問：學校2016年招生計劃有何特點？

答：2016年學校面向全國30個省、自治區(qū)、直轄市招生，共招收本科學生4750人，?？粕?000人，本科計劃中：山西省內(nèi)計劃招生 2554人，省外計劃招生2196人；校區(qū)分布為：主校區(qū)1170人，南校區(qū)2055人，晉城校區(qū)2525人。具體分省分專業(yè)招生計劃以各省級招辦公布數(shù)據(jù)為準。

問：學校的錄取原則是什么？

答：對進檔考生按分數(shù)優(yōu)先的原則進行專業(yè)分配，專業(yè)間無級差。 對享受加分政策的考生，可按省、自治區(qū)、直轄市招辦的規(guī)定加分提擋，錄取時以實際考分為準，高考成績總分相同的情況下，優(yōu)先錄取政策照顧加分的考生，對于高考成績總分相同，也沒有政策照顧加分的考生，按單科成績依次從高到低進行錄取，單科成績排序的科目順序為：文史類考生為語文、數(shù)學、文科綜合；理工類考生為數(shù)學、語文、理科綜合。

江蘇考生采用先分數(shù)后等級的錄取辦法。錄取時，以高考成績?yōu)榛鶞食煽?，按照分?shù)優(yōu)先原則進行專業(yè)分配；高考成績相同時，參考考生的學業(yè)水平測試等級排序，擇優(yōu)錄取。

內(nèi)蒙古考生實行“招生計劃1:1范圍內(nèi)按專業(yè)志愿排隊錄取”。

問：學校的招生專業(yè)在批次上是如何安排的?

答：我校招生計劃涵蓋藝術(shù)類提前批次本科、一批本科、二批本科和高職?？扑膫€批次。今年我校共在全國30個省、市、自治區(qū)列有本科招生計劃，其中在天津、河北、河南、山西4個省市部分專業(yè)實行第一批錄取，其他省市實行第二批錄取。在山西省錄取批次安排如下：機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、材料科學與工程、焊接技術(shù)與工程、自動化、電氣自動化、計算機科學與技術(shù)、工程力學、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)一批錄取，其余專業(yè)二批錄取。

問：學校與國外學校聯(lián)合辦學，為本科生提供出國進修機會的情況如何？

學校堅持國際化辦學路線，先后與美國奧本大學、舊金山州立大學、北佛羅里達大學、班尼迪克大學、北卡羅來納大學、路易斯克拉克學院、澳大利亞伍倫貢大學、英國阿伯丁大學、加拿大阿爾伯塔大學、日本豐橋創(chuàng)造大學、臺灣逢甲大學、德國德累斯頓經(jīng)濟技術(shù)大學等高校建立了友好合作關(guān)系，積極開展學術(shù)訪問、學生交流和科研合作等合作項目。目前，太原科技大學與國外大學合作的本科項目有：

1.太原科技大學與美國奧本大學合作舉辦環(huán)境工程專業(yè)本科教育項目，該項目2012年獲教育部批準，2013年開始招生，每年計劃招收名額30人。大一、大二在太原科技大學學習，成績合格（平均績點3.0）、英語達到奧本大學托福語言要求的同學，大三、大四選派到美國奧本大學學習。成績合格者將獲得太原科技大學環(huán)境工程專業(yè)本科學士學位證書和畢業(yè)證書，同時獲得美國奧本大學土木工程專業(yè)學士學位證書。

2.短期（6個月或者1年）國際交流生項目

太原科技大學定期選派綜合素質(zhì)高、成績優(yōu)秀、語言達到項目要求的優(yōu)秀本科生赴美國舊金山大學、美國班尼迪克大學、澳大利亞伍倫貢大學、英國阿伯丁大學、美國北佛羅里達大學、日本豐橋創(chuàng)造大學等國外大學進行短期交流學習，雙方互認學分。

問：本科畢業(yè)后是否可在貴校繼續(xù)攻讀研究生？

答：學?，F(xiàn)有2個一級學科和9個二級學科博士學位授權(quán)點，13個一級學科和59個二級學科碩士學位授權(quán)點，在13個工程領(lǐng)域具有專業(yè)碩士學位授權(quán)資格，擁有工商管理碩士（MBA）培養(yǎng)資格，具有碩士研究生推薦免試資格和研究生培養(yǎng)資格，本科畢業(yè)后可在本校繼續(xù)攻讀研究生。

問：學校雙學位專業(yè)的開設(shè)情況如何?

