足球訓(xùn)練小結(jié)
本周足球隊(duì)訓(xùn)練了傳球練習(xí),原地腳弓傳球?yàn)檩o、行進(jìn)間腳弓傳球?yàn)橹鳌?
在原地腳弓傳球的練習(xí)中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳球要準(zhǔn)要穩(wěn),要有速度,技術(shù)動(dòng)作方面多鼓勵(lì)孩子們多用左腳練習(xí)傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x 2組;原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x 2組。
在行進(jìn)間腳弓傳球的練習(xí)中,進(jìn)行了二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)、直傳斜插傳球練習(xí)、三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)。
二人撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是在原地連續(xù)傳球的基礎(chǔ)上,向前不停頓連續(xù)傳球的練習(xí)。在傳球的過(guò)程中,持球隊(duì)員要對(duì)本方接應(yīng)隊(duì)員的跑動(dòng)路線(xiàn)、速度作出明確判斷后,把足球傳向接應(yīng)隊(duì)員的腳下,在運(yùn)動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行傳球的練習(xí)。要求:持球隊(duì)員的傳球路線(xiàn)一般為45度,傳球力量要適中,傳球的位置應(yīng)傳到接應(yīng)隊(duì)員的身前,持球隊(duì)員在傳球后應(yīng)立即向前跑,準(zhǔn)備接應(yīng)隊(duì)友的傳球。
直傳斜插傳球練習(xí)也是一種最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)中兩人連續(xù)傳球練習(xí)。在練習(xí)中,持球隊(duì)員先橫穿隊(duì)友,然后斜線(xiàn)45度斜插向接應(yīng)隊(duì)員的正前方準(zhǔn)備接應(yīng)傳球;接應(yīng)隊(duì)員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后,同樣45度斜插跑向持球隊(duì)員的反方向位置準(zhǔn)備接應(yīng)傳球的連續(xù)傳球練習(xí)。要求:跑動(dòng)路線(xiàn)至少為45度斜插跑,目的是為了模擬實(shí)戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動(dòng),制造傳球的空間。在開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候,傳球力量要適中,傳球要到接應(yīng)隊(duì)員的身前,傳球要準(zhǔn),路線(xiàn)要清楚。
三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)是開(kāi)始涉及團(tuán)隊(duì)配合,在二人撞墻式二過(guò)一的練習(xí)基礎(chǔ)上,繁衍而生的三人團(tuán)隊(duì)傳球練習(xí),其目的更多的是培養(yǎng)隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的一種練習(xí)方法。三人連續(xù)撞墻式二過(guò)一傳球練習(xí)和二人撞墻式不同點(diǎn)是“套邊”?!疤走叀笔亲闱驊?zhàn)術(shù)體系中最常見(jiàn)的一種戰(zhàn)術(shù),其核心是怎么拉開(kāi)空間獲得傳球的空檔,為本方進(jìn)攻接應(yīng)隊(duì)員服務(wù)。從這段訓(xùn)練效果來(lái)看,孩子們能夠迅速掌握跑動(dòng)路線(xiàn)和傳球路線(xiàn),下一步將會(huì)把傳球質(zhì)量作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。
足球訓(xùn)練小結(jié)
好容易整理出來(lái)了五級(jí)教練的訓(xùn)練表,本想藏著自己用,等待球隊(duì)升了四級(jí)后才放。但想想看,玩游戲嘛,最重要的就是要分享。即便是多了一些對(duì)手,那也是讓競(jìng)爭(zhēng)更激烈。所以還是發(fā)出來(lái)一起看吧。
總的來(lái)說(shuō),傳防組(即傳球和防守的訓(xùn)練)效果和501大致相同,原來(lái)的訓(xùn)練表可以作為參考。但射突組的效果有大幅度消弱,定位球減少更多,501的訓(xùn)練表已經(jīng)沒(méi)有意義。射突組的效果現(xiàn)在比傳防訓(xùn)練的還差,這可能是因?yàn)楝F(xiàn)在502設(shè)置是,在訓(xùn)練項(xiàng)目滿(mǎn)員的情況下,訓(xùn)練效果是相同的,因?yàn)樯溟T(mén)訓(xùn)練最多6個(gè)人,而防守訓(xùn)練最多8個(gè)人,也就是6個(gè)人訓(xùn)練射門(mén)和8個(gè)人訓(xùn)練防守時(shí)每個(gè)人提升值是相同的。我做了一個(gè)猜想,在教練等級(jí)和助教固定的情況下,訓(xùn)練效果和訓(xùn)練人數(shù)的開(kāi)3次方成反比的,比如1人訓(xùn)練防守大約是8人訓(xùn)練防守的2倍。1人練射門(mén)大約是6個(gè)練射門(mén)的6開(kāi)3次方=1.82倍。而訓(xùn)練效果是小數(shù),但采取四舍五入,這就是為什么有時(shí)候只是加一個(gè)助教或者少一個(gè)人,訓(xùn)練效果就會(huì)增加1,那是因?yàn)檎迷谂R界點(diǎn)上(比如從2.4到2.5)。