2013年山東省北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院攝影專業(yè)介紹
來源:北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院網(wǎng) 閱讀:1247 次 日期:2013-12-31 11:48:24
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攝影專業(yè):

攝影藝術(shù)與技術(shù)系師資力量雄厚,任課教師21名,其中,專職教師6名,外聘教師15名。

攝影系教學(xué)設(shè)備齊全,目前擁有15套SONY FS100全畫幅攝錄一體機(jī), 20臺(tái)Canon 5DII照相機(jī),6臺(tái)Canon 5DⅢ照相機(jī),專業(yè)蔡司鏡頭5套,監(jiān)視器,2個(gè)專業(yè)剪輯機(jī)房,7個(gè)專業(yè)攝影燈光房,1個(gè)攝影實(shí)驗(yàn)室。

攝影藝術(shù)與技術(shù)系2014年將設(shè)兩個(gè)專業(yè)招生:攝影專業(yè)(圖片)和影視攝影與制作專業(yè)(2014年新增)。

一、專業(yè)介紹

攝影藝術(shù)與技術(shù)系的攝影專業(yè)旨在培養(yǎng)熟練掌握?qǐng)D片攝影的理論和技能,能夠從事大型圖片攝影創(chuàng)作的職業(yè)攝影師。此外,學(xué)生還要掌握一定的實(shí)驗(yàn)影像制作能力。畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:不僅具有一流的圖片攝影創(chuàng)作能力,而且能夠從事多媒體影像的創(chuàng)作,滿足跨媒體制作的需求,在就業(yè)上具有廣泛的適應(yīng)性和較強(qiáng)的靈活性。

畢業(yè)生就業(yè)方向:全國各大報(bào)社、雜志社、出版社,廣告公司、文化傳播公司、新聞媒體機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)及企業(yè)的宣傳部門、大專院校圖片攝影專業(yè)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

具有國際文化視野與中國文化特色,符合新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求,有較高的藝術(shù)修養(yǎng),熟練掌握?qǐng)D片攝影的基本技能,掌握基本的多媒體影像制作技能,能在新聞、報(bào)紙、雜志、出版、廣告、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等領(lǐng)域從事圖片攝影創(chuàng)作的高級(jí)專業(yè)人才。

三、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、攝影、廣告、紀(jì)錄片與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握?qǐng)D片攝影的基本技能,同時(shí)接受多媒體影像制作的基本理論與技能的培養(yǎng)。

畢業(yè)生將獲得的知識(shí)和能力:

1. 了解國家的文化、新聞相關(guān)政策和法規(guī)

2. 熟練掌握?qǐng)D片攝影專業(yè)需要的基本理論、基本技能

3. 掌握一定的視聽語言與電多媒體影像制作的一般工藝流程

4. 兼?zhèn)淇茖W(xué)理性分析與藝術(shù)感性認(rèn)知的創(chuàng)作能力

5. 具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,具有熟練的實(shí)踐操作能力

四、課程設(shè)置

1.專業(yè)基礎(chǔ)課

攝影基礎(chǔ)、藝術(shù)作品賞析、圖像構(gòu)成、造型藝術(shù)構(gòu)思、紀(jì)錄片創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)影像、人像攝影、世界攝影史、攝影技術(shù)、數(shù)字后期制作技術(shù)、大畫幅攝影

2.專業(yè)課

紀(jì)實(shí)攝影、商業(yè)攝影、當(dāng)代攝影

五、教學(xué)方式

采取課堂講授與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過大量技能訓(xùn)練和創(chuàng)作實(shí)踐理解所學(xué)的理論知識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,再進(jìn)一步用理論指導(dǎo)實(shí)踐,循序漸進(jìn),逐步提高藝術(shù)創(chuàng)作的水平。注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。注重差異化培養(yǎng),使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性化特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的跨媒體創(chuàng)作,強(qiáng)調(diào)職業(yè)化、規(guī)范化操作。

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