【第一篇】：班主任學(xué)期末工作總結(jié)，學(xué)期末班級(jí)工作總結(jié)

總結(jié)班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和 “為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展 班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下和任課老師 的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成 績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努 力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視 班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會(huì)，開 好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供 一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展 了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。

初 中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的 批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是 避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生 澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間 開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不 良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能 把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常 利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我 就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué) 生的喜愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培 養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。

初一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué) 等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚 至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù) 雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì) 學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意 指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自 我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我 服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的 建設(shè)者，而不是"包袱"。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓 學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏 悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的 協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他 們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大 了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教 育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又 注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設(shè)計(jì)、 自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自 我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體 的建設(shè)者，而不是"包袱"。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的 權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意 想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指 導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各 項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué) 生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其 組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心 他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全 面發(fā)展。

通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這 關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班 級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng) 該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要 知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所 承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方 向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

【第二篇】：大學(xué)期末班級(jí)工作總結(jié)，學(xué)期末班級(jí)工作總結(jié)

010 學(xué)年班級(jí)工作基本結(jié)束了， 回顧一年來的班級(jí)工作感慨萬千

有取得成績(jī)的喜悅， 有令人難忘的美好時(shí)刻， 有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和謝意。

總之，一年來的工作使我們成長(zhǎng)了許多?，F(xiàn)將一年來的工作做以總結(jié)。

團(tuán)結(jié)，無論何時(shí)它都應(yīng)該并且長(zhǎng)期成為一個(gè)班的基礎(chǔ)，它也是一個(gè)班的靈魂。一個(gè)團(tuán)結(jié) 的班級(jí)有利于同學(xué)的身心健康的成長(zhǎng)， 也有利于大家更好的學(xué)習(xí)。

大家處于一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體 中才能更加全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

為了做到團(tuán)結(jié)這兩個(gè)字， 我們班委這一年來一 直從兩個(gè)方面來做。一，積極的組織參加校院級(jí)活動(dòng)。二，有效的開展小型的班級(jí)活動(dòng)。

積極的開展集體活動(dòng)。

從開學(xué)至今， 有學(xué)院組織的集體活動(dòng)一直貫穿了我們的課余生活。

其中有我們班委自己組織的羽毛球活動(dòng)， 也有積極組織大家參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。

前者 得到了大家的好評(píng)，后者得到了學(xué)校的榮譽(yù)。我想這也是對(duì)我們整個(gè)集體的贊同，也是對(duì)我 們班委的認(rèn)可，組織羽毛球賽，我們始終把安全問題放在首位。每次活動(dòng)前班委都進(jìn)行周密 的計(jì)劃和事前考察。以確保在活動(dòng)中萬無一失。參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)。我們本著重在參 與，娛樂第一的目的。目的是為了讓同學(xué)們參與其中，豐富大家的課余生活?？傊?，組織這 一系列的活動(dòng)就是為了增進(jìn)大家彼此間的了解， 促進(jìn)大家相互之間的交流， 從而促進(jìn)我們班 向著團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)目標(biāo)發(fā)展。

本學(xué)期還組織了一次小型聚會(huì)。

這也是我們班委工作做的比較成功的一項(xiàng)。

班中的同學(xué) 來自不同的地區(qū)， 有著不同的家庭背景和不同的生活習(xí)慣及不同的性格。

我們也不可能在大 型活動(dòng)中盡可能的調(diào)動(dòng)所有人的積極性。比如，有些同學(xué)在某些方面沒有特長(zhǎng)，有些同學(xué)對(duì) 某些活動(dòng)沒有興趣。這就不能通過組織大家活動(dòng)來達(dá)到團(tuán)結(jié)這個(gè)班級(jí)目標(biāo)。所以，我們班委 就組織了小型的聚會(huì)，同學(xué)們坐在一起吃水果、聊天。以局部帶動(dòng)整體，這樣的方式有利于 促進(jìn)大家之間的感情，增強(qiáng)了同學(xué)之間的情誼。大家一起聊些家常，回憶一些往事，同學(xué)們 之間的情誼更加的濃厚，也更有利于我們班委工作的開展。同時(shí)，我們班委主動(dòng)與同學(xué)們交 流，主動(dòng)的互串寢室，以此種方式不斷的增強(qiáng)班委在同學(xué)們心中的影響力。

肯定成績(jī)的同時(shí)，班中也確實(shí)存在不少問題。

紀(jì)律。

學(xué)習(xí)氛圍的下降明顯的一個(gè)特征就是缺課的人數(shù)明顯的增多。

小課還能基本保證 出勤率，大課就有部分同學(xué)抱著僥幸的心理缺課。雖說也曾與這些同學(xué)談過此事，但效果并 不明顯。在其它紀(jì)律方面，也曾經(jīng)出現(xiàn)過違紀(jì)事件，但好在大家都能及時(shí)改正。

加強(qiáng)交流。

雖說班委在加強(qiáng)同學(xué)互相交流上做出不少努力， 但依舊有部分同學(xué)未能較好 的融入集體中來?；蛟S是個(gè)人性格的原因，或許還有其它的因素。同學(xué)之間住在一起，難免 磕磕碰碰，所以大家一定要互相體諒，互相謙讓，這樣才能更好的學(xué)習(xí)與生活。男生因?yàn)榫?住不集中，導(dǎo)致同學(xué)們不能很方便的溝通。女生住的相對(duì)比較集中，相處的比較融洽。

