班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動參與班級文化建設(shè),從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級的布置,基本上都能按照“簡潔、實用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點?,F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況總結(jié)如下:
一、主要成績
(一)班級布置:大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室,就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨?;顒拥拈_展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。
(二)班級衛(wèi)生管理:校園無小事,處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動,大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍!
(三)師生精神面貌:大部分學(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生循循善誘。
(四)班級管理:班級活動有計劃、有班級的管理機(jī)構(gòu)、條約,讓整個班級的管理有條可循,有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色:班級公約制定符合自己班級的特點。(環(huán)保、科技)班隊活動也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。
(五)整體效果:大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計,反映班級的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,充滿人文情趣;“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,整體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
(一)班級布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點;黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀;而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,評比對象沒有覆蓋全班對象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。
(二)班級衛(wèi)生管理:有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。
(三)整體效果:
整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;班級布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣?,大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計劃、記錄等)的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。
三、整改措施
1、突出班級特點,從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點,具有本班特色的文化氛圍,如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際,符合學(xué)生的年齡特點、理解水平,避免深奧、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計理念,并不斷超越。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時做好借還記錄,并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類,同時應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識性、趣味性,建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強(qiáng)的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中,增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動,為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動方式,充實活動內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動,并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面
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