【教師類師徒工作總結(jié)】

教師“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”總結(jié)匯編第一篇 白駒過(guò)隙，很快一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。作為一名新教師，讓我在剛 開始對(duì)小學(xué)教學(xué)的不熟悉， 再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)， 學(xué)校組織的 “師 徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣， 一應(yīng)俱全。在校長(zhǎng)、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué) 的各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了 第一步。

我很榮幸能成為江老師的徒弟。

我和江老師同時(shí)承擔(dān)高年段教學(xué) 工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú) 厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不 厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。

在相互的探討與思考中讓我在江老師的 身上學(xué)到了不少東西!江老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許 多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就 從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@

首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對(duì)教材的 處理不到位， 因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

從教的剛開始， 我還沒(méi)有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以剛開始的時(shí)候，都是我 講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生 聽得茫然。

師傅了解到這個(gè)情況后， 主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、 如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。記得剛開學(xué)給他們上得 一節(jié)課，剛好是軸對(duì)稱圖形，因?yàn)槲以诔踔幸采线^(guò)這個(gè)內(nèi)容，講課過(guò) 程中不自覺(jué)的講了一些初中的知識(shí)點(diǎn)，雖然教材中有提到，但是不做 為重點(diǎn)來(lái)講，因此很多學(xué)生都沒(méi)明白，所以在上完第一課的時(shí)候，我 就有種挫敗感。而在第一個(gè)星期，范校長(zhǎng)就說(shuō)來(lái)聽我的課，作為一個(gè) 新老師， 的確是很緊張的， 江老師得知這種情況， 就及時(shí)地給我指導(dǎo)， 告訴我上哪一節(jié)的內(nèi)容，重難點(diǎn)是什么。在試教完之后，江老師對(duì)我 的教法和一些重難點(diǎn)把握上給了很多意見(jiàn)，告訴我小學(xué)生的特點(diǎn)，以 及小學(xué)的課堂該怎么來(lái)上。在第二次講的時(shí)候，江老師再次給我認(rèn)真 評(píng)課，告訴我哪些地方還是沒(méi)有改進(jìn)，哪些地方要注意。在江老師的 要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中 的難點(diǎn)、 重點(diǎn)、 疑點(diǎn)， 主動(dòng)向師傅請(qǐng)教， 與師傅共同鉆研教材和備課， 主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透 教材。

其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成 為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。

我感到師徒結(jié)對(duì)就像 一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間， 使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了 交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。在剛開學(xué)，師傅就跟我指定 一個(gè)計(jì)劃，每個(gè)星期我去聽?zhēng)煾狄还?jié)課，我也準(zhǔn)備一節(jié)課給師傅聽。

每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時(shí)間給我評(píng)課，先 讓我自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，然后師傅再說(shuō)出他自己的看法，以及 這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。在剛開始的幾個(gè)星期，我對(duì)小學(xué) 課堂的駕馭有些不知所措， 有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn) 出來(lái)，上課開始不認(rèn)真，愛(ài)玩一些小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，師傅給了 我很多意見(jiàn)，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對(duì)好的學(xué)生 大力表?yè)P(yáng)，對(duì)差的學(xué)生要狠狠地打擊，如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了，就要 好好的表?yè)P(yáng)，在這一拉一打擊的過(guò)程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽 課的時(shí)候，也把他的這些經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給我看，怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生，怎樣批評(píng) 學(xué)生，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這在我整頓班級(jí)的紀(jì)律上起到了一個(gè)模 板作用。

這學(xué)期，我總共上了學(xué)校兩次的研討課，一次片的公開課，在每 一次的活動(dòng)中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點(diǎn)， 聽過(guò)我試 教之后再仔細(xì)地給我分析哪些地方?jīng)]做好， 甚至有時(shí)親自上示范課給 我看。

特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動(dòng)同課異構(gòu)的教研模式探討對(duì)我來(lái) 說(shuō)意義非凡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對(duì)新教師的培養(yǎng)。他們把 這次難能可貴的機(jī)會(huì)給了我。我在激動(dòng)興奮的同時(shí)也感覺(jué)十分沉重。

畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學(xué)中 仍存在不少問(wèn)題。是師傅以及科組老師給了我信心和動(dòng)力。在我自己 獨(dú)立分析教材，初步制定教學(xué)方案后，科組開展了教學(xué)集備，從教學(xué) 目標(biāo)，到教學(xué)重難點(diǎn)，到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細(xì)致周到的分析，由于準(zhǔn) 備時(shí)間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長(zhǎng)方體和 正方體這一章的內(nèi)容多， 要用一節(jié)課把所有的知識(shí)點(diǎn)都要復(fù)習(xí)難度比 較大，這也就對(duì)我有了更大的挑戰(zhàn)。不過(guò)在科組老師的幫助下，這次 的活動(dòng)順利進(jìn)行，在課堂組織和一些設(shè)計(jì)上還有很多要改進(jìn)的地方， 但就是通過(guò)這次的活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺陷和不足，這些都會(huì) 激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)，努力從各方面提升自己。 學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我 提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只 有虛心的向師傅學(xué)習(xí)， 才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

總之， 這半年來(lái)， 我向江老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的 目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。第二篇 稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教 育崗位時(shí)，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué) 方向。甚至害怕面對(duì)我的教育對(duì)象，二年級(jí)的小孩子，跟我之前所接 觸的學(xué)生有天壤之別， 其中的差距我能否在最短的時(shí)間適應(yīng)過(guò)來(lái)?我 不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在 教學(xué)方法、 管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和 幫助，不斷地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。也讓 我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來(lái)，慢慢有序地開展教學(xué)工 作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者，也使我在教學(xué) 道路上少走了很多彎路。

這一學(xué)期以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們制訂了詳細(xì)的師徒結(jié)對(duì)子 計(jì)劃，堅(jiān)持互相聽課、評(píng)課。在平時(shí)的教學(xué)中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆 研教材，積極參與各種教研活動(dòng)，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)， 主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難 點(diǎn)，使我豁然開朗。同時(shí)，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把 握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié) 的設(shè)置、 課堂的提問(wèn)等都給予我很多好的建議。

在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時(shí)， 師傅更是給我很大的鼓勵(lì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)渡語(yǔ)言、課堂提問(wèn)和教態(tài) 等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。

互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了 徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我 有以下幾點(diǎn)感想

一、積極參加聽課，受益匪淺 這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)持聽?zhēng)煾档恼n，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí) 怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點(diǎn) 就是思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠抓住知識(shí)的主線，課堂氣氛融洽，真 正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)， 將語(yǔ)文知識(shí)與生活 結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對(duì)課文 的處理對(duì)文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，深入淺 出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本， 對(duì)于這點(diǎn)， 我感觸很大， 聽完后常常反思， 如果換成是我，我會(huì)怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過(guò) 豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在 她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩(shī)境，感悟到了詩(shī)人 的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂(lè)美美地朗讀，那種課堂真的 很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個(gè) 詞語(yǔ)"世界聞名"，帶領(lǐng)學(xué)生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時(shí)也很注 重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，這些都讓我受益匪淺?？梢哉f(shuō)，師傅的課真正達(dá) 到了學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教的境界。

二、善于利用評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短 師傅給我評(píng)課時(shí)， 會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和不 足，讓我在今后的教學(xué)道路上可以繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如：師傅聽我的 一節(jié)課《酸的和甜的》，我在教學(xué)生寫反犬旁的字"猴"時(shí)，我沒(méi)有意 識(shí)到低年段的學(xué)生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將"猴" 字寫在小黑板上，完全沒(méi)有起到示范寫的效果，然后就進(jìn)入了下一個(gè) 環(huán)節(jié)。在評(píng)課時(shí)，師傅仔細(xì)地與我低年段教學(xué)應(yīng)該如何教學(xué)生識(shí)字和 寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區(qū) 分開來(lái)，同時(shí)要留足時(shí)間給學(xué)生觀察字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，讓孩 子頭腦中對(duì)這個(gè)字有一定的形象，再來(lái)進(jìn)行范寫，才可能收到效果。

