5月12日,成都市教育局根據(jù)群眾舉報,責(zé)成錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū),成華區(qū)對所在區(qū)域的學(xué)而思教學(xué)點進行整改,其中9個校區(qū)停止招收新生,4個校區(qū)停止教學(xué)和招生。懲罰的理由多數(shù)是“該點位未取得我區(qū)教育行政部門的行政許可,屬于擅自辦學(xué)”,只有金牛區(qū)搬出了消防設(shè)施不合格的理由。
學(xué)而思正在遭受前所未有的社會爭議,主要原因是它的影響越來越大,市值越來越高,與城市中產(chǎn)家庭的教育問題捆綁得越來越緊。如果學(xué)而思不是如此成功,也不會讓家長和相關(guān)部門如此關(guān)注。
學(xué)而思被整頓,應(yīng)排除民意裹挾的可能。它擊中了人們的痛點,滿足了人們的剛需,然而,被整頓擺在臺面上的原因卻并不關(guān)系到教育理念。
我當然不是來同情學(xué)而思的,學(xué)而思矗立于瘋狂民意的風(fēng)口,在過去幾年收獲了爆發(fā)式增長。公眾瘋狂的需求,滋養(yǎng)了學(xué)而思,當人們醒悟到這種瘋狂后,又調(diào)轉(zhuǎn)槍口,這正是中國社會成功與失敗定律的體現(xiàn)。
學(xué)而思的瘋狂以應(yīng)試教育為宏觀背景。一考定終身——這一錯誤但一時難以扭轉(zhuǎn)的觀念——把大學(xué)以前的學(xué)習(xí)都簡化成對高考的準備或預(yù)演。在“不要讓孩子輸在起跑線上”的恐懼中,家長們懵懂地意識到,必須對抗不公平的優(yōu)質(zhì)教育資源分配格局,學(xué)而思在某種程度上成了他們的救命稻草。
在這些將教育成就窄化為高考,將教育本身理解為教育投資的家長們看來,學(xué)而思成了一種低投入、高產(chǎn)出的模式。越來越多的家長發(fā)現(xiàn),通過學(xué)而思的奧數(shù)培訓(xùn)、超前教育、課外輔導(dǎo),孩子成績上去了,變得自信了。
榜樣的力量是無窮的,于是,學(xué)而思開始瘋狂收割各個家庭,學(xué)而思的病毒開始“勒索”家長。“不要讓孩子輸在起跑線上”開始變成了“不上學(xué)而思孩子就會輸在起跑線上”。這些認可學(xué)而思的家長想不到的是,當參與者到達一定規(guī)模,除了費錢、費時、費精力,自己的孩子并沒有“暗度陳倉”。
在廣州,我聽過一個真實的故事,兩個小學(xué)同班同學(xué)瞞著對方去補習(xí),卻在學(xué)而思碰到了,雙方都很氣憤,指責(zé)對方欺騙自己。舉報學(xué)而思的家長也許就來自這種家庭,他們試圖“偷襲”,不想?yún)s未達目的,這氣除了撒在學(xué)而思,還能在什么上面?
這是一場很難停下來的游戲。學(xué)而思也許會因整頓元氣大傷,但新的“學(xué)優(yōu)思”“學(xué)而精”之類的機構(gòu),很快又會取而代之。學(xué)而思有千般錯,但它只是一劑假藥。得病的是我們的教育體系,只毀假藥,疾病不會自動痊愈。