第二節(jié)  人才素質、培養(yǎng)目標和規(guī)格

一、人才素質

教育的基本功能是培養(yǎng)人，任何歷史階段、任何形態(tài)的社會都是如此。但是培養(yǎng)什么樣的人，在不同時代和不同社會的回答卻是不同的。在人類跨入21世紀之際，教育應該培養(yǎng)什么樣的人正在引起全社會乃至全世界的關注。對21世紀人才素質的基本要求包括以下幾方面。

(一)未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風貌

面對高度發(fā)展的科技與經濟帶來的物質繁榮和急劇的社會變化，每個人都必須正確對待與他人、與社會的關系，具備較高的人文精神和道德品質。

二、制定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格的原則

(一)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標要與國家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標一致

黨和政府在不同的歷史時期制訂了不同的教育方針和培養(yǎng)目標，反映了不同歷史時期我國社會發(fā)展對教育提出的不同要求，高校專業(yè)培養(yǎng)目標的制定必須與之相適應。同時，學位條例也是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要依據。

(二)培養(yǎng)目標和規(guī)格要與社會需要相一致

專業(yè)培養(yǎng)目標是學校教學的質量參照標準和依據，反映社會對人才質量、規(guī)格與類型的要求，因此，培養(yǎng)質量與規(guī)格必須與社會對人才的現實需要保持一致。

(三)培養(yǎng)要求應與個人的發(fā)展相一致

專業(yè)培養(yǎng)目標應能夠體現出個體的差異性與基本規(guī)格要求的統(tǒng)一，體現質量標準的相對同一性與個體發(fā)展的差異性的統(tǒng)一。

(四)專業(yè)人才培養(yǎng)質量規(guī)格的國際性

專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格的確定，應在充分考慮我國國情的前提下，適當地與國際高等教育接軌，在學習年限、課程體系、學分、教材、學位水平等方面盡可能與國際公認的要求接近。

一、本章基本概念

專業(yè)  人才素質  培養(yǎng)目標

二、思考題

1.當前我國高等學校專業(yè)設置中的主要問題是什么?

2.如何科學、合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標?