培養(yǎng)目標(biāo):
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和信息化辦公軟件應(yīng)用技能,了解涉外信息服務(wù)行業(yè)知識(shí)和流程,具有良好的人文素養(yǎng)和思辨能力、較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)和國(guó)際化視野、良好的職業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型高級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才。
主要課程:
公共基礎(chǔ)課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、大學(xué)生心理健康教育、溝通與演講、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、體育等。
專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課:專(zhuān)業(yè)導(dǎo)引與職涯規(guī)劃、精讀、泛讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、語(yǔ)言學(xué)概論、高級(jí)英語(yǔ)、筆譯、口譯、英語(yǔ)國(guó)家概況、中國(guó)文化概論、中西方文化比較與分析、跨文化交際、第二外語(yǔ)、IT行業(yè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯、英文本地化實(shí)訓(xùn)、英文坐席員實(shí)訓(xùn)、技術(shù)文檔翻譯與寫(xiě)作等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)實(shí)踐學(xué)期教學(xué)體系由《工作環(huán)境英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三階段構(gòu)成,綜合訓(xùn)練學(xué)生在工作場(chǎng)景中英語(yǔ)應(yīng)用能力及信息化環(huán)境下的辦公軟件操作技能。項(xiàng)目?jī)?nèi)容來(lái)自涉外信息服務(wù)企業(yè)真實(shí)案例,結(jié)合未來(lái)崗位需要,設(shè)計(jì)實(shí)際動(dòng)手操作任務(wù)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的鞏固和提高。
(2)課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括拓展課程項(xiàng)目、晨讀領(lǐng)讀團(tuán)、室外晨讀、英語(yǔ)文化沙龍、英文短劇大賽、英文演講比賽、英文本地化項(xiàng)目、OFFICE軟件技能大賽、計(jì)算機(jī)綜合能力大賽、英文環(huán)境嵌入式軟件測(cè)試項(xiàng)目、雙語(yǔ)團(tuán)支部、翻譯工作組、英語(yǔ)系SOVO(學(xué)生虛擬公司)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)強(qiáng)化班、專(zhuān)業(yè)四級(jí)作文輔導(dǎo)、考研輔導(dǎo)。通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
(3)學(xué)生可以在本專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下,參加包括“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、 “21世紀(jì)杯英文演講比賽”、“外研社杯英語(yǔ)演講比賽”、 “全國(guó)口譯大賽”、“外研社杯英文寫(xiě)作大賽”、 “大連市模擬聯(lián)合國(guó)大賽”、“大連市楓葉杯英語(yǔ)演講大賽”等具有影響力的賽事,進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力。
(4)優(yōu)秀學(xué)生可被推薦參與外文書(shū)籍翻譯、英語(yǔ)本地化項(xiàng)目、國(guó)際化在線教育平臺(tái)資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目,或到知名IT企業(yè)的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
就業(yè)領(lǐng)域:
(1)面向涉外信息服務(wù)企業(yè)以及其它外資企業(yè),從事客戶服務(wù)專(zhuān)員、呼叫中心專(zhuān)員、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)專(zhuān)員、信息資源服務(wù)專(zhuān)員、項(xiàng)目助理、軟件銷(xiāo)售、技術(shù)翻譯等工作。
(2)也可繼續(xù)攻讀本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位。
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