【大班特色工作總結(jié)】

金色搖籃幼兒園大班特色工作總結(jié)我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。

為了形成自己的獨特 風(fēng)格,我班結(jié)合農(nóng)村實際,巧用資源,因地制宜地實施教育,促進(jìn)幼兒 的發(fā)展,為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。

我們的課程理念是:親愛自然, 擁抱社會,讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味” 特色的特點,縮小范圍,決定以“竹子”為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄 我園每個班級活動室都設(shè)有一面主題墻,當(dāng)您走進(jìn)活動室,醒目 的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容,您就會明確這個 班級最近在開展什么活動。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們會根據(jù)主題的需 要把主題墻進(jìn)行留白,利用家長、 幼兒共同搜集的材料,讓幼兒自行設(shè) 計、自主探索。自由活動時,孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、 講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中,根據(jù)需要, 教師會及時引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻,以滿足幼兒 的創(chuàng)新意識。在突出主題的基礎(chǔ)上,在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容 和活動形式,并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 有效促進(jìn)了教育目標(biāo)的順利完成。

同時,我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源(如:稻草、 麻袋、竹片、草席、麥草扇等等)進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源,使區(qū)域活動豐富多彩 我們大二班創(chuàng)建了農(nóng)味特色角—— “竹藝坊” 用幾根翠竹搭成 , 一個大框架,架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制 “工藝品”

有涼帽襯和中國結(jié)做成的小燈籠;有竹筒和布做成的小鼓;有老師親 手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起 用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹 柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼兒繪畫、雕刻、編織、制 作等。這些特色角的設(shè)立,為開展特色區(qū)域活動奠定了基礎(chǔ)。

同時,我們在各個區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料,有趣多樣的玩法深 深吸引著每一個孩子。我們根據(jù)材料的特性,使用同種材料在各個區(qū) 角活動中創(chuàng)造出豐富的玩法。如竹子:巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框 架進(jìn)行彩帶編織;數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹游戲棒以及利用竹子 進(jìn)行高矮粗細(xì)排列;音樂區(qū)中有竹制打擊樂器;益智區(qū)中有竹筒套圈、 竹棒拼畫;體育區(qū)中有竹筒高蹺、 獨輪車;美術(shù)角中有竹片畫畫、 竹筒 黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫;自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。

又如豆類、 谷類:把谷類豆類放進(jìn)瓶子或布袋里,制成 “沙球; 投進(jìn)音樂區(qū),幼兒就能持著 “樂器” 敲起歡樂的節(jié)奏;把豆類投入數(shù)學(xué) 區(qū),幼兒就可以進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)、排序等;把豆類投入科學(xué)區(qū),孩子們 即刻沉迷在“沉與浮”的探索中;把豆類、谷類投入美工區(qū),孩子們還 能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

這些活生生的農(nóng)味產(chǎn)品,極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,孩子們 的區(qū)角游戲豐富了,編織的、制作的、剪貼的、刺繡的,各種游戲油然 而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作生動了,創(chuàng)意、造型、用色、布局變得有想 像、有創(chuàng)意、有童趣,平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài),各具特色。 三、豐富戶外活動內(nèi)容,促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高 豐富戶外活動內(nèi)容,促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的 開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動,也鍛煉了幼兒的各種運動 技能。如,我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的游戲,讓幼兒鍛煉走、 跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增強手臂力量;利用細(xì)竹竿、竹滾 套圈等開展跳躍游戲,訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性;利用竹制自 制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲,增強幼兒的身體控制能力和平 衡能力。

這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培 養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外,許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過 組合創(chuàng)造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合,我們與幼兒一起從游戲 規(guī)則、 形式、 材料使用方法上創(chuàng)新拓展,通過竹篾和竹筒的組合變化, 開發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲,有“推小車” “打保齡球” “踩踏梅花樁” “壘高” “鉆山洞” “跳竹篾舞” “點兵點將”等。這些游戲無論場地 大小、 人數(shù)多少都能進(jìn)行,大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容,使幼兒充分練 習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能,同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào) 性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具,各年齡段的幼兒都喜歡玩, 他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥?？梢?開發(fā)經(jīng)濟、實用、 樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費,還可以培養(yǎng)幼兒的想象 力和創(chuàng)造性。

開發(fā)利用竹鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)變了我班教師的資源觀、教育觀,解決了農(nóng) 村幼兒園玩教具匱乏的難題,讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開發(fā) 和利用本土資源為提高我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、 創(chuàng)建低成本高質(zhì)量 的農(nóng)村幼兒教育開辟了有效的途徑。

【大班特色工作總結(jié)】

幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師幼兒園大班特色工作總結(jié)幼兒園大班特色工作總結(jié)我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng) 格，我園結(jié)合農(nóng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進(jìn)幼兒 的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：親愛自 然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園 “農(nóng)味”特色的特點，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄 我園每個班級活動室都設(shè)有一面主題墻，當(dāng)您走進(jìn)活動室，醒目的主 題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容，您就會明確這個班級 最近在開展什么活動。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們會根據(jù)主題的需要把 主題墻進(jìn)行留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設(shè) 計、自主探索。自由活動時，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、 講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中，根據(jù)需要， 教師會及時引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻，以滿足幼兒 的創(chuàng)新意識。在突出主題的基礎(chǔ)上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容 和活動形式，并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)，有效促進(jìn)了教育目標(biāo)的順利完成。

同時，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源（如：稻草、麻 袋、竹片、草席、麥草扇等等）進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源，使區(qū)域活動豐富多彩 我們大二班創(chuàng)建了農(nóng)味特色角——“竹藝坊”， 用幾根翠竹搭成一 個大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”

有涼帽襯和中國結(jié)做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親 手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起用 幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜 里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作 等。這些特色角的設(shè)立，為開展特色區(qū)域活動奠定了基礎(chǔ)。

