支農(nóng)個(gè)人總結(jié)
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:655 次 日期:2016-11-29 09:45:56
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支農(nóng)個(gè)人總結(jié);

暑假,我們進(jìn)行了十天的支教生活,我主要負(fù)責(zé)一年級(jí),教一、二年級(jí)英語,并教其他課程。由于一、二年級(jí)是臨時(shí)補(bǔ)加的班級(jí),事先沒有做備課,在授課過程中出現(xiàn)諸多問題。

英語以教字母為主,并穿插一部分簡(jiǎn)單口語知識(shí)。這樣講課的后果可能是,一年級(jí)把英文字母與漢語拼音弄混,停留一段時(shí)間后根本沒有一點(diǎn)英語概念,二年級(jí)情況稍好一些。但效果不好,沒有達(dá)到預(yù)期目的。九節(jié)英語課,沒有多少成果。一、二年級(jí)英語應(yīng)該偏重口語,他們學(xué)習(xí)一些基本生活用語,基本單詞即可,而不應(yīng)教他們系統(tǒng)的英語知識(shí),比如字母、音標(biāo)之類。

其他科目,語文上了作文課和閱讀課。作文課,一部分學(xué)生寫的很好,文采不錯(cuò),一部分學(xué)生根本不知道作文為何物,寫的文章語句不通,有的甚至只有一句話。閱讀課,一年級(jí)同學(xué)有的寫讀書筆記,有的沒有讀書概念。寫讀書筆記,積累好詞好句,了解名家名著,是一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成并保持這個(gè)習(xí)慣。語文是一門基礎(chǔ)課,現(xiàn)在明顯存在重?cái)?shù)輕文的現(xiàn)象,多向語文傾斜,對(duì)孩子的發(fā)展有重大意義。

支教期間開展了“家鄉(xiāng)美景”為主題的調(diào)研活動(dòng),活動(dòng)目的在于帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景,感受家鄉(xiāng)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。這一活動(dòng)目的很好,不足的是,沒有事先選好目的地,支教隊(duì)員對(duì)當(dāng)?shù)夭皇煜?,只是由學(xué)生帶著漫無邊際的走。即使有美景也引發(fā)不了學(xué)生的興趣。我自身而言,這一活動(dòng)是失敗的。在活動(dòng)期前,應(yīng)該把路線確定好,在老師的指引下,學(xué)生能真正的感受到?jīng)]的存在,而不是由學(xué)生帶著老師在村子里轉(zhuǎn)。

另一實(shí)踐課是幫助孤寡老人,打掃街道。這培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,并且使理論與實(shí)踐相結(jié)合,有利于孩子的全面發(fā)展。

與城里孩子相比,鄉(xiāng)村孩子的素質(zhì)有很大差異。這主要表現(xiàn)在展現(xiàn)自我的意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)精神上。舉辦一期朗誦比賽,部分同學(xué)能抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我,然而大部分同學(xué)沒有這方面的意識(shí)。在以后的活動(dòng)中,多提供給孩子平臺(tái),讓他們從小就有展示自己的意識(shí),展現(xiàn)自己的天賦與才華。低年級(jí)的同學(xué)普遍沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,高年級(jí)的情況稍好。同學(xué)間經(jīng)常出現(xiàn)打架的現(xiàn)象,有時(shí)還出現(xiàn)高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)的情況,不懂得謙讓。

在成長環(huán)境上,鄉(xiāng)村孩子有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是他們有自由的生活、學(xué)習(xí)空間,這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)力十分有利,活潑好動(dòng)的孩子天性得到充分的展現(xiàn)。劣勢(shì)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源上,孩子的天賦、興趣、愛好得不到及時(shí)的培養(yǎng)與發(fā)展,沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)、發(fā)展這些。家長、教師不能給予及時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo),還是一味的停留在學(xué)習(xí)這一層面上,不注重全面發(fā)展。學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)資源不足,圖書、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等,導(dǎo)致學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源不足,教師信息量不足。學(xué)生不能充分利用課余時(shí)間,都浪費(fèi)在玩上,教師沒有最前沿的知識(shí)教給學(xué)生。

家訪過程中,了解了一些家庭教育的情況,也對(duì)部分學(xué)生的情況做了一個(gè)全面的了解。家庭教育中普遍存在的問題是家長對(duì)孩子溺愛,不注意孩子成長環(huán)境的塑造。家長教育知識(shí)的缺乏,對(duì)孩子成長、學(xué)習(xí)中的問題,不能給予及時(shí)的解決。比如,一對(duì)雙胞胎姐妹的家庭是開棋牌館的,聚眾賭博肯定會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。一年級(jí)學(xué)生xxx校性格孤僻,膽子小,不敢說話,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,沒有其它愛好,家長對(duì)此著急卻束手無策。另一同學(xué)***學(xué)習(xí)不喜動(dòng)手,上課注意力不集中,家中條件優(yōu)越,學(xué)習(xí)環(huán)境很好,家長對(duì)此迷惘。四年級(jí)同學(xué)xxx要強(qiáng)心呈現(xiàn)偏激化,不能正確對(duì)待勝負(fù)問題,一事不順便以哭對(duì)之。

