“迷茫!”當(dāng)被問及高考改革的感受，不少滬上高中高二年級老師的回答出奇地一致。眼看還有半年，高二學(xué)生就將迎來首門新高考科目——地理等級考，但考綱和考試說明尚未出爐，老師們心焦之余，只有摸著石頭過河。

有專家發(fā)現(xiàn)，高考新政出臺后，隨之出現(xiàn)了新的課堂問題：“加三”學(xué)科教師依舊面面俱到，難度不減，以“加一”標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這其實(shí)是在“消耗”學(xué)生。但老師們也很委屈——課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱尚不明朗，究竟怎么教，難度如何把握，他們也沒方向?；趯W(xué)情的分析，不同學(xué)校的老師對教學(xué)難度的把握也產(chǎn)生了分歧。

刪除的知識點(diǎn)不敢不教

“對于等級考班，我們大致按照原本的高考要求來教學(xué)。合格考班，我們就按照以往學(xué)業(yè)水平考的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。老師們各自為政，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。”滬上一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中生物教師劉彤(化名)很是無奈。在她看來，等級考參照原先的高考標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)也并不科學(xué)，因?yàn)閮烧叩目荚嚂r長、總分和區(qū)分度都發(fā)生了變化，到底怎么考，誰也不知道。

記者了解到，目前老師們唯一能參考的，只有薄薄一本《上海市高中七門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整意見》。更讓他們感到焦慮的是，目前只是調(diào)整意見，如果后續(xù)的正式方案再有調(diào)整，老師和學(xué)生們會更加措手不及，因此，他們寧可采取保守做法，按照以往的高考難度和考綱進(jìn)行教學(xué)。“原來學(xué)生只需要學(xué)習(xí)一門，現(xiàn)在要學(xué)三門，某種程度上，是做了加法。”劉彤說。

即便有了課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整意見，老師們也還是一頭霧水。本市一所示范性高中的物理老師王菁(化名)告訴記者，高中物理主要調(diào)整了拓展型課程部分內(nèi)容和要求。“感覺是降低了難度，但其實(shí)，刪除的知識點(diǎn)與保留內(nèi)容之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，老師在課堂上不敢不教。”王菁舉例說，調(diào)整意見刪除了機(jī)械運(yùn)動章節(jié)的“牛頓定律”，眾所周知，這是許多物理力學(xué)原理的基礎(chǔ)，沒有這個理論的積淀，很多后續(xù)知識點(diǎn)沒辦法展開。

又如，調(diào)整意見刪除了“動能定理”，但教材中仍保留了“機(jī)械能守恒定律”。王菁解釋，原來的教學(xué)中，通常是通過“動能定理”推導(dǎo)出“機(jī)械能守恒”。并且，在物理許多綜合試題中，“動能定理”也是經(jīng)常需要在解題中運(yùn)用的知識點(diǎn)，老師講課的時候絕不敢輕易跳過。

“連牛頓定律這個貫穿整個高中的經(jīng)典物理學(xué)都刪除了，我們感覺不可思議，那究竟會考些什么，我還能教些什么?”物理老師江葦(化名)很擔(dān)心，刪得多，知識點(diǎn)變少，可能會考得更難。不少一線老師表示，他們急需具體指導(dǎo)，包括難度要求、考綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難度的把握產(chǎn)生分歧

新高考改革下，等級考怎么教，如何考，沒有任何參照，老師們普遍沒底。盡管之前有說法，新“等級考”與老“加一考”不等值，將通過考試內(nèi)容和考試時間來控制等級考的難度，而且兩者的區(qū)分度和考試內(nèi)容上也存在差異。按照這樣的推測，新等級考的難度會低于過去的加一考。

“但是誰也沒考過，不敢妄下結(jié)論。只能基于學(xué)情分析等級考難度趨勢的走向，我們要注意一個問題，高考改革后，加試地理的學(xué)生群發(fā)生了很大的變化。”本市一所示范性高中地理老師告訴記者，由于抱著“地理考得早，高三沒煩惱”的心態(tài)，不少市實(shí)驗(yàn)性示范性高中等級考加試地理的學(xué)生都占到六七成，甚至更高。因此，近期，各所高中里最炙手可熱的學(xué)科新星，非地理莫屬。

他分析說，老高考時，選擇地理加一考的多是語數(shù)外總分排名靠后的學(xué)生，而新高考時，選擇地理等級考的，很多都是重點(diǎn)高中的好學(xué)生。“學(xué)生的基礎(chǔ)條件好了，這張等級考試卷若要體現(xiàn)出區(qū)分度，可能就要在原來高考卷的基礎(chǔ)上，再加點(diǎn)難度。”該老師說，他在等級考教學(xué)難度的把握上，會比過去的高考再提高一些。

對于教學(xué)難度，不同水平的學(xué)校采取了不同的參照體系。如在一些普通高中，則把剛剛進(jìn)行過的地理合格考的難度，作為教學(xué)參考的一個依據(jù)。在閘北區(qū)一所普通高中，地理合格考的成績一公布，結(jié)果出乎所有教師的預(yù)料。“比歷年合格考的成績都要差。”該校的一位林老師稱，從題型上來看，地理合格考八成是選擇題，記憶性的題目并不多，側(cè)重于考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。從學(xué)生的反映來看，這次合格考的題目并不難，但整個年級中，竟然有4名同學(xué)沒通過，要參加補(bǔ)考。

因此，學(xué)校再三考量后，決定高一年級先暫緩走班。“對我們普通高中而言，首先要保證學(xué)生合格考過關(guān)，一年的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生了解自己所擅長的科目。如果高一就開始選課走班，勢必對語數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)造成沖擊。”林老師說。