為切實(shí)做好海城區(qū)2014年特崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施工作，根據(jù)不同類別、層次、崗位教師教育教學(xué)能力提升和專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)需求，參照上級(jí)指導(dǎo)性文件，特制訂海城區(qū)2014年特崗教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）和教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師〔2013〕6號(hào)）等文件精神，進(jìn)一步提升海城區(qū)基礎(chǔ)教育教師教育教學(xué)素養(yǎng)和能力，加快推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)整體發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

海城區(qū)2014年特崗教師22人。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)和提升特崗教師職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使其盡快掌握中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位工作，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師。

（二）通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)特崗教師職業(yè)道德和心理健康教育，拓展特崗教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí)，向綜合全面發(fā)展。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快適應(yīng)和勝任海城區(qū)教育教學(xué)工作，成為師德高尚、教學(xué)精湛的優(yōu)秀教師。

四、培訓(xùn)任務(wù)

結(jié)合分散自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交流等研修形式，完成120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)任務(wù)，課程安排見(jiàn)附件。

集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，完成“五個(gè)一”材料：一份《個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，一份學(xué)習(xí)心得（不少于1500字），一份以師德為主題的參賽論文，一份主研學(xué)科的參賽教案，一份主研學(xué)科的參賽課件。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）職業(yè)規(guī)劃：著眼于專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

（二）師德修養(yǎng)：著眼于師德規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)，確立特崗教師敬業(yè)愛(ài)崗、為海城教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的專業(yè)思想。

（三）教育科研：著眼于教育理論的前沿問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)開(kāi)展重大教育理論和實(shí)踐問(wèn)題的探討，指導(dǎo)開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)管理：著眼于教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范特崗教師的教育教學(xué)行為，明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)。

（五）教學(xué)技能：著眼于掌握教學(xué)基本功的能力，提升信息技術(shù)應(yīng)用的能力，進(jìn)行備課、上課、評(píng)課、制作課件以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

六、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與自學(xué)研修相結(jié)合、自由研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論實(shí)踐與典型帶動(dòng)相結(jié)合、自學(xué)與講授相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)由外聘的專家學(xué)者、海城區(qū)省級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、海城區(qū)中小學(xué)骨干教師承擔(dān)。為使特崗教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，將結(jié)合實(shí)際需要組成強(qiáng)大的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。邀請(qǐng)專家對(duì)教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析，通過(guò)案例展示對(duì)教育政策法規(guī)進(jìn)行深入解讀；注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源的作用，通過(guò)和名師交流，對(duì)特崗教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)；邀請(qǐng)中小學(xué)一線師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)生管理行家作報(bào)告，談體會(huì)，用我們身邊的人和事影響特崗教師、激勵(lì)特崗教師、帶動(dòng)特崗教師，促進(jìn)特崗教師的成長(zhǎng)。

（二）自學(xué)研修

自學(xué)研修是特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)自學(xué)自悟增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)和技能的專業(yè)提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)，使特崗教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成反思教學(xué)、完善教學(xué)、提升教學(xué)的良好習(xí)慣。

（三）網(wǎng)絡(luò)研修

以梯子網(wǎng)（www.tizi.com）為學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)會(huì)建立個(gè)人資料、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)帳號(hào)、引導(dǎo)有條件的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同步自我學(xué)習(xí)、與其他師生分享文件、利用網(wǎng)絡(luò)資源和通過(guò)平臺(tái)技術(shù)命制試卷、給有條件的學(xué)生在網(wǎng)上留學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)盤(pán)、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源同步備課、建立自己的題庫(kù)資源等，并結(jié)合實(shí)際把自己在集中培訓(xùn)和自學(xué)自悟過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解、體會(huì)，通過(guò)在線分享、互動(dòng)交流等形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在線教育、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

七、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)考核主要從課程學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、信息技術(shù)應(yīng)用等方面，對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)相加得分之和達(dá)到60分者為合格，達(dá)到或超過(guò)90分者為優(yōu)秀。合格者繼續(xù)教育計(jì)集中學(xué)習(xí)15學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)7學(xué)分，共22學(xué)分；優(yōu)秀者繼續(xù)教育計(jì)集中學(xué)習(xí)18學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)7學(xué)分，共25學(xué)分。根據(jù)考核結(jié)果頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)和學(xué)會(huì)證書(shū)。

八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

本次培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)從教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。

說(shuō)明：培訓(xùn)從8月11日至8月25日，共計(jì)15天，上課時(shí)間為每天8:00—12:00，15:00—18:00。

北海市海城區(qū)教育局

2014年8月8日

更多信息請(qǐng)查看廣西特崗教師招聘網(wǎng)