師傅還提出在指導(dǎo)生字書寫時(shí)， 還可以采用生生評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)孩子 認(rèn)真寫字。類似細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)在我們師徒的活動(dòng)中還有很多，這些 都是我教學(xué)生涯上寶貴的財(cái)富， 讓我能夠更加認(rèn)真地去思考和鉆研教 材，鉆研學(xué)生，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、悉心指導(dǎo)，助我成長(zhǎng) 除了課堂教學(xué)能力，師傅還經(jīng)常指導(dǎo)我如何布置作業(yè)，尤其是 在知識(shí)點(diǎn)要在作業(yè)中有所體現(xiàn)上，我善于聽取師傅意見(jiàn)，作業(yè)的布置 做到科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生的水平特點(diǎn)，實(shí)行分層制度。同時(shí)，師傅也 常常指導(dǎo)我如何管理班級(jí)，在一些活動(dòng)中也經(jīng)常提點(diǎn)我，給我很多的 幫助，讓我能帶領(lǐng)班級(jí)圓滿地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我 感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的新老師來(lái)說(shuō)，既是 一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就要一定要成為一 條奔流不息的小溪，因而，在以后的工作中，我會(huì)一如既往地向師傅 學(xué)習(xí)，并且將師傅對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上動(dòng)力，不斷地 提高自身的從師素質(zhì)，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，為學(xué)校教育事業(yè)奉 獻(xiàn)出自己的一份力量!第三篇過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三，1 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔(dān)子重了，怎 么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我陷入了 困境，在此我要感謝高三數(shù)學(xué)備課組，特別感謝我的師傅——白岳龍 白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué) 道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。這一年 我最大的收獲就是聽了將近 200 節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度， 最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。

所以聽課是我們青年教 師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師 傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突 破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。多思考， 不斷探索， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

聽課決不是簡(jiǎn)單的模仿， 全搬全講， 要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格 和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的 就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講 的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難， 打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常 說(shuō)的一句話就是“看到這個(gè)就這么做” ，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。

盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我 們師生共同努力下，一班在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。被聽課，可以激 勵(lì)自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說(shuō)聽課是理論的積累過(guò)程，那么 徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。

師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間 聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短， 不斷進(jìn)步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度 是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下 了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒(méi)人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講 課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條 無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間， 使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我想對(duì)大家說(shuō)：1、 遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)聽課,做好聽課記錄。

2、珍惜這幾年的 美好時(shí)光，不虛度光陰，做一個(gè)有志向的青年教師。3、 勤問(wèn)，多思 考，不僅要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)、腳踏 實(shí)地的工作態(tài)度、忘我的工作精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。在這兒我 還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一 個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn) 題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛 心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)， 我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這里我 代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲

“師傅們，你們辛苦了! ”今天也是 我們青年教師“六個(gè)一競(jìng)賽”的啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受 到了學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師 的培養(yǎng)，把“六個(gè)一競(jìng)賽”打造成為優(yōu)化教師隊(duì)伍的品牌。為我們開 拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái)，我們也在一次次的參 賽過(guò)程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能得到提高。今 天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競(jìng)賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的 良好氛圍，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年 發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，用我 們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機(jī)和 活力。

愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗 水，共同澆灌三中美好的明天。 第四篇 9 月 21 日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結(jié)師徒對(duì)子，這是 有生以來(lái)最隆重的一次簽訂儀式，在眾多的師徒結(jié)子當(dāng)中，我是年齡 最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個(gè)年輕漂亮且有涵養(yǎng)的若銀老師。

說(shuō)心里話，跟她拜師，并不是奢望自己成為一位名師。而是心中只有 一個(gè)信念，要真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)” ，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，高效的課堂 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑之一。