同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性下降。

不知是本學(xué)期學(xué)院及學(xué)校組織的活動(dòng)較多， 但是同學(xué)們 參加活動(dòng)的積極性卻下降了，或許這是一個(gè)自然規(guī)律。班委這方面也做了很多工作，大家的 熱情也增長(zhǎng)了一些。

做了一學(xué)期班長(zhǎng)，收獲挺多。不僅是從每位同學(xué)身上學(xué)到一些優(yōu)點(diǎn)，更重要的是交了許 多的朋友。衷心的祝愿 XX 數(shù)學(xué)類 X 班的明天更加美好。因?yàn)?，我們是一家人?

【第三篇】：學(xué)期末班主任工作總結(jié)，學(xué)期末班級(jí)工作總結(jié)

總結(jié) 緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束， 我心里竟有一種和孩子們一樣的興 奮和喜悅：我要上三年級(jí)了?；仡^看看這一年的班主任工作，從教十 一年的我竟有一種剛剛起步的感覺。是啊，作為低年級(jí)的班主任，多 少有些苦，有些累，曾經(jīng)被一位同事尊稱為

“老母雞” 。但我下定決 心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔(dān) 任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng) 歷過這一次次心靈的 歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心 和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健 康成長(zhǎng)。

一、春風(fēng)化雨潤心田 在教師的崗位上我始終以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自 己，時(shí)刻教導(dǎo)自己的學(xué)生勤奮對(duì)待學(xué)業(yè)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無 涯苦作舟” ，我告訴學(xué)生“苦”不是“痛苦” ，大不了是“枯燥” ，而 用心去學(xué)就會(huì)“苦中有樂” ，在我的教育下學(xué)生們能夠自覺學(xué)、善于 學(xué)、樂于學(xué)。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響學(xué)生，我 力求用自己的愛心、耐心、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓教育化春雨， 潤物細(xì)無聲。

二、建立良好的班風(fēng) 俗話說：環(huán)境創(chuàng)造人。一個(gè)班級(jí)必須要有優(yōu)良的班風(fēng)。作為班主 任老師，我是學(xué)生的榜樣， “身教重于言教” 。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生 的影響，處處以身作則 ，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使 有病也堅(jiān)持上課。

平時(shí)我十分注意自己的言行舉止， 要求學(xué)生做到的， 自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的 變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班 集體。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 對(duì)任何人來說， 從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要， 好習(xí)慣一生受益。

我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí) 慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起 ，做到“不以善 小而不為，不以惡小而為之” 。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂 禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳 身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，并利用班會(huì)、晨檢時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)性 教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力 自從參加新課改以后，新的課程理念使我耳目一新。新理念猶如 一盞盞指路燈使我豁然開朗，也給我的班主任工作帶來了思考。我深 深的懂得班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成 長(zhǎng)的一方沃土。他們參與班級(jí)建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命 發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí) 文化氛圍的熏陶。。我實(shí)行的班級(jí)“無值日生制度”，在培養(yǎng)學(xué)生自 我管理能力， 養(yǎng)成良好習(xí)慣方面收到了較好的成效。

學(xué)生由以前的 “每 天按時(shí)值日”到現(xiàn)在的“自掃門前雪” ，教室每天都干干凈凈。學(xué)生 也從中體會(huì)到“不勞動(dòng)”的喜悅。

五、建立家校教育合力 作為班主任，在工作崗位中我深知家校教育合力的重要作用，我 利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的有效方法。

為了深入了 解學(xué)生，我利用節(jié)假日與休息時(shí)間不定期進(jìn)行家訪。班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)都 有我的電話，隨時(shí)與我聯(lián)系，同時(shí)我也結(jié)交了許多家長(zhǎng)朋友。在與家 長(zhǎng)經(jīng)常的電話聯(lián)系中，我牢牢的記住了他們的聲音，十有八九不會(huì)猜 錯(cuò)。在經(jīng)常的聊天中，我和家長(zhǎng)的距離拉近了，我對(duì)學(xué)生的了解更多 了一點(diǎn)，我對(duì)工作做得更細(xì)了一些。真誠是溝通心靈的橋梁，教育學(xué) 生先打動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們助我們一臂之力。

一路走來，我感慨一名班主任的重要作用，也欣喜能與學(xué)生一起 成長(zhǎng)。我相信，在我自信、有力的腳步下，我的班主任工作自有一番 新天地。 作十年來，在教師的崗位上我始終以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán) 格要求自己， 時(shí)刻教導(dǎo)自己的學(xué)生勤奮對(duì)待學(xué)業(yè)。

“書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯苦作舟”，我告訴學(xué)生“苦”不是“痛苦”，大不了是“枯 燥”，而用心去學(xué)就會(huì)“苦中有樂”，在我的教育下學(xué)生們能夠自覺 學(xué)、善于學(xué)、樂于學(xué)。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響 學(xué)生，我力求用自己的愛心、耐心、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓教育 化春雨，潤物細(xì)無聲?？梢哉f給予愛的我是幸福的。