概 況

華東師范大學(xué)“教育經(jīng)濟與管理”學(xué)科創(chuàng)辦于1982年，是我國最早設(shè)立的教育管理專業(yè)點之一。1985年，開始招收教育管理、教育經(jīng)濟方向的碩士研究生，1997年開始培養(yǎng)教育碩士;2000年開始招收博士研究生。1997年，開始培養(yǎng)教育碩士;2004年，開始培養(yǎng)公共管理碩士，是我國首批招收教育碩士的單位和MPA試點單位之一。本學(xué)科目前已經(jīng)發(fā)展成為涵蓋本科、碩士(包括學(xué)術(shù)型碩士、教育碩士、公共管理碩士)、博士等多層次人才培養(yǎng)，多研究領(lǐng)域和方向的綜合性、研究性學(xué)科群。目前在本學(xué)科點上，共有教師近40人，其中在崗教授7人(含博士生導(dǎo)師5人)，副教授20人。

十五年來，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系先后培養(yǎng)了一大批從事各級各類教育行政管理和研究工作的專門人才，也在相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究中取得了豐碩的研究成果，出版了一系列有影響的學(xué)術(shù)論著和論文。如，《教育管理學(xué)》(吳志鈜)、《比較教育行政》(陳永明等)、《基于非營利組織的中小學(xué)教育融資問題》(張萬朋)、《新編教育管理學(xué)》(魏志春)、《美、英、澳教育管理前沿圖景》(馮大鳴)、《升學(xué)考試問題與對策研究——對應(yīng)試教育的剖析》(葛大匯)、《學(xué)校管理新思維》(胡東芳)、《學(xué)校人力資源管理》(郭繼東)、《學(xué)校管理心理學(xué)》(江玲)、《教育管理倫理研究》(郅庭瑾)、《班級管理》(李偉勝)、《當(dāng)代學(xué)校心理健康指導(dǎo)》(張玲)、《都市中學(xué)的學(xué)生文化》(白蕓)、《衡山夜話》(葛大匯)、《理解教育論》(江玲)、《校長的角色與領(lǐng)導(dǎo)力》(郭繼東)、《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究》(魏志春)、《教育研究方法——哲理故事與研究智慧》(胡東芳)、《教育評價與測量》(金娣等)、《為思維而教》(郅庭瑾)、《多元智能與教師專業(yè)發(fā)展》(劉竑波)、《多元智能與德育》(張敏)、《中國民辦學(xué)校法人制度研究》(張文國)、《中國大陸教研員的制度演變與身份建構(gòu)》(沈偉)及《中國義務(wù)教育擇校治理的政策研究》(董輝)等等。

全系教師在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》、《中國行政管理》、《中國高教研究》、《人民教育》、《中國教育學(xué)刊》、《教育理論與實踐》、《教育發(fā)展研究》、《全球教育展望》、《教育理論與實踐》等權(quán)威或核心學(xué)術(shù)期刊以及《光明日報》、《中國教育報》、《文匯報》等主流媒體發(fā)表論文近150篇。其中有多篇論文被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等刊物轉(zhuǎn)載。此外，教育管理學(xué)系教師近年來接連承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金、教育部人文社會科學(xué)基金、上海市哲學(xué)社會科學(xué)基金及上海市教育科學(xué)研究等各級各類項目多項，部分研究成果已經(jīng)獲得國家及省部級科研成果獎勵，在理論與實踐界產(chǎn)生了廣泛影響。

在社會服務(wù)方面，教育管理學(xué)系始終注重理論聯(lián)系實踐。多年來，堅持為全國各地教育行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、骨干教師提供研培服務(wù)，成為中小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理者的成長基地和搖籃;同時，在江浙滬等地培育了一批研究基地或?qū)嶒灮貙W(xué)校，幫助學(xué)校實施改進，提高其辦學(xué)質(zhì)量和效益。

主要研究方向

1、教育管理與治理研究

2、教育經(jīng)濟與財政研究

3、教育評價與政策分析

4、教育領(lǐng)導(dǎo)與組織發(fā)展

主要導(dǎo)師【適用2018年招生】

董輝 熊萬曦 王紅霞 張遠(yuǎn)增 邱偉華 代蕊華 馮大鳴 郅庭瑾 白蕓 郭繼東 胡耀宗 李明華 李偉勝 劉海波 劉莉莉 沈玉順 田愛麗 王儉 韋保寧 魏志春 張萬朋 張文國

專業(yè)課程

主要課程舉例：教育經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與前沿、教育管理學(xué)基礎(chǔ)與前沿、教育評估理論與技術(shù)、教育政策研究、教育與市場、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的社會科學(xué)基礎(chǔ)、教育經(jīng)濟與管理前沿動態(tài)、教育治理理論、教育財政學(xué)、教育管理倫理、學(xué)校選擇的社會分析等。

研究生畢業(yè)后主要去向

畢業(yè)生去向較為廣泛，主要包括：進一步在國內(nèi)外知名院校攻讀博士學(xué)位，高等院校(包括高職高專)教學(xué)與行政工作，企業(yè)從事人力資源與管理工作、教育創(chuàng)業(yè)公司、政府部門與事業(yè)單位、中小學(xué)等。

專業(yè)希望招收具有何種專業(yè)背景的考生

本專業(yè)希望招收有教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)類跨學(xué)科背景，對國內(nèi)外教育改革中的經(jīng)濟與管理現(xiàn)象興趣濃厚、問題意識突出、研究基礎(chǔ)扎實、成果意識明顯的考生報考。