同時，我們在各個區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料，有趣多樣的玩法深深吸 引著每一個孩子。我們根據(jù)材料的特性，使用同種材料在各個區(qū)角活 動中創(chuàng)造出豐富的玩法。如竹子：巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn) 行彩帶編織；數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹游戲棒以及利用竹子進(jìn)行 高矮粗細(xì)排列；音樂區(qū)中有竹制打擊樂器；益智區(qū)中有竹筒套圈、竹 棒拼畫；體育區(qū)中有竹筒高蹺、獨輪車；美術(shù)角中有竹片畫畫、竹筒 黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙 球；投進(jìn)音樂區(qū)，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節(jié)奏；把豆類投 入數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒就可以進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)、排序等；把豆類投入科學(xué) 區(qū)，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類、谷類投入美工 區(qū)，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

這些活生生的農(nóng)味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，孩子們的區(qū) 角游戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種游戲油然而 生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作生動了，創(chuàng)意、造型、用色、布局變得有想 像、有創(chuàng)意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。

三、豐富戶外活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高 豐富戶外活動內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開發(fā) 利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也鍛煉了幼兒的各種運動技 能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、 跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細(xì)竹竿、竹 滾套圈等開展跳躍游戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制 自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和 平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于 培養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識。 幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合 創(chuàng)造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規(guī) 則、形式、材料使用方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化， 開發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花 樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游戲無 論場地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容，使幼 兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏 感、協(xié)調(diào)性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒 都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥?？梢姡_發(fā)經(jīng) 濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費，還可以培養(yǎng) 幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

開發(fā)利用竹鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)變了我班教師的資源觀、教育觀，解決了農(nóng)村幼 兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利 用本土資源為提高我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng) 村幼兒教育開辟了有效的途徑。（文檔來源：幫幫寶網(wǎng) 編輯：陳老師）編輯：zpy 更多有關(guān)“幼兒園工作總結(jié)”的精彩內(nèi)容，請關(guān)注幫幫寶網(wǎng) 2013 年1 月專題——

【大班特色工作總結(jié)】

古羅鎮(zhèn)中心 幼兒園特色工作總結(jié)我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園 結(jié)合農(nóng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一 生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課 程散發(fā)“農(nóng)”味。我們結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點，縮小范圍，決定以鄉(xiāng)土材料 融入在美術(shù)中為特色開展工作。

一、積極利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展 1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)能力 每個幼兒都有自我表現(xiàn)的需求，活動區(qū)則為幼兒搭建了表現(xiàn)自我的平臺。為 了更好地開展活動，教師們有計劃地創(chuàng)設(shè)了不同的活動區(qū)域，并與孩子們共同搜 集了大量的地方材料，如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等，滿足幼兒 制作和創(chuàng)造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，拼成一幅幅美麗的圖畫，講出 一個個動聽的故事……這時， 自信與快樂圍繞著每個孩子，他們有了一片屬于自 己的天空。

2．充分發(fā)揮幼兒的動手能力 常言道：心靈手巧。幼兒經(jīng)常動手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會變得 更加聰明。我園各班開設(shè)巧手制作、小小建筑師等區(qū)域，給了幼兒充分的活動空 間和時間，而鄉(xiāng)土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料 投放上，更加注重尊重孩子的個體差異和發(fā)展水平，如在認(rèn)知區(qū)，展示大小不同 的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區(qū)，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等。教師 還注意引導(dǎo)幼兒與他人合作來完成作品，成功為孩子帶來無盡的喜悅。

3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力 豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動蘊藏著許多智慧和活力。在美術(shù)區(qū)，孩子們會變戲法似 的運用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出優(yōu)美的圖案；在益智區(qū)，孩子們認(rèn)真地探索 著水果等分、種子集合的奧秘；科學(xué)區(qū)內(nèi)，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試 “沉與浮“，或是擺弄著天平……幼兒的創(chuàng)造靈感在活動中油然而生，他們似插上 了想像的翅膀，在創(chuàng)造的天地間自由飛翔。

二 、積極利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)造區(qū)域活動特色 眾所周知， 幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為 他們可利用的資源。

隨著四季更換， 經(jīng)常有不同的、 新鮮的材料投放在活動區(qū)中， 如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、 昆蟲等等， 不僅激發(fā)了孩子們參與活動區(qū)活動的興趣。

而且可以節(jié)省大量的資金， 還能讓幼兒園的工作獨具特色， 可謂一舉多得。

收集、 整理并合理運用鄉(xiāng)土材料， 給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料，積極 指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、 開展活動， 并在實踐中積極思考， 不斷摸索、 總結(jié)。

在收集鄉(xiāng)土材料的過程中，我們加強了與家長、社區(qū)的聯(lián)系，實現(xiàn)了家、 園和社區(qū)三方積極互動， 形成了良好的大教育合力。

教師們將利用鄉(xiāng)土資源的想 法、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持。

三、豐富戶外活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高 豐富戶外活動內(nèi)容， 促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐 富了幼兒的戶外體育活動， 也鍛煉了幼兒的各種運動技能。

我們利用竹高蹺、 如， 竹滾筒等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增 強手臂力量；利用細(xì)竹竿、竹滾套圈等開展跳躍游戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及 協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制 能力和平衡能力。

這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培養(yǎng) 幼兒的合作能力和競爭意識。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外， 許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)造出 多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規(guī)則、形式、材料使用 方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化，開發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有 “推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游 戲無論場地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容，使幼兒充分 練習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等?？?見，開發(fā)經(jīng)濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費，還可以培養(yǎng) 幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)變了我園教師的資源觀、教育觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩 教具匱乏的難題， 讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高 我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教育開辟了有效的途 徑。