【第一篇】：教師教學工作總結與計劃，教師工作總結與計劃

總結一、認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用 的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培 養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因 素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量 做到線索清晰， 層次分明， 言簡意賅， 深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性， 加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動 在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上， 有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要經(jīng)驗和教訓 1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地 理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過 程產(chǎn)生興趣， 避免靠單純機械記憶的方式學習地理， 在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能 力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力 方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系：幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。

如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、 生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等 方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己 提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施 當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得 原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解 不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣 2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果 3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法 4、重視地理知識的應用 5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育 總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力 工作，以滿腔熱情投入工作之中。 高三地理教學工作總結為了總結教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下

一、依綱教學，明確復習方向 作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明， 加強高考地理試題研究， 把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基 在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理 試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思 維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本 技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間 高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡， 這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專 題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月 左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系 教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更 具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的 理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中， 伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可 以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同 時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用 的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、 地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合 基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、 結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成 再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、 大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應 用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的 問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和 主干知識。

所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識， 尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在 聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結 合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應 該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng) 地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖 上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、 特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其 中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。 通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于 提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理 系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、 能量和信息的運動與轉化這些大問題， 一方面能使地理知識學習更加 透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度 與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平 從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi) 容為命題素材， 緊緊圍繞“描述、 概括、 理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、 “認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界 和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中 要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉， 大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類 重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要 講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、 南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°Ｗ、160°Ｅ、120°Ｅ)，通過它們， 在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)， 并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關 系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn) 的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無 論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

七、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力 地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問 題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水 平。

1、要全面思考，綜合分析解答問題。

在建立完整的地理知識結構的基礎上， 總結、 歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵?地形、氣候、水文、植被、土壤等及 各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、 政治、經(jīng)濟、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概 念，注意進行對比分析?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工 業(yè)布局的影響，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣 候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也 可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。

認清相似問題的相似性和差異性， 明確知識間 的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。

2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是， 條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中 包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。

3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷 變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、 變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖 等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中 注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路， 提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值 線圖， 我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷； ②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致， 或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一 大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起 來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調、 青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、 難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。

【第二篇】：教師年終工作總結和計劃，教師工作總結與計劃

結10 工作總結暨 11 年工作計劃姓 名 部 門XXX工 號 日 期2046 2010-12-7技術教研室鋒行博 E 組總結讓自己更清楚的認識了自己的不足和優(yōu)點,所以自己平時也很關注和注 意去總結自己,當然總結不僅僅是來自自己的總結,也有其他同事,朋友,領導給 我的總結,所以也就一一的列出來,從 6 月 2 日入職公司以來,自己完成了這些事 情

1、6 月 10 日至今，由教研室安排我負責、組織、安排新進教師的試講工作， 并組織新教師進行試講后的講課總結。

2、7 月 15--16 日，協(xié)助學工處進行新生的接待，幫助新生順利的報到注冊， 引領幫助學員去寢室領床上用品、鋪床，同時安置好學員家長順利坐上回市區(qū) 的校車。

并即時將學員家長的住宿等其他問題反應給負責人， 并及時得到解決。

3、7 月 28 日，由教研室安排負責整個龍泉校區(qū)教研室老師，在蛟龍校區(qū)寢室完成事項的全部生活用品的整理，包裝和搬到規(guī)定的運送地點，當然這些是有教研室其 他老師的協(xié)助完成。同天，在龍泉校區(qū)，負責將各位老師的東西搬到指點的寢 室，并協(xié)助教師們將床鋪好，并協(xié)調好同其他部門間住宿問題。完美的完成了 這次上級交達的任務。

4、7 月 29 日至 8 月 2 日，參加新校區(qū)龍泉校區(qū)的建設，包括負責協(xié)助宿舍管 理科，將學生寢室的床板鋪好。協(xié)助設備科組裝電腦、為電腦裝系統(tǒng)等，安裝 教室內(nèi)的投影儀設備和布線、搬電腦等等。

5、8 月 4 日，負責引領龍泉校區(qū)新學員入住寢室。并足一檢查學員的入住鋪床 的情況，看是否需要幫助，和提醒一些注意事項。

6、每周認真完成本周的工作總結和下周工作計劃，有效提高了工作效率；7、在入職兩周后，在校 BBS 上發(fā)表了一篇題目為《走進思遠，人生終將輝煌》 的文章，并得到了校長在大會上的提及； 教研室年終總結8、8 月 19 日經(jīng)過自己的不懈的努力和領導同事的幫助下，讓自己很快的融入 了思遠這個大家庭， 正式的成為了思遠人， 這也是自己在認同思遠文化的同時， 也得到了思遠的認可，故備感驕傲和自豪。

9、順利通過新員工培訓和雙 N 白皮書思想考核，以及員工轉正銜接培訓考核 和公司 ISO 的考核； 10、自己于 8 月 25 日，經(jīng)過反復的試講和同事孜孜不倦的教導和指點下，正 式拿到了自己第一個課時，走上了講臺，正式作為了一名思遠教師。

11、8 月 28 日，自己在校內(nèi)面向全校學生開了一次公開課，題目為“網(wǎng)絡改變 人生，規(guī)劃成就未來” 。

12、8 月 25 日到 12 月 6 日止自己的有效課時達到 292 個，上過的網(wǎng)絡技術班 級有 3、4、5、6、7、12、13、15、16、19、22 等 11 班，教授的課程有：紅 學期：計算機辦公應用、EXCEL、IT 技術文化、常用應用軟件，綠學期：計算 機操作系統(tǒng)基礎、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機英語等課程。

