按照上級黨組織的安排，我校從本學期起，在全校黨員干部和教職工中認真開展了深入學習和實踐科學發(fā)展觀的活動。目前，第一階段“學習調研”的各項工作已基本完成，正在向第二階段的目標繼續(xù)努力。

開展這項活動，我們確立的指導思想是：高舉一面旗幟、圍繞一個總要求、明確三個著力點。即：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”這個總要求，著力轉變不適應、不符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于科學發(fā)展的體制機制，提高領導科學發(fā)展、促進社會和諧的能力，使我校黨的工作和黨的建設更加符合科學發(fā)展的要求，把廣大干部職工的積極性進一步引導到推動學校發(fā)展上來。我們確定的目標要求是“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學發(fā)展”。要把提高思想認識作為開展學習實踐活動的基礎，把思想認識進一步統(tǒng)一到推動教育教學和諧發(fā)展、率先發(fā)展上來。要把解決突出問題作為開展學習實踐活動的重點，緊緊圍繞當前教育形勢，找準貫徹落實科學發(fā)展觀最需要解決的突出問題，以及黨員干部黨性黨風黨紀群眾反映強烈的突出問題，努力破除影響和制約科學發(fā)展的瓶頸。要把體制機制作為開展學習實踐活動的保障，進一步建立健全推動教育教學發(fā)展的政策措施，建章立制，努力為貫徹落實科學發(fā)展觀營造良好的政策制度環(huán)境。要把促進科學發(fā)展作為開展學習實踐活動的目的，堅持求真務實、真抓實干，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，努力在推動學校又好又快發(fā)展上取得新突破，在創(chuàng)辦人民滿意的教育中取得新成效。

整個活動分為三個階段，即“學習調研階段”、“分析檢查階段”、“整改落實階段”。每個階段的目標任務與具體措施都有所區(qū)別。

第一階段是前提，是基礎。為了開展好這一活動，我校成立了學習領導小組，以學校行政班子的成員為主，負責這一活動的領導和指導，針對第一階段“抓好學習調研、圍繞科學發(fā)展進行解放思想大討論”這一重點，領導小組召開了三次專題會議，對活動予以了足夠的重視。學校在九月下旬召開了開展這一活動的學習動員大會，全校80多名教師聽取了雷校長的動員報告，聽取了黨支部書記萬開春宣講的活動實施方案。學校掛出了布標，設立了學習室，規(guī)范了學習制度，創(chuàng)辦了學習園地。學校購買了書本資料，為每個教師送發(fā)了一本《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀論述摘編》，還為每名黨員配發(fā)了一本《教育系統(tǒng)學習和實踐科學發(fā)展觀》的專著。除此，學校還組織黨員教師學習了上級有關領導的講話精神，學習了外單位開展這一活動的先進經驗。學校要求全體黨員和教師，沉下心來學習，認認真真學習，聯(lián)系實際思考，對照自己反思，在聽介紹、讀原著時，不走過場，不圖形式，做到人到、眼到、心到，真正領會科學發(fā)展觀的深刻內涵，認識這一偉大理論的重要現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我校在學習形式上適應教師工作特點，盡量多樣化：既有集體培訓，也有個人自學;既有專題輔導，也有小組研討;既有原著宣講，也有視頻瀏覽。由于學校制度嚴格，抓得落實，全校黨員干部對學習都相當重視，在原著中作批注，摘錄重要觀點，撰寫心得體會，在小組研討中積極發(fā)言，形成一種扎扎實實學習的濃烈氛圍。