雖然是一位老教師， 只能說(shuō)是年齡 “老” 吧， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“老”了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的 眼中似乎有點(diǎn)“紙上談兵” 。雖然這幾年來(lái)學(xué)校常有指派一批又一批 的老師出遠(yuǎn)門去“取經(jīng)” ，但回來(lái)很少帶來(lái)“講經(jīng)說(shuō)法” 。自己也猶如 “井底之蛙” ，固守自己的一片天，自己何時(shí)出去見(jiàn)識(shí)教育竟是如此 一番“新天地”?如今，名師就在身邊，為何不抓住機(jī)遇好好驗(yàn)證自 己多年的教學(xué)“老經(jīng)驗(yàn)”與現(xiàn)代的教學(xué)理念有多大的差距，是否“守 舊”與“創(chuàng)新” 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點(diǎn)就是針 對(duì)性強(qiáng)，思路清晰。給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也 很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)。而自己和若 銀老師又同教一個(gè)年段，目睹她的教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)風(fēng)格，的確是獨(dú)具 一格。

當(dāng)然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學(xué)藝術(shù)和特有的美麗 氣質(zhì)，而是她的大氣，她的那種真誠(chéng)待人，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)于 與同事分享她的教學(xué)成果。

她常在課余之余組織我們年段老師一起集 體備課，探討交流教學(xué)的一些“疑難雜癥” ，在多次聽她對(duì)教學(xué)設(shè)想 過(guò)程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把 握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

也許是正因?yàn)樗恼n堂教學(xué)藝術(shù)達(dá)到如此爐火純青、運(yùn)籌自如。人到 中年了，教齡也長(zhǎng)達(dá) 25 年了，也學(xué)起年輕教師拜師學(xué)藝。這對(duì)于一 名老師的我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水， 老師就一定要成為一條奔流不止的小溪， 因而， 只有活到老， 學(xué)到老， 不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取，才能與時(shí)俱進(jìn)。

三人行，必有我?guī)?rdquo; 。其實(shí)學(xué)校的每一位老師都可以成為師傅。

除了課上得很好，班主任工作做得非常扎實(shí)，非常出色的老師外。每 一個(gè)老師身上也都有自己的閃光點(diǎn)。同樣，每個(gè)人身上可能也存在這 樣那樣的不足，所以我們每個(gè)人都應(yīng)汲人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有這樣 才能每天都有一點(diǎn)的進(jìn)步，每天都快樂(lè)的生活。在日常教學(xué)中，我們 不僅要注意積累自己教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的資料， 也要積極主動(dòng)地與 名教師交流，學(xué)習(xí)她們的長(zhǎng)處。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，但 給我們每個(gè)人的機(jī)會(huì)又都是不多的，而機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

我們每個(gè)人都要時(shí)刻準(zhǔn)備著，都要善于把握每一次機(jī)會(huì)，讓機(jī)會(huì)成為 自己專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。所以我們只有積極學(xué)習(xí)、努力工作，擬定集 體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，結(jié)合自身水平與學(xué)生實(shí)際情況，確立教學(xué) 工作的重點(diǎn)，抓住一切機(jī)會(huì)，展示自我，提升水平，爭(zhēng)取到更多更高 的平臺(tái)上鍛煉自己。

最后， 感謝學(xué)校， 為我們搭建了這個(gè)真誠(chéng)合作， 互相促進(jìn)的平臺(tái)。

相信我們這些師徒對(duì)子，一定會(huì)更加努力工作，真誠(chéng)祝愿我們大家在 相互學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中共同進(jìn)步! 第五篇 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)年，我很榮幸成 了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保 留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用， 使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效 1.嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度 在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)，也讓我 們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義， 為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí) 的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的 傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教 學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué) 教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期 中我嚴(yán)格要求自己。

2.利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí) 作為一名青年教師， 只有不斷學(xué)習(xí)， 才能使自己跟上課改的步伐， 才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在蔡老師的要 求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己 的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí) 踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做 到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師 傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接 受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì) 面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷 互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒 弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有 以下幾點(diǎn)感想

1、正確對(duì)待開課。

很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。

其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā) 現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。