13、在學員邀請之下，給網(wǎng)絡技術 6、11、12、13、15、16 班利用晚自習時間 或周末時間串講知識點和輔導； 14、經(jīng)過近 1 個半月的準備，我?guī)У木W(wǎng)絡技術 13 班，成立了一個校園社團公 司“時代華瑞網(wǎng)絡科技股份有限公司”于 2008 年 11 月 18 日順利成立，開這 個社團的目的在于豐富學員的第二課堂，增加學員社會實踐經(jīng)驗。

公司的制度和公司標識和公司組織結構，以及公司名字都由學員負責設計和制 定出來，目前公司運行正常，初步達到了鍛煉同學的目的。

15、承蒙領導和同事的認可，自己成為了“計算機辦公應用”和“計算機英語” 兩門課的課程負責人，分別正式各教研了一次，非正式教研的形式各有一次。

16、受教研室信任，自己加入了“王朝盛世公司”技術部，并負責 20 名技術 部學員的工作和學習，同時是“金手指” 、和“OA 比賽”以及“IT 知識科普宣 傳”三個項目的總負責人。

17、2008 年 12 月 6 日，以王朝盛世公司技術部牽頭的“金手指”比賽，順利 而且有次序的進行了初賽。

18、從作為網(wǎng)路技術十三班技術班主人以來自己一共為自己的班開了技術班會 11 次，其中有班會記錄的 6 次，無記錄的 5 次。

19、在自己任網(wǎng)路技術十三班技術班主人以來，單獨與自己班上每個同學單獨 溝通了一次，其中有 50%的同學超過了 2 次以上。成功將班上操行分扣到才 60 分一下的一名“調皮”同學，輔導進入班上學習中上的行列。 教研室年終總結20、10 月 15 日自己將計算機英語的課件重新翻譯并傳給了各任課老師。

21、11 月 12 日自己將更新和添加內(nèi)容后的計算機辦公應用和計算機英語的課 件上傳到了共享區(qū)。來學校已經(jīng)半年了，自己由一個社會的職業(yè)人一躍成為一名職業(yè)教師，可 謂，跨度之大，當然鍛煉和收獲也就頗深，下面是自己的教學經(jīng)驗及體會

這半年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、教研，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做 好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以六步教學 法為教學思路的基礎，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學 有所得， 從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟， 并順利完成教育教學任務。

1． 要提高教學質量， 關鍵是上好課。

為了上好課， 我做了下面的工作

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材和標準的教學大綱，對教材和大綱的基本思想、基本概 念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知 識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解 學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新 知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③同老的和有教學經(jīng)驗 的老師探討和請教教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如 何組織上課內(nèi)容、如何安排每節(jié)課的活動。

工作體會 （2）課堂上的情況。

每節(jié)課對上次課進行“溫故而知新”環(huán)節(jié)，組織好課堂教學，關注全體 學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同 時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生， 注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè) 少而精，減輕學生的負擔。

2．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

自己做到了，下課后能主動找學員交流聽課質量并從贊美著手，常找對 所謂的，暫時的差生交談，并對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重， 同事還有就是自己在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣的結 果就是，我們班上有 40%多的學員是主動找我聊天的。 教研室年終總結3．積極參與聽課、教研，虛心向同事學習教學方法，提高教學水平。

4．自己積極主動的備課，和提前備好自己還沒有上的課，備課同時多 聽課，或在網(wǎng)上看相關的視頻教學，和查閱相關資料，不斷擴寬知識面， 為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

5、自己很多總結出來的內(nèi)容，都是自己在實踐中得到的，再應用 修正過的理論去指導自己的實踐教學和工作。

6、自己從綠學期很能親身體會備課的壓力較紅學期那么大了，而 且在課堂上的臨場發(fā)揮也較自如，其后來總結的原因也是跟自己 提前的充足備課，多花時間關注學員是否理解，并站在學角度 去思考問題有很大的關系。

7、在實踐課上老師應像師傅引導學員進行學習，更要讓學員懂得自我 分析與自我創(chuàng)新。

雖然上面說到了自己有提高教學質量的方法,自己也對學員做了很多認為 是付出了心血的實際行動,但是從本質上來說,學員還是在學習中,和學習方法 上有很多問題

1、 比如學員課前不預習，課后很少復習。

2、 上課聽不懂，有問題也不問等。

3、 學員依賴性太強，總認為老師上課什么問題都能解決。

【第三篇】：2013年最佳萬能教師個人工作總結，教師工作總結與計劃

2013 第一學年 教師個人工作總結2013-01-17 教學總結本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極 向有經(jīng)驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來， 為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu) 點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這 是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講 臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終 堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個 個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操， 加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼 續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際， 設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作 了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前 做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時 對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動 化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積 極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學 生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在 課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充 分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提 高。

三、博采眾長，提高教學水平。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其 是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天 的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育 工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請 教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老 師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別 人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見， 改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做 到這點，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練 習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生 的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評 講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相 應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大 了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重 要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他 們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激 發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件 痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣， 后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使 學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法， 提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知 識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時， 要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們 就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教 學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力 的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入 了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素 質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風。學生喜歡上我的課，對該科也比較有興趣。上課的時候比較 認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個學 生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低 而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班 級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為 了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我 趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不可分的重 要性，跟他們講一些有關生活中用數(shù)學的趣事，和用數(shù)學解決生活中的問題 等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并 為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著 破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己 的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在 平時多動腦思考問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也 及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思 考的好習慣，形成了良好的學風。

八、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我 在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如 何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會 繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工 作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲， 把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許 多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得 更好成績。

走進 21 世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中， 我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位 上做出不平凡的成績。