答：為增加本科生就業(yè)的適應(yīng)性，更大范圍地發(fā)揮學生的學習能力、激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，我校多年來面向全校學生開設(shè)輔修學位專業(yè)課程，現(xiàn)有英語、經(jīng)濟學、法學等3個輔修專業(yè)。凡主修專業(yè)學有余力的學生，符合《太原科技大學修讀雙學位專業(yè)管理辦法》相關(guān)規(guī)定者，皆可申請修讀，成績合格，且符合學位授予條件的，將授予該專業(yè)學士學位。

問：通識選修課開設(shè)如何?

答：通識選修課課程作為高等學校課程體系的重要組成部分，對于優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、促進學生個性發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)有著重要作用。我校通識選修課課程設(shè)置主要涵蓋人文社科、自然科學、經(jīng)濟管理、藝術(shù)體育、工程技術(shù)等五大類綜合課程。根據(jù)太原科技大學通識選修課管理辦法，在校學生2-7學期須修讀10個學分。我校通識選修課采取面授和視頻網(wǎng)絡(luò)課程兩種方式。近年來，為了使我校學生聆聽全國名師名家的講課，共享全國優(yōu)質(zhì)課程資源，我校引入超星爾雅、北京慧科、智慧樹等公司的300多門網(wǎng)絡(luò)通識課程供學生選修，極大地促進了學生的學習興趣，豐富了學生的課程套餐。

問：學校在教學改革與建設(shè)方面有哪些舉措？

答：教學質(zhì)量是本科教學的生命線，加強教學改革和建設(shè)是提高教學質(zhì)量的根本途徑。學校在推進教學改革和建設(shè)的工作主要從以下五個方面來進行：

第一，堅持以工為主、重在特色的專業(yè)建設(shè)思路。我校在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)設(shè)置了起重運輸機械、工程機械、冶金機械、礦山機械、機械制造工藝與設(shè)備、流體傳動與控制6個方向，在材料成型及控制工程專業(yè)設(shè)置了塑性成形、模具設(shè)計與制造、鑄造3個方向，在全國高校中保留著為重型機械行業(yè)專業(yè)覆蓋面最廣的特色，截至目前，共建成5個國家級特色專業(yè)，11個省級品牌專業(yè)，7個省級特色專業(yè),2個山西省優(yōu)勢專業(yè)。

第二，推進質(zhì)量工程項目建設(shè)。2003年國家實施高等教育強校工程以來，我校結(jié)合本科教育的實際情況，制定出了質(zhì)量工程總體規(guī)劃。通過質(zhì)量工程項目的建設(shè)，使我校的本科教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等方面能夠協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，教學質(zhì)量得到進一步提高。截至目前，我校共有省級教學名師22名；國家級精品課程1門，省級精品課程11門；省級精品資源共享課17門；國家精品視頻公開課1門；國家級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心8個，省級虛擬仿真實驗教學中心2個；省級優(yōu)秀教學團隊2個；省級高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。

第三，重視工程教育。我校一直把為重型機械行業(yè)和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域培養(yǎng)高水平人才為己任，倡導“來源于實踐、應(yīng)用于實際、致力于實效”的工程教育傳統(tǒng)和精神，作為新中國建設(shè)的第一所重型機械本科院校之一，擁有六十多年工程教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。從建校之初采用蘇聯(lián)的工程教育模式到上世紀六七十年代“教學與勞動”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，再到八九十年代工程教育的改革和新世紀以來走向國際化的工程教育趨向，我校始終適應(yīng)社會經(jīng)濟和教育發(fā)展形勢，不斷更新工程教育理念，推動工程教育改革，強化學生實踐能力培養(yǎng)，形成特色鮮明的工程教育文化和模式。2008年，由我校教師和200多名學生組成的工程團隊，共同完成了北京殘奧會智能草坪工程項目，獲得奧組委的贊譽。

我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)于2011年通過認證、2014年通過了復審，是國內(nèi)目前通過認證的25所高校、28個機械類專業(yè)之一，也是山西省首個通過該認證的學校和專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)生的學歷將得到《華盛頓協(xié)議》成員國的承認，有利于畢業(yè)生參與國際交流合作。

