一面鏡子，映射了學(xué)校管理的效能。任何工作思路的創(chuàng)新，首先是 思維模式的創(chuàng)新;領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師布置工作，不要只講工作重要性，要重點(diǎn)對(duì)該項(xiàng)工作的思路、方法、流程提 供技術(shù)支撐、方法創(chuàng)新。此外，教師撰寫(xiě)的工作總結(jié)是教師憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書(shū)，對(duì)教師而言， 是一筆寶貴的精神財(cái)富。教師對(duì)自己不同時(shí)期總結(jié)進(jìn)行比較，能看到自己真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程;通過(guò)反思自己 的成長(zhǎng)過(guò)程，可以進(jìn)一步明確自己的“最近發(fā)展區(qū)” ，定位自己的努力方向。學(xué)校通過(guò)研究各類(lèi)教師不同 時(shí)期的工作總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)規(guī)律，查找、探尋教師發(fā)展中的共性問(wèn)題;同時(shí)，這項(xiàng)工作還為學(xué)校 職評(píng)、量化考核提供了第一手資料。