我校有30名黨員，除了少數(shù)視力已明顯減弱的同志用在原著上作標記、作批注的方法學習以外，每個黨員都按照領導班子的要求，作了1萬5千字以上的筆記，寫了3篇心得體會，對科學發(fā)展觀的理論有了比較深刻的了解。黨支部充分利用學習陣地，張貼了黨員的學習體會，展示了大家的學習筆記。新黨員顏冰松說：“以前，我對為什么要提出科學發(fā)展觀、什么是科學發(fā)展觀等都并不清楚，這次學習活動，使我對科學發(fā)展觀有了比較清楚的認識，對如何實踐科學發(fā)展觀有了更多的思考。”老黨員鄭令瓊十分注重理論聯(lián)系實際的思考，他從教育部門、教師個體的現(xiàn)狀，看到了學習和實踐科學發(fā)展觀的重要意義，闡發(fā)了改善學校教育現(xiàn)狀的一些思考，明確提出了“從教師做起”實踐科學發(fā)展觀的響亮口號。女黨員丁在蓉在小組會議上慷慨陳詞：“科學發(fā)展觀使我們對現(xiàn)行教育中的許多問題不得不深刻反思，按照科學發(fā)展觀的要求改革教育中的一些積弊，不僅是教育部門官員的任務，我們第一線的教師也要從許多微觀的行為開始改變?！蓖ㄟ^第一階段的學習熱潮，黨員教師的思想認識都有了極為明顯的提高。

在學習理論的同時，我校認真開展了調研活動。學校從兩個方面將調查研究工作推向深入：一是由黨員教師各自根據自己的學習習得，擬定調研內容，獨自開展調研?！瓣P于學生輟學現(xiàn)象的調查”、“關于學困生的產生與嚴重化原因調查”、“關于教師工作評價機制對教師行為的影響作用調查”等，都是很有實際意義的調研內容。另外，學校印制了統(tǒng)一的問卷，向學生進行了下列內容的調查：

(1)你對我校的教學工作、管理工作有什么意見或建議?

(2)你對我校的政教管理工作有什么意見或建議?

(3)你對我校的師德師風建設有什么意見或建議?

(4)你對我校的后勤服務工作有什么意見或建議?

(5)你對學校的其他方面的工作有什么意見或建議?

(6)你認為我校當前迫切需要解決的突出問題是什么?有何建議?

通過認真調查研究，學校領導班子認識到，教育教學中存在的問題不在少數(shù)，有的問題已是多年痼疾，積重難返，比如：大量的學困生得不到有效的教育，行為不良的學生未能得到有力的矯正，師生關系還不夠民主，學生的人格有時候得不到應有的尊重，只求分數(shù)不問思想道德的教師并非個別，學科被人為地分為主副兩類等等。這些問題的解決雖然是十分棘手的——更多時候，解決這些問題需要上級管理部門改變機制和制度，需要家庭的配合和社會各部門的共同作用——但是，學校工作中有所偏廢、教育教學的觀念方法手段等失于恰當，也是不可忽視的原因，學校應當著手改變自己的問題，盡可能地把教育工作中不合科學發(fā)展觀的現(xiàn)象降低到最低程度。

學校還召集全校黨員開了兩次討論會，印發(fā)了征求意見表，支部成員與黨員教職工個別談心，就以下問題進行了解放思想的大討論：

(1)影響和制約我校教學質量發(fā)展的因素

(2)事關我校教職工切身利益的問題

(3)我校師德師風方面存在的問題

(4)我校干部、黨員在黨性黨風黨紀方面存在的問題

通過討論，大家找出了制約學校科學發(fā)展的多種因素，看到了我校師資隊伍的一些不良因素，加深了對黨性黨紀的認識。在討論過程中，學校領導小組成員帶頭發(fā)言，誠懇地對學校工作進行了自查，認為必須繼續(xù)深入學習科學發(fā)展觀理論，在辦學目標、教學思想、評價標準等諸多方面，進一步解放思想，更好地開拓創(chuàng)新。一些黨員認為：我們的辦學模式習慣聽命于上級的指示，聯(lián)系實際創(chuàng)新太少，缺乏學校的個性，我們必須加以認真思考，有所突破。有的黨員尖銳指出，我們的教育，無論是宏觀還是微觀層面，以生為本都做得不夠，和諧發(fā)展還很不理想。學校的教學內容過于統(tǒng)一，“依分取人”仍然主導著教學評價，讓每個學生發(fā)展自己的優(yōu)勢潛能，構建適合學生自身成長的發(fā)展平臺，我們要做的事還非常之多。

應當說，我校學習實踐科學發(fā)展觀活動，已經有了一個很有力度的開頭，第一階段的主要任務也完成得很有質量。在整個活動不可分割的三階段中，第一階段的成果是令人振奮的。我們將以此為基礎，引導活動向縱深發(fā)展，把下兩階段的工作做得更扎實，更有成效。

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