一、考試方法

《教育基礎(chǔ)知識》筆試采取閉卷考試方式。

二、考試內(nèi)容

第一部分：教育學(xué)

（一）教育學(xué)緒論

1.教育學(xué)的研究對象

2.教育學(xué)的發(fā)展歷程

（二）教育的本質(zhì)、起源和發(fā)展

1.教育的概念

2.教育的起源

3.教育的發(fā)展

4.教育的基本要素和基本形態(tài)

（三）教育基本規(guī)律

1.教育與社會的發(fā)展

2.教育與人的發(fā)展

（四）教育目的

1.教育目的概述

2.我國教育目的

（五）教師與學(xué)生

1.教師

2.學(xué)生

3.師生關(guān)系

（六）班主任工作與班級管理

1.班主任工作

2.班級管理

（七）課程

1.課程的概念與類型

2.課程理論流派

3.課程的文本形式

4.課程編制

5.我國基礎(chǔ)教育課程改革

（八）教學(xué)與教學(xué)過程

1.教學(xué)的概念

2.教學(xué)意義與任務(wù)

3.主要教學(xué)理論流派

4.教學(xué)過程的特點與規(guī)律

（九）教學(xué)原則與方法

1.教學(xué)原則

2.教學(xué)方法

（十）教學(xué)組織形式與教學(xué)基本環(huán)節(jié)

1.教學(xué)組織形式

2.教學(xué)基本環(huán)節(jié)

（十一）教學(xué)模式與教學(xué)評價

1.教學(xué)模式

2.教學(xué)評價

（十二）德育

1.德育的概述

2.德育過程及規(guī)律

3.德育的途徑和方法

第二部分：普通心理與教育心理

（一）教育心理學(xué)概述

1.教育心理學(xué)的研究體系及其任務(wù)

2.教育心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

3.教育心理學(xué)的研究原則、方法與程序

（二）人的心理發(fā)展

1.心理發(fā)展的實質(zhì)與特點

2.心理發(fā)展理論及其影響因素

（三）學(xué)習(xí)理論

1.學(xué)習(xí)的概述

2.學(xué)習(xí)的類型

3.學(xué)習(xí)的基本理論

（四）知識的學(xué)習(xí)

1.知識的概述

2.陳述性知識與程序性知識的學(xué)習(xí)

3.知識學(xué)習(xí)的策略

（五）智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1.智力與創(chuàng)新力的概述

2.問題解決

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（六）技能的學(xué)習(xí)

1.技能的概述

2.智力技能的形成與培養(yǎng)

3.動作技能的學(xué)習(xí)

（七）學(xué)習(xí)動機

1.學(xué)習(xí)動機概述

2.學(xué)習(xí)動機的基本理論

3.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)

（八）品德心理

1.品德心理概述

2.品德心理的發(fā)展理論

3.品德的形成與培養(yǎng)

（九）學(xué)生心理健康與教育

1.心理健康教育概述

2.學(xué)生常見心理問題及其干預(yù)

第三部分：教師職業(yè)道德

（一）道德與職業(yè)道德

1.道德的內(nèi)涵

2.職業(yè)道德的內(nèi)涵與特點

（二）教師職業(yè)道德

1.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點與作用

2.教師職業(yè)道德的基本原則

3.教師職業(yè)道德的范疇

4.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

5.教師職業(yè)道德培養(yǎng)

6.教師職業(yè)道德評價

四、教育政策法規(guī)

1.依法治教的概述、基本原則

2.教育法的基本理論

3.學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

4.教師的權(quán)利與義務(wù)

5.教育法律責(zé)任

6.教育法律救濟