第四，強化教學研究。教學研究是提升教育質(zhì)量的基本保證，學校不斷加大對教學研究工作的支持力度，鼓勵教師不斷探索和創(chuàng)新教學理念、教學方式和教學手段，十二五”期間，全校教學研究立項165項，省級立項35項。2012年獲得省級一等教學成果2項，省級二等教學成果4項；學校組織評選校教學成果獎一等9項、二等獎8項。

第五，促進教學信息化。為促進我校教學信息化，2014年我校建成高清全自動云錄播教室，保證了我校精品資源共享課等的錄制，也為我校的遠程教育提供了先進的硬件設(shè)備。為分享全國名校優(yōu)質(zhì)的教學資源，近幾年學校引進了三百余門的在線通識選修課，學生可通過上網(wǎng)學習獲得選修課的學分。為開闊學生視野，聆聽名校名師的精彩授課，學校還采取措施鼓勵學生在中國大學MOOC平臺進行“慕課”課程的學習，并給與學分認定。

問：學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有哪些舉措？

答：創(chuàng)新是一個民族進步和國家發(fā)展的動力。多年來學校一直致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求、具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的復合型、應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面主要有以下幾方面的措施：

第一，加強實踐教學。增加課程中實踐教學的學時比例，加大校外實習、實訓基地的建設(shè)。2012年，我校獲批1個國家級大學生校外實踐教育基地；

第二，以學科競賽為抓手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。出臺了《太原科技大學學科競賽管理辦法》等各種激勵政策，引導教師積極指導學生，激勵學生參與各類學科競賽。 “十二五”期間我校本科生共累計參加國家級學科競賽71項次，共獲得國家級二等獎以上42項次，省部級一等獎129項次，其他獎項306項次；

第三，鼓勵學生積極申報“高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”。建立校級、省級、國家級三級標準，并按照不同的標準予以撥款，使訓練項目在資金上得到有力的保障。對學生在“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”立項及獲得最終成果的項目給予創(chuàng)新學分認定。“十二五”期間學校共支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目334項，其中省級項目135項，國家級項目45項。

問：在校生的課外科技、文化娛樂、體育活動情況如何？

答：多年來，我們按照“創(chuàng)新機制、搭建平臺、深入組織、提升水平”的思路，以“一杯兩賽”為龍頭，依托電子設(shè)計大賽、數(shù)學建模大賽、高數(shù)競賽等各級各類科技競賽，加強學術(shù)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，不斷規(guī)范科技類競賽的組織和管理，積極組織學生參加國家、省市開展的各項科技競賽活動，取得了驕人的成績；在校園文化建設(shè)方面，我們注重加強校園文化建設(shè)和社團文化活動建設(shè)的規(guī)范化和系統(tǒng)化，目前已經(jīng)形成了組織多層化、形式多樣化、內(nèi)容多元化、主體全員化的校園文化新格局，滿足了我校團員青年參與多元文化的需求。

問：學校畢業(yè)生就業(yè)情況如何？

答：我校畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在90%以上，穩(wěn)居省內(nèi)高校前列。行業(yè)流向穩(wěn)定，主要分布在機械、建筑、電子電氣、信息、通信、交通、金融等國有企業(yè)和大中型企業(yè)，在北京、天津、濟南、太原等直轄市及省會城市就業(yè)學生達60%以上；學校開展全程化就業(yè)指導教育，入學之初即開始幫助學生準確定位，科學規(guī)劃大學生活；為畢業(yè)生就業(yè)提供全方位、高質(zhì)量的就業(yè)指導服務(wù)，擁有穩(wěn)固的就業(yè)基地，每年均舉辦300余場專場招聘會，接待用人單位近千家。我校就業(yè)工作先進事跡被《光明日報》、《山西日報》等媒體多次報道。

問：學校對幫助經(jīng)濟困難學生有哪些具體措施？

答：我校高度重視家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作，根據(jù)國家資助政策，結(jié)合我校實際情況，學校建立了以獎、貸、助、勤、補為主的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，針對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作學校采取的具體措施主要有：國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、生源地國家信用助學貸款、校內(nèi)獎學金、多種社會獎助學金、勤工助學、困難補助、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學生資助以及新生入學綠色通道等，不讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。