老帶新教師工作總結(jié)
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:2641 次 日期:2016-02-19 10:15:42
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【老帶新教師工作總結(jié)】

以老帶新指導(dǎo)教師學(xué)期總結(jié)王老師是我校新進(jìn)的老師,是##師范大學(xué)畢業(yè)的研究生,自身素 質(zhì)較高,為幫助年輕老師盡快成長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我有幸和王老 師師徒結(jié)對(duì),成為王老師的導(dǎo)師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任.

有一名老話說(shuō)得好

什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生” 一個(gè)學(xué)期以來(lái), “ , 我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓 力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。回顧一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作,現(xiàn)總 結(jié)如下

一、自己就是最好的教材。

我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶” 工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己, 處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,過(guò)硬的 工作功底,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著王老師.

二、指導(dǎo)備課 (1)鉆研教材 開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對(duì)初中數(shù)學(xué)備 課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系, 知識(shí)的重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系,引導(dǎo)王老師如何撰寫每篇教案.

由于王老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷 趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.

(2)了解學(xué)情 我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題.要上好一堂課,不 僅要備教材,還要備學(xué)生.王老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上她班上 有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討 論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導(dǎo) 學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。

通過(guò)不斷摸索,修改,提高,在學(xué)校的備批檢查中,王老師的教 案書寫工整,清晰,詳略得當(dāng),指導(dǎo)性強(qiáng),獲得了較好評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)上課 1、王老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課,在上課之前,我也總是精心作 好準(zhǔn)備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,,處處為年輕教師做好 表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一 點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給 她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,相互發(fā)表自己的 看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué) 期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎 路。

2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)王老師的課,在聽(tīng)課之前,我們會(huì)提 出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)王 老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快,練習(xí) 內(nèi)容較少,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)提出,并把自己的做法和想 法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽,為 了幫助王老師參加好這次活動(dòng),我和王老師反復(fù)推敲教案,在年級(jí)內(nèi) 借班上課,最后在數(shù)學(xué)組內(nèi)成功地上了一堂公開(kāi)課,雖然課并非盡善 盡美,但仍然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。 三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作 教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作, 所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一 項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作 為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力, 以自己的教學(xué)去影響和教育每名 學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生 對(duì)教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔(dān)任初二四班班主任,四班是 一個(gè)新組建的班,學(xué)生情況比較特殊,難度也比較大,王老師剛接手 時(shí)所遇到的困難可思而知。我指導(dǎo)王老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急 躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為,應(yīng)該是冷靜自己,“困難 再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個(gè)角度,就可教育好學(xué) 生。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調(diào)整好自己的思路,靈活 較好地處理一些問(wèn)題。

青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波 折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一 名骨干教師,是中老年教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中, 我會(huì)加倍努力, 為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn), 貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

【老帶新教師工作總結(jié)】

謝圩小學(xué)老帶新工作總結(jié)謝傳會(huì)畢業(yè)后我來(lái)到謝圩小學(xué)從教,回想起這段時(shí)間的各項(xiàng)工作,在各位領(lǐng)導(dǎo),老 師的關(guān)懷和幫助下, 特別是在老教師崔培老師的耐心指導(dǎo)和積極帶動(dòng)下,我在各 方面有了較大提高,總結(jié)如下

一.基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的,如何快速進(jìn)入教師角色,適應(yīng)日常教 學(xué)生活,是成為一名合格教師的關(guān)鍵。來(lái)學(xué)校工作的兩年時(shí)間里,崔老師以其實(shí) 際行動(dòng)帶動(dòng)我不斷成長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)工作,處理班級(jí)事務(wù),與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通、 向老教師請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法,不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧,使自 己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑,切身體會(huì)到教師 職業(yè)的光榮和偉大,更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二.教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高。

教書育人是教師的天職。

本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具 體做了如下工作

首先,規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的體現(xiàn),崔老師教 案內(nèi)容詳實(shí),而且實(shí)用。她針對(duì)我教案書寫提出了很多改進(jìn)意見(jiàn),規(guī)范了我的教 案。

其次,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),研究教法。在每堂課前,我都會(huì)認(rèn)真請(qǐng)教崔老師需要 注意的地方。崔老師通過(guò)多次深入課堂,針對(duì)我講課中存在的不足,提出寶貴意 見(jiàn),如怎樣培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,怎樣才會(huì)讓課堂更深動(dòng)。我每周也至少抽出 兩節(jié)課時(shí)間,聽(tīng)崔老師的課,并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,受益匪淺。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí),將許多好的方法引 入了我的課堂,收效較好。

同時(shí),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重 學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué) 悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn),通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作,使 我較快進(jìn)入教師角色,并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,避免了工作中走彎 路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的向老教師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教, 不斷完善自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。

【老帶新教師工作總結(jié)】

“以老帶新”幫我成長(zhǎng)學(xué)校為了讓我們這些年輕老師盡快成長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我有 幸和牛老師師徒結(jié)對(duì),成為王老師的導(dǎo)師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩 上的責(zé)任.有一名老話說(shuō)得好:“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生” ,一個(gè) 學(xué)期以來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì), 給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。回顧一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo) 工作,現(xiàn)總結(jié)如下

一、牛老師就是最好的教材。

她覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶” 工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。牛老師一直嚴(yán) 格要求自 己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,過(guò) 硬的工作功底,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著我.

二、指導(dǎo)備課 (1)鉆研教材 開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給牛老師閱讀 ,讓其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文備 課程序有一定的了解 ,并和牛老師一起研究一年級(jí)教材體系,知識(shí)的 重難點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系,引導(dǎo)我如何撰寫每篇教案.由于牛老師 本人知識(shí)功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并 滲透自己的一些思想.

(2)了解學(xué)情 我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題 .要上好一堂課 ,不 僅要備教材,還要備學(xué)生.牛老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn),再加上她班上 有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討 論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到牛老師在不厭其煩地輔導(dǎo) 學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。

通過(guò)牛老師不斷修改,指導(dǎo)提高,在學(xué)校的備批檢查中,我的教 案書寫工整,清晰,詳略得當(dāng),指導(dǎo)性強(qiáng),獲得了較好評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)上課 1、我每周都堅(jiān)持聽(tīng)牛老師的課,在上課之前,她也總是精心作 好準(zhǔn)備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理, ,處處為年輕教師做好 表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一 點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給 我。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,相互發(fā)表自己的 看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué) 期里,只要她能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒我,避免我走彎 路。

2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)牛老師的課,在聽(tīng)課之前,我們會(huì)提 出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽(tīng)課中,她發(fā)現(xiàn)我 在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快,練習(xí)內(nèi)容 較少,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)改正,并把自己的做法和想法和 她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽,為了幫 助我參加好這次活動(dòng), 我和牛老師反復(fù)推敲教案, 在年級(jí)內(nèi)借班上課, 最后在語(yǔ)文組內(nèi)成功地上了一堂公開(kāi)課,雖然課并非盡善盡美,但仍 然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。

三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作 教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作, 所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一 項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作 為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力, 以自己的教學(xué)去影響和教育每名 學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生 對(duì)教師教育的誤解和反叛。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調(diào) 整好自己的思路,靈活較好地處理一些問(wèn)題。

青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波 折,在青年教師的成長(zhǎng)路上老教師是我們的鋪路石,為了讓我們盡快 成為一名骨干教師,他們都很認(rèn)真熱心。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì) 加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),付出自己應(yīng)有的力量。

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