高考語文答題技巧和方法：病句的辨析方法

1 縮句法：

•把長句縮為短句，去掉修飾部分，保留句子的主干的方法

例如：“兒童是祖國的花朵，在二十一世紀(jì)擔(dān)負著把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化的強國?！憋@然，縮句后的“擔(dān)負”與“強國”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“強國”后面補上“的責(zé)任”。

2 逐一檢查排除法：

•是從前往后逐一對句子的每一部分（詞組或短語）進行檢查，并在檢查中逐步排除那些沒有語病的成分，對懷疑有問題的部分進一步分析，最后確定出有問題的部分。

例如：“爸爸端著盆和毛巾走進屋來。”采用逐一檢查排除法，可知“爸爸端著”與“爸爸走進屋來”都沒有問題，“端著盆和毛巾”是問題懷疑的對象，把“端著盆和毛巾”分開來考察便知，“端著盆”沒問題，“端著毛巾”就有問題了，應(yīng)改為“拿著毛巾”。原句應(yīng)改為“爸爸端著盆，拿著毛巾走進屋來?！?/P>

病句的基本類型及其修改方法

1 重復(fù)啰嗦：  其修改方法是任意去掉其中一個。

例如：“小王飛快地趕緊跑回家。”句中“飛快地”、“趕緊”是重復(fù)的，改時任意去掉其中一部分即可。

2 前后矛盾： 其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改換成與另一部分相吻合的內(nèi)容。

例如：“臺上的演員戴上了五顏六色的白帽子。”句中“五顏六色”與“白”相矛盾，改時可去掉其中一個。

3 缺少成分： 其修改方法是補上所缺的成分。

例如：“在期考動員會上，紛紛表決心?！贝司淙鄙倭吮頉Q心的對象（主語），改時應(yīng)在“紛紛”前加上“我們”或“他們”、“大家”等表示復(fù)數(shù)的對象。

4 搭配不當(dāng)：

a) 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。

•關(guān)聯(lián)詞語本身搭配不當(dāng)： 其修改方法是根據(jù)句意關(guān)系，把關(guān)聯(lián)詞的一部分改換成與另一部分相配的內(nèi)容。

•例如：“我們家鄉(xiāng)不但物產(chǎn)豐富，所以風(fēng)景優(yōu)美?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞“不但……所以……”顯然搭配不當(dāng)，根據(jù)“我們家鄉(xiāng)”的兩大特點“物產(chǎn)豐富”、“風(fēng)景優(yōu)美”知它們不是因果關(guān)系，而是遞進關(guān)系，應(yīng)把“所以”改為“而且”。

•關(guān)聯(lián)詞語本身搭配恰當(dāng)：去掉整個關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)句意關(guān)系，配上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞

•例如：“我們不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績好?！本渲小安坏摇北旧泶钆淝‘?dāng)，但“學(xué)習(xí)認(rèn)真”與“成績好”應(yīng)為因果關(guān)系，該配上“因為……所以……”一類關(guān)聯(lián)詞。

b) 句子成分搭配不當(dāng)：是改換句中某部分，使句意表達準(zhǔn)確。

c) 例如：“這篇作文的詞匯和句子都很通順。”句中“句子通順”搭配恰當(dāng)，但“詞匯通順”講不通，應(yīng)改為“詞匯豐富”，原句應(yīng)改為“這篇作文的詞匯很豐富，句子很通順?！?/P>

5 指代不清：  句中出現(xiàn)用同一代詞指代兩個不同對象的情況，其改法是把其中一個代詞改成一個具體的名稱。

例如：“小王和小張是好朋友，他經(jīng)常幫助他復(fù)習(xí)功課。”句中的“他”既可指“小王”又可指“小張”，使人模糊，應(yīng)根據(jù)事實，把一個“他”改成“小王”或“小張”。如：“小王和小張是好朋友，他經(jīng)常幫助小張復(fù)習(xí)功課?！?/P>

6 三種特殊類型：

a) “把”字與“被”字的誤用 : “把”字句的主語是施動者，“被”字句的主語是受動者，兩者結(jié)構(gòu)對立，表達的意思相反。

例如：“他們被這些舊物品處理了?！本渲小八麄儭笔莿幼鳌疤幚怼钡陌l(fā)出者，應(yīng)把“被”改為“把”

b) “通過”與“使”合用，缺少主語：  “通過”與“使”在同一句中運用，往往出現(xiàn)缺少主語的現(xiàn)象，改時應(yīng)去掉“通過”或“使”。

例如：“通過這次活動，使我受到了教育。”句中缺少了主語，可去掉“通過”或“使”，改為：“通過這次活動，我受到了教育。”或“這次活動，使我受到了教育?！?/P>

c) 動詞并用，顛倒位置： 當(dāng)兩個動詞并列在一起出現(xiàn)在同一句中時，有時會出現(xiàn)兩個動詞位置顛倒的現(xiàn)象，改時應(yīng)交換兩個動詞的位置。

例如：“我們討論并聽取了校長所作的工作報告?！币驗橄取奥犎　焙螅拍堋坝懻摗?，所以句中的動詞“討論”“聽取”顛倒了位置，原句應(yīng)改為：“我們聽取并討論了校長所作的工作報告。”

今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！