因?yàn)橐陂_課前向師 傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排 教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺 點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有 任何問(wèn)題， 而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來(lái)看出了許多不 足之處，這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯 定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì) 我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚 至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨， 使我明白一堂該如何真正達(dá) 到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。 我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰， 重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè) 的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起 交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教 學(xué)風(fēng)格， 并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處， 這使我受益匪淺。

同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到

認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過(guò)程會(huì) 給講課人帶來(lái)很大收獲， 那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開 課， 必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。

師徒結(jié)對(duì)這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間， 使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提 高。

4、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的 知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué) 性與正確性。

5、 教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新， 而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

6、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精 雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

8、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想 法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到 了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功， 同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作 態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為 我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地， 將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在 我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我 會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教， 積極創(chuàng)新。

而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué) 上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望!

【教師類師徒工作總結(jié)】

2013-2014 上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)，覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是 自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很足，更是沒(méi)有做師傅的經(jīng)歷。我在本次左 師傅過(guò)程中，一面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一面盡力把它做好。接下來(lái)主要從三個(gè) 方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。

一、平等 首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評(píng)課，大家應(yīng) 該是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題可以 大膽的提出來(lái)， 哪怕是覺(jué)得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好， 都要敢于表達(dá)， 作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟和備 課， 聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

只有這樣， 才能真正做到相互促進(jìn)， 教學(xué)相長(zhǎng)。

二、和諧 師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系， 教學(xué)方面 無(wú)話不說(shuō)?？沼鄷r(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形 成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對(duì)的形式 不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢所 欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。

三、共進(jìn) 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí) 了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要 有多少水呢?在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身 的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué) 習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把 握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。

總體來(lái)說(shuō)，xxx 老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課 和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的研究和 使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。當(dāng)然因 為工作時(shí)間短暫的原因，很多時(shí)候是有理論而缺少，相信今后通過(guò)自 己不斷的努力，一定會(huì)更加優(yōu)秀。希望她下學(xué)期可以在心理輔導(dǎo)室和 心理課上更加努力，將每節(jié)課都做到盡善盡美，將心理輔導(dǎo)室的作用 發(fā)揮到最大，真正為學(xué)生的心理起到疏導(dǎo)作用。

【教師類師徒工作總結(jié)】

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)自我校實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”工作以來(lái)，我有幸成為鄭紅亮老師的師傅。在這 幾年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我倆互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。現(xiàn)將 幾年工作總結(jié)如下

一、 結(jié)合徒弟的原有水平，制訂師徒計(jì)劃 每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分 析鄭紅亮老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于他好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的 地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后 根據(jù)這些情況分析，制訂出了我倆的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的 活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目 標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí) 管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排 出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一 定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍， 使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高 為了給徒弟正面的影響，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是 教具準(zhǔn)備， 還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都會(huì)精心安排， 盡量把最好的一面展示給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)， 我也盡力幫他尋找好的教材， 設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教案， 并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

平時(shí)，在班級(jí)管理方面，我也經(jīng)常幫助鄭紅亮老師解決一些班級(jí)管理方面的疑 惑，使他的班級(jí)管理能力有一定的提高。

四、經(jīng)常聽課，指導(dǎo)教學(xué) 要想幫助徒弟在課堂教學(xué)上有所進(jìn)步，最重要的就是走進(jìn)他的課堂，觀察 他的課堂教學(xué)情況，給予指導(dǎo)。近幾年來(lái)，我堅(jiān)持每個(gè)月聽徒弟一節(jié)課，認(rèn)真 記錄，認(rèn)真思考，寫下自己的感受。課后和徒弟進(jìn)行交流時(shí)，我總是毫無(wú)保留 的把自己的想法全部告訴他， 做得好的予以肯定， 不足的地方提出來(lái)共同探討。

在一次次的聽課交流中，徒弟的教學(xué)能力得到了很大的進(jìn)步。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。

而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程 中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在這幾年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我 不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在 以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和徒弟的能力都能 有一個(gè)很大的進(jìn)步。