曲靖市2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試教育學(xué)、教育心理學(xué)大綱

曲靖市教育局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心

前言

為了指導(dǎo)和規(guī)范2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試，曲靖市教育局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心組織編寫了《2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試教育學(xué)、教育心理學(xué)大綱》（以下簡稱《考試大綱》），規(guī)定了考試的性質(zhì)、形式和內(nèi)容，其內(nèi)容依據(jù)省內(nèi)外師范院校近年使用的《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》教材選取，以供考生復(fù)習(xí)參考。

本《考試大綱》解釋權(quán)屬曲靖市教育局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心。

考 試 性 質(zhì)

師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)素養(yǎng)，按招考錄用計(jì)劃，從高分到低分擇優(yōu)錄用。考試具有較高區(qū)分度和一定的難度。

考 試 形 式

答卷方式：閉卷筆試?！督逃龑W(xué)》滿分為50分，《教育心理學(xué)》滿分為50分，二者合卷共100分，考試限定用時(shí)為120分鐘。

試題類型：《教育學(xué)》 、《教育心理學(xué)》的試題分別為單項(xiàng)選擇題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題等。

考 試 內(nèi) 容

教育學(xué)（高中教學(xué)崗位）

一、教育學(xué)的研究對象，教育學(xué)研究的方法。

二、現(xiàn)代教育的基本結(jié)構(gòu)，基本特征；現(xiàn)代中學(xué)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)。

三、教育的社會(huì)功能 （一）教育的經(jīng)濟(jì)功能。（二）教育的政治功能。（三）教育的文化功能。（四）教育與科學(xué)技術(shù)的相互作用。

四、教育與人的發(fā)展 （一）人的發(fā)展的涵義；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律；影響人身心發(fā)展的主要因素；教育在人的發(fā)展中的作用。（二）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)涵；教育在人的全面發(fā)展中的作用；教育在人的個(gè)性發(fā)展中的作用。（三）人的現(xiàn)代化的制約因素；素質(zhì)教育對人的現(xiàn)代化的作用；發(fā)揮教育在人的現(xiàn)代化中的作用要注意的問題。

五、教育目的 （一）教育目的的概念、意義、特點(diǎn)與功能。（二）教育目的的分類與層次結(jié)構(gòu)。（三）我國教育目的的理論基礎(chǔ)；我國現(xiàn)行教育方針的表述；全面發(fā)展教育的構(gòu)成；全面發(fā)展教育各組成部分的關(guān)系。

六、現(xiàn)代教育制度 （一）現(xiàn)代教育制度的含義；現(xiàn)代學(xué)制的含義及三種類型；影響現(xiàn)代學(xué)制的因素；現(xiàn)代學(xué)制的改革。（二）我國現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展；我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)；我國學(xué)制結(jié)構(gòu)的改革。（三）義務(wù)教育的界定；義務(wù)教育的特點(diǎn)；終身教育的思想及發(fā)展動(dòng)向。

七、教師與學(xué)生 （一）教師的概念；教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；現(xiàn)代教師的角色定位；教師的道德素質(zhì)要求；教師的知識(shí)素質(zhì)要求；教師的能力素質(zhì)要求；教師專業(yè)發(fā)展的階段分析及專業(yè)發(fā)展的實(shí)施途徑。（二）學(xué)生觀的含義及現(xiàn)代學(xué)生的基本特點(diǎn)。（三）良好師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)、類型；建立良好的師生關(guān)系。

八、課  程 （一）課程本質(zhì)（內(nèi)涵）；課程的發(fā)展趨勢；現(xiàn)代課程的基本理念。（二）顯性課程與隱性課程；學(xué)科課程與活動(dòng)課程；分科課程與綜合課程；核心課程與外圍課程。（三）基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念與策略；國家課程標(biāo)準(zhǔn)的框架與特點(diǎn)；現(xiàn)代課程實(shí)施的策略和對教師的要求。

九、教  學(xué) （一）現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)與基本特征。（二）教學(xué)過程本質(zhì)和基本關(guān)系。（三）程序教學(xué)模式；掌握學(xué)習(xí)模式；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式；范例教學(xué)模式；合作教學(xué)模式。（四）教學(xué)策略的含義；現(xiàn)代教學(xué)過程中的主要教學(xué)策略。（五）課堂教學(xué)（班級(jí)授課制）的概念，主要優(yōu)缺點(diǎn)與課堂教學(xué)的基本規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容的選定：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書；常用的教學(xué)方法；主要的教學(xué)原則。

十、德  育 （一）德育的概念、任務(wù)與主要內(nèi)容。（二）德育過程的概念；德育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)；品德的心理結(jié)構(gòu)；德育的途徑；德育過程的特點(diǎn)；德育原則。（三）現(xiàn)代國內(nèi)外比較有影響的德育模式；中學(xué)常用的德育方法。

十一、教育測量與評價(jià) （一）教育測量概念；學(xué)生學(xué)習(xí)狀況測量的有效條件；編制學(xué)生學(xué)習(xí)狀況測量的基本要求；學(xué)生學(xué)習(xí)狀況測量應(yīng)注意的問題。（二）教育評價(jià)概念、功能與基本類型；教師教學(xué)活動(dòng)評價(jià)；學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)。

十二、高中教育研究的意義與方法