教育閱讀活動總結(jié)
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:866 次 日期:2013-08-20 17:10:41
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課堂教學(xué)有效性,首先必須對課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解,對課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動,營造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍,幫助教師對課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握,提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級部門的配合下,在教務(wù)處的牽頭下,我校第五屆教育閱讀活動于2009年10月至2010年5月全面展開,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下,教育閱讀活動有條不紊地進(jìn)行。

回首自10月宣傳發(fā)動學(xué)習(xí)以來,教育閱讀活動形式多樣,通過閱讀研討讓老師們受益匪淺,讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲,這是想必是為本次活動的最大收獲。在此,我將第五屆閱讀活動情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力。

認(rèn)識到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》,布置總務(wù)處積極購買書籍,關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動,全程參與指導(dǎo),學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時參與活動的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下,采取切實(shí)可行的措施,精心組織,周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動和征訂發(fā)放工作,11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個人閱讀計(jì)劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。

二、活動內(nèi)容豐富,形式多樣。

本屆活動是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂,還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動探討為核心。在活動中,教師們積極互動交流,在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),在一些互動交流的平臺上交流自己的學(xué)習(xí)心得,通過交流促進(jìn)教師對書中課堂教學(xué)的問題的解決,在交流互動、智慧碰撞中提升認(rèn)識?;顒又形覀冞€加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動結(jié)合起來,把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來,切實(shí)提高教育閱讀活動的實(shí)效。為配合教育閱讀活動的開展,我們鼓勵教師們在“東山教育網(wǎng)”、 《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺進(jìn)行交流。

學(xué)校堅(jiān)持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動,為骨干教師搭建交流互動的平臺,達(dá)到教育信息,資源的共享。在這一平臺里,教師們能積極地就一些在平時教育教學(xué)過程中遇到的問題,結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識,依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討,大家各抒已見,暢所欲言,從而有效地更新教育教學(xué)觀念,激發(fā)熱情,提升自己的教育教育素養(yǎng)。

三、完善制度,狠抓落實(shí)是閱讀活動開展的保障。

教育閱讀活動要有制度保障,從而保證教師有參與校本教研的時間,規(guī)范教師參加校本教研的行為,從制度上確保校本活動有序可循。我們還要求要讓這項(xiàng)活動成為一種常態(tài)化活動,腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,使活動得到真正落到實(shí)處。安排的活動要一件一件地去做,遇到的問題要一個一個地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度,將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對此,我們還把這項(xiàng)活動的要求做的納入學(xué)??冃ЧべY的考核,并與期末的評優(yōu)評先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制,才能使我們的活動由被動變?yōu)橹鲃?,由無序變?yōu)橛行?,從而促進(jìn)學(xué)校工作的全面開展。

本次活動,教師們積極參與,在教師個人自學(xué)筆記上做到每人30篇以上,學(xué)校匯編的教師個人心得體會1500字以上有20人。

四、在取得成績的同時,我們也看到了不少問題的存在:

1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位,比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上,導(dǎo)致我們老師在互動交流時找不到平臺,未能及早在活動前做好前期工作,導(dǎo)致效率不夠。

2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn),閱讀活動的深度和廣度上做到不是很到位,未能達(dá)到預(yù)期的效果。

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