針對(duì)這些問題,我認(rèn)為支教應(yīng)向關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展上傾斜,而不能僅僅培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,品德水平。支教期間開設(shè)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)課,解決孩子的心理問題,針對(duì)孩子各個(gè)發(fā)展階段可能出現(xiàn)的心理問題提前做好預(yù)防準(zhǔn)備,讓孩子有一個(gè)健康的心理成長、發(fā)展。

如果有可能我們可以進(jìn)行家庭教育知識(shí)培訓(xùn),幫助家長解決孩子成長中的問題,營造合理的家庭成長環(huán)境,使孩子有一個(gè)校內(nèi)、校外均優(yōu)的環(huán)境來成長。

支教時(shí)間短,我們不可能跟隨學(xué)生成長,所以支教時(shí)最好是向方法上下力氣。通過了解大部分學(xué)生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,尤其是英語,五年級(jí)的同學(xué)不知道朗讀背誦的重要性,還是一味的啞巴英語。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法對(duì)一生的成長都十分有利,是極其重要的。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣,他們將受用一生。真正做到全面發(fā)展。

縱觀這十天的支教活動(dòng),最大的問題還是準(zhǔn)備不充分。臨時(shí)增加一、二年級(jí),課程沒做準(zhǔn)備,經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象,這對(duì)孩子、對(duì)我們自身都是一種資源浪費(fèi)。孩子得不到適合他們的知識(shí)攝入,我們沒有更好的發(fā)揮潛能,體現(xiàn)我們的價(jià)值。大小班授課,雖然節(jié)省時(shí)間,充分利用時(shí)間資源,但弊端也很多。首先是知識(shí)的難易程度不好把握,往往是這部分知識(shí)適合高年級(jí),而對(duì)于低年級(jí)來說屬于天書,別說興趣了,所云何物都不知。適合低年級(jí)的東西對(duì)于高年級(jí)的來說已經(jīng)學(xué)過,或是過于簡(jiǎn)單,根本調(diào)動(dòng)不了他們的積極性。這樣的課成為一種負(fù)擔(dān),而失去了其存在的價(jià)值了。有條件的話,課還是應(yīng)該分開上,這樣可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況安排課程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到我們支教的目的,即使累些也值了。

支教活動(dòng)結(jié)束了,我收獲頗豐,對(duì)我自身是一個(gè)很大的發(fā)展。

了解了自身的缺陷,知識(shí)儲(chǔ)備不足,經(jīng)驗(yàn)不足。上課時(shí)有些新想法,新知識(shí)都因自己知識(shí)的欠缺而放棄,有時(shí)上課不知講什么,對(duì)于一些突發(fā)情況不能及時(shí)解決。語言表達(dá)有問題,闡述不清自己要表達(dá)的意思,學(xué)生不能理解我說的話。在今后的發(fā)展、學(xué)習(xí)中,我會(huì)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)面,提高自己的語言表達(dá)能力,讓自己真正成為一個(gè)能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕?/p>

集體生活讓我感受到了集體的溫暖,集體的樂趣。由于性格的原因,我喜歡獨(dú)來獨(dú)往,這次支教活動(dòng)不可能改變我的性格,但我真的會(huì)在以后的生活中打開交際面,多與人為友,與人交往,改變自己孤僻的性格。不奢望與隊(duì)中所有成員都成為好朋友,但是這份記憶我會(huì)珍藏。

當(dāng)然自己的能力也有提高。首先是當(dāng)眾講話的能力,雖然上課面對(duì)一群七八歲的小孩子,但是我當(dāng)眾講話的能力還是有很大提高,畢竟不在心虛了,有了一份自信。家訪時(shí)自己獨(dú)當(dāng)一面,真的是一份挑戰(zhàn),與家長談話,隨時(shí)準(zhǔn)備,隨時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)掝},談不上能隨機(jī)應(yīng)變,卻也能有勇氣表達(dá)出自己的意思,一個(gè)很大的進(jìn)步。

孩子活潑好動(dòng)的天性,也感染了我,與他們相處,我很開心,天真無邪的笑臉讓你暫時(shí)忘卻世間紛紛擾擾。然而他們調(diào)皮的行為也極大的挑戰(zhàn)了我的耐心。上課,我要有極大的耐心維持紀(jì)律,讓課順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期目的。下課,與他們一起做游戲,調(diào)整他們的行為,不厭其煩的一遍一遍的重復(fù)規(guī)則。而且要不斷的處理同學(xué)之間的矛盾,讓他們團(tuán)結(jié)相處,懂得同學(xué)之間友情的珍貴。我覺得我的耐心有了很大提高。

生活上,當(dāng)然也有收獲,且不說學(xué)會(huì)了多少東西,單是那份敢于實(shí)踐的勇氣就值得大聲贊美一下。

這次支教對(duì)我自身是一個(gè)很大的發(fā)展,而對(duì)那些孩子可能就并非如此了。如果有機(jī)會(huì)我還會(huì)參加這樣的活動(dòng),不過下次我會(huì)做充分的準(zhǔn)備,找到適合學(xué)生需求的知識(shí)教給他們,真正讓我的活動(dòng)有意義,有作用。把一個(gè)教師應(yīng)有的作用發(fā)揮好。

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