“營造書香班級,讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推進,越來越深入每一位同學的心。我班積極響應學校創(chuàng)建“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召,開展了系統(tǒng)的讀書活動,營造出濃濃的讀書氛圍。
一、確保閱讀書籍來源
有書才能閱讀,無書閱讀便成為無源之水,無本之木。如果單一渠道找書,效果肯定不盡如人意。我就鼓勵學生把自己的書捐出來。此外,發(fā)動學生每人捐幾本書,充實班級圖書柜。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員,管理圖書。這樣,保證學生有充足的書籍閱讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環(huán)境,我們對教室的圖書柜進行了精心的美化,使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”,同學們取書看書也更加方便了。
我們時刻牢記班級的讀書口號:我讀書,我富有!因此,我們全班同學一有時間就讀書!做到心中時刻想到的是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。
1.集體必讀:《必背古詩70 首 》
學期初,班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句,利用語文課前三分鐘,全班同學在老師的指導下進行誦讀?!侗乇彻旁?0 首 》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。
2.教師推薦學生必讀書籍:《三字經(jīng)》。
因為這兩本書,大部分學生都已有,所以請其余學生補齊后,老師以布置家庭作業(yè)的形式,規(guī)定時間規(guī)定頁數(shù)讓學生完成了閱讀。
3.個人讀書書目以《跟著地圖去閱讀》為準,同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進行閱讀.
三、開展特色讀書活動
1.開學初,以拼音為主,借助拼音,引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠,適當引導學生進行背誦、積累。
2.學生認字量加大后,逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等,并適當推薦經(jīng)典讀物引導學生進行閱讀,如《安徒生童話》、《格林童話》等,教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃,讓這項活動得到家長的重視和大力支持,能為孩子購買適合孩子讀的書,在家營造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。
3.經(jīng)常進行讀書匯報課展示,指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法,并鼓勵學生寫讀書感受。
4.課內外及時銜接,教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章,拓寬視野。
5.在六月份,開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上,盡展自己的閱讀風采。
6.每個學期,家長都和孩子一起來寫一本“書”,就是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動,來帶動更多的家長參與進來。
7. 每周五的閱讀課,課后學生根據(jù)自己理解創(chuàng)作的“詩配畫”、“改編詩”、“創(chuàng)作詩”等。而老師要整理好每次晨誦課的作業(yè);每周三節(jié)繪本課,每節(jié)繪本作業(yè)采用統(tǒng)一紙張,要裝訂成冊,并有主題名稱,逐步形成有本班特色的成果集;
四、交流讀書所感所思
充分利用每天課間操出操回來后的五分鐘時間,讓學生講一講自己讀的書中的故事,形式不限,可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節(jié),也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。
五、評選“讀書小明星”
有書就有希望,讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊,讓師生在讀書的過程中不斷充實,不斷對生活、學習產(chǎn)生新的追求目標,從而從容當書生,瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
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