同樣,有時(shí)因?yàn)閮H僅調(diào)低了一點(diǎn)訓(xùn)練度,訓(xùn)練效果就減少了1 點(diǎn)。另外,訓(xùn)練效果大致與訓(xùn)練人員的年齡開(kāi)方成反比,即17歲訓(xùn)練效果是28歲的sqrt(17/28)倍。以10訓(xùn)1射門(mén)為例,推測(cè)29歲訓(xùn)練效果為3.65,實(shí)際效果是4%一天,而20歲效果為3.65*sqrt(29/20)=4.4,也是4%一天。但對(duì)于19歲的球員來(lái)說(shuō),效果是3.65*sqrt(29/20)=4.51,實(shí)際效果就是5%,有訓(xùn)練項(xiàng)鏈的人可以幫我驗(yàn)證一下,加倍后應(yīng)該是9%,而不是10%。28歲的應(yīng)該是7%。
附五級(jí)教練訓(xùn)練表:
說(shuō)明:
1、本表根據(jù)訓(xùn)練分析器分析得,假設(shè)條件全部為100%訓(xùn)練度,未經(jīng)全部驗(yàn)證,如有數(shù)據(jù)不符,請(qǐng)向我反饋。
2、本表只包含17到29歲射突組和傳防組的數(shù)據(jù),定位和守門(mén)只有少量數(shù)據(jù),以后會(huì)完善。
3、沒(méi)有使用過(guò)501訓(xùn)練表,本表包含11頁(yè),每頁(yè)標(biāo)注0訓(xùn),5訓(xùn)等表示采用幾個(gè)助理教練訓(xùn)練。表格中射突組表示射門(mén)、突破、組織三項(xiàng)訓(xùn)練,傳防組包含傳球和防守訓(xùn)練。最上面一行數(shù)字表示參加一項(xiàng)訓(xùn)練的人數(shù),最左邊一列是年齡,確定了參訓(xùn)人數(shù)和球員的年齡,對(duì)應(yīng)表格中的數(shù)據(jù)就是該球員參加此項(xiàng)訓(xùn)練提高的百分比。比如10訓(xùn)表格中17歲射突組下面1對(duì)應(yīng)的是5,表示采用10個(gè)助理教練對(duì)1個(gè)17歲的球員進(jìn)行射門(mén)或者突破訓(xùn)練,每天可以獲得5%的提高。以此類(lèi)推。
兒童足球訓(xùn)練工作總結(jié)
光陰似箭、日月竄梭,一晃兒一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了。05-06這批孩子,是足球伴隨著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái),這個(gè)學(xué)期,他們參加了國(guó)安足球隊(duì)比賽的牽手活動(dòng)、國(guó)際學(xué)校的足球比賽以及湯姆.拜爾的足球訓(xùn)練,從這些活動(dòng)中,感悟足球的快樂(lè)。
從小培養(yǎng)自信和戰(zhàn)勝困難的勇氣,這是我訓(xùn)練這批小隊(duì)員的目的。7- 8歲的孩子天真陽(yáng)光,他們需要關(guān)愛(ài)、體貼和表?yè)P(yáng),足球訓(xùn)練必須遵循少兒成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,注重孩兒們的身心健康出發(fā),滲入到每一堂訓(xùn)練課。這樣,從專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與興趣結(jié)合起來(lái),他們會(huì)樂(lè)而不疲的自覺(jué)而又十分專(zhuān)注的投入訓(xùn)練之中。
學(xué)會(huì)掌握各種運(yùn)球技巧,這是建立自信的第一步。很早以前,我和隊(duì)員們就講過(guò),足球?qū)嶋H上有兩大項(xiàng)技術(shù):控球和腳法。在控球里面包括:接球、運(yùn)球和過(guò)人。腳法包括:傳球和射門(mén)。隊(duì)員們從簡(jiǎn)單的無(wú)對(duì)抗的控運(yùn)球中,學(xué)會(huì)用身體來(lái)支配球。訓(xùn)練目的是:增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)和靈活性,身體與球的協(xié)調(diào)配合。湯姆。拜爾的控運(yùn)球技術(shù),能夠達(dá)到身心合一的控運(yùn)球技術(shù),足球在他的腳下便可以隨心所欲。
隨之而后一過(guò)一的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,很多隊(duì)員利用各種過(guò)人技巧和意想不到的技術(shù),逐步感悟到足球真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。這也是培養(yǎng)和建立自信的一種手段。大漢走了以后,確實(shí)是一個(gè)損失,隊(duì)員們從大漢身上學(xué)到不少的勇敢頑強(qiáng)精神。
孩子們非常喜愛(ài)對(duì)抗訓(xùn)練,也就是比賽。開(kāi)始,他們非常在意勝負(fù),輸了以后甚至還會(huì)哭。有時(shí)候,找出一些合乎常情的理由為輸球狡辯。而現(xiàn)在,從分組上考慮實(shí)力搭配,逐漸的認(rèn)識(shí)到,與強(qiáng)手面前能夠得到更大的鍛煉,在這個(gè)過(guò)程中,是一個(gè)進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期,能夠堅(jiān)持訓(xùn)練和表現(xiàn)不錯(cuò)的隊(duì)員有:郭家寶、王子皓、王永澤、韓佳森、邢一派、小新、虞佳林、周子昂、張立鼎和張智皓,再小一點(diǎn)的有:孔杰、張玉晨。希望隊(duì)員們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)。