教師教育學(xué)院的前身是成立于1983年的教育管理干部專修科，1990年更名為教育系并開始招收全日制專科學(xué)生。自1996年起，先后開始招收并培養(yǎng)學(xué)前教育、公共事業(yè)管理、教育學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)的本科學(xué)生。2000年教育學(xué)原理、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)獲碩士學(xué)位授權(quán)資格，并同時(shí)獲得教育碩士（教育管理專業(yè)）方向招生資格。2003年，基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。2002年教育系與教育科學(xué)研究所、比較教育研究所合并，組建成立教育與心理科學(xué)學(xué)院。2006年11月，本著強(qiáng)化高師院校教師教育特色、建立職前職后一體化的教師教育體系、提高教師教育質(zhì)量的宗旨，在原教育與心理科學(xué)學(xué)院的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外教師教育資源，成立了教師教育學(xué)院。新組建的教師教育學(xué)院，除承擔(dān)教育類各專業(yè)全日制本科生和研究生的培養(yǎng)任務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著面向全校師范類專業(yè)學(xué)生的教師專業(yè)素養(yǎng)職前培養(yǎng)和主要面向山西省幼兒園、中小學(xué)教師職后培訓(xùn)以及高校教師崗前培訓(xùn)等任務(wù)。

教師教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育系、心理系、學(xué)前教育系、課程與教學(xué)系等4個(gè)系，設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育和科學(xué)教育等5個(gè)本科專業(yè)。其中，學(xué)前教育專業(yè)為教育部首批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、山西省高等學(xué)校特色專業(yè)，心理學(xué)專業(yè)為山西省本科品牌專業(yè)。建有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，山西省高校人文社科研究基地教師教育研究中心1個(gè)，集培訓(xùn)、研究和社會(huì)服務(wù)為一體的山西省學(xué)校安全教育中心1個(gè)，與中央教育科學(xué)研究院合辦《教育史研究》雜志1份。2010年，教育學(xué)學(xué)科獲一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)資格并躋身山西師范大學(xué)“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科行列。學(xué)院擁有總面積為2300平方米的各類實(shí)驗(yàn)室20多個(gè)，藏書16000余冊(cè)的專業(yè)資料室1個(gè)。目前，除了教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、教育史、教育經(jīng)濟(jì)與管理、少年兒童組織與思想意識(shí)教育、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等7個(gè)方向招收全日制碩士研究生外，學(xué)院還招收全日制教育管理方向?qū)I(yè)學(xué)位研究生以及教育碩士專業(yè)學(xué)位（教育管理方向）研究生。

學(xué)院擁有教職工91人，專任教師82人，其中教授6人、副教授22人，三分之一以上教師擁有博士學(xué)位。另聘請(qǐng)校內(nèi)外兼具教育理論和教育實(shí)踐能力的50余名教育工作者和國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，兼任學(xué)生教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)教師、助課教師或客座教授。學(xué)院已初步形成學(xué)歷、年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)等比較合理，團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，教學(xué)科研水平較高，專、兼職相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校本科生639人，各類碩士研究生237人。

目前，學(xué)院主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)變革的挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)教育發(fā)展面臨的新情況和新問(wèn)題，準(zhǔn)確把握學(xué)院功能和發(fā)展定位，正在完成以下轉(zhuǎn)變：在人才培養(yǎng)模式上，由封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師教育職前職后一體化；在教育教學(xué)實(shí)踐中，搭建有助于踐行先進(jìn)教育理念和學(xué)習(xí)觀念的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變；在教育研究和學(xué)科建設(shè)中，立足教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)由“理論中心”、“學(xué)科中心”，向“問(wèn)題中心”轉(zhuǎn)變；在學(xué)院內(nèi)部管理中，整合學(xué)生管理和教育資源，實(shí)現(xiàn)由分塊管理向黨政團(tuán)學(xué)一體化轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過(guò)30多年的積淀，教師教育學(xué)院已發(fā)展成為多學(xué)科、多層次，特色顯明、綜合實(shí)力較強(qiáng)，多項(xiàng)指標(biāo)在地方院校同類院（系）中處于領(lǐng)先地位的學(xué)院。研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)秀的教育工作者，是教師教育學(xué)院始終不渝的追求。教師教育學(xué)院全體師生愿與您攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造三晉大地教育事業(yè)美好的明天。