總結(jié)一：自查自糾工作總結(jié)

圍繞縣委干部作風(fēng)建設(shè)具體內(nèi)容學(xué)習(xí),對(duì)照自身平時(shí)中的思想動(dòng)態(tài)和及思想認(rèn)識(shí)、服務(wù)態(tài)度等方面存在的問題,進(jìn)行了檢查和自我檢查。認(rèn)真查找問題產(chǎn)生的原因,明確了今后的整改方向,以便更好的開展工作。

一、存在問題和不足

1,學(xué)習(xí)深度不夠。在注重政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)上還存在很大不足,有時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不夠,了解不透。這說明自己在學(xué)習(xí)上還缺乏“擠勁”“鉆勁”和“忍勁”,缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺性。

2,艱苦奮斗的精神有待加強(qiáng)。犧牲休息時(shí)間抓緊處理工作的緊迫感有所放松,工作“蹲、靠、守”的功夫還不到家。因?yàn)楣ぷ鞣泵?有時(shí)會(huì)放松了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3,為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在:對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度,當(dāng)手頭工作稍多時(shí),性子就有些急燥,態(tài)度不夠和藹,遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問的問題時(shí)缺乏耐心,沒有合理調(diào)整自己的情緒。存有“事不關(guān)已、高高掛起”的思想。

二、存在問題的主要原因

在思想上對(duì)政治學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠,平時(shí)雖經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí),但思想上未引起高度的重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考,理論與實(shí)踐脫節(jié),自己思想意識(shí)的更新不夠。

三、整改措施

1,通過開展干部作風(fēng)建設(shè)情況自查,本人認(rèn)真對(duì)照縣委關(guān)于干部作風(fēng)建設(shè)方面的要求,通過學(xué)習(xí)同志們的長(zhǎng)處,我認(rèn)真反思了自己的不足,決心邊學(xué)邊改,立查立糾。在今后的工作中,認(rèn)真從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改:①學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)“科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀”,用“新解放新跨越新崛起”的新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦,增長(zhǎng)自己的才干,提高駕馭工作能力。與時(shí)俱進(jìn),不斷加強(qiáng)思想政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本方針、政策、法律法規(guī),要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,開動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考,在理性思考中活化思維,提升境界。只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷獲得新知識(shí),適應(yīng)新形勢(shì)的要求,更好的完成本職工作。②圍繞貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)省委書記徐光春參加信陽代表團(tuán)審議的重要講話,努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),創(chuàng)優(yōu)服務(wù),改進(jìn)作風(fēng),把為上級(jí)、為同級(jí)、為下級(jí)服務(wù)作為工作的基礎(chǔ),把熱情搞好服務(wù)視為自己的天職,發(fā)揚(yáng)“認(rèn)真負(fù)責(zé)、扎實(shí)苦干、不干則已、干就干好”的優(yōu)良作風(fēng),伏下身子,埋頭實(shí)干,樹好形象,為城鄉(xiāng)建設(shè)增輝。③大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,善于總結(jié)工作的得與失,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和管理水平。

2,加強(qiáng)自我改造,提高綜合素質(zhì)。首先,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)、自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)。靈活運(yùn)用合理的方法和措施,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平。從采購(gòu)辦自身實(shí)際工作出發(fā),進(jìn)一步積極探索政府采購(gòu)機(jī)制的科學(xué)規(guī)范化。其次,注重法律實(shí)務(wù),將法律理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合,提高問題處理的規(guī)范性、科學(xué)性。最后,虛心好學(xué),遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請(qǐng)教。以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng),嚴(yán)格、公正、文明處理各項(xiàng)問題,真正做到全心全意為人民服務(wù)。

總結(jié)二：自查自糾工作總結(jié)

一、當(dāng)真動(dòng)員部署，扎實(shí)組織實(shí)施

因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大人多，要在整個(gè)評(píng)議過程取得好成績(jī)，必需充分熟悉自查自評(píng)自糾的重要性，抓好自查自糾階段的工作。開展自查自評(píng)自糾工作就是要以當(dāng)真負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，嚴(yán)格的要求，查找工作中存在的題目，開展自我教育，自我進(jìn)步，自我糾正，促使泛博教職工在思惟作風(fēng)上、工作作風(fēng)上、組織紀(jì)律上都有改進(jìn)和進(jìn)步。我們熟悉到民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作能否取得成效，樞紐是自查自評(píng)自糾工作是否落到實(shí)處。我們嚴(yán)格按照《政風(fēng)行風(fēng)計(jì)劃》中的內(nèi)容，以嚴(yán)厲當(dāng)真，求真務(wù)實(shí)的立場(chǎng)，堅(jiān)持高尺度，當(dāng)真查找題目。既看到我們工作中所取得的成績(jī)，也看到了我們工作中存在的不足。敞開大門，廣納民意，廣泛征求相關(guān)單位和群眾的意見，自覺接受社會(huì)各界干部群眾的評(píng)議和監(jiān)視。通過自查自評(píng)，真正把題目找準(zhǔn)、找全，為整改工作打下基礎(chǔ)。

為此，我們適時(shí)召開了校長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)議、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、教師會(huì)議、監(jiān)視員會(huì)議，分四個(gè)層次動(dòng)員學(xué)習(xí)，做到人人皆知、積極介入。當(dāng)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹文件精神，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，全面鋪排部署區(qū)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的自查自糾工作，并利用學(xué)校各種有效的形式，深入開展調(diào)查走訪，廣泛征求社會(huì)各界特別是學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)照當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)，當(dāng)真查擺思惟、工作和糊口等方面存在的題目，努力投身于“政風(fēng)行風(fēng)”建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。對(duì)于工作不當(dāng)真敷衍了事的人，果斷追究其責(zé)任，從而形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的有效工作機(jī)制，使自查自糾階段產(chǎn)生良好的全面效應(yīng)。通過查找分析題目原因，制定出切實(shí)可行的措施，做到邊查邊糾邊改。

二、采取多種形式，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建

本次政風(fēng)行風(fēng)自查自糾階段流動(dòng)有兩方面工作重點(diǎn)，一方面集思廣益自查自糾學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)的四個(gè)方面，一方面清醒深刻反省教師個(gè)人;主要采用問卷調(diào)查和面臨面征求家長(zhǎng)、監(jiān)視員的意見和建議，這才是“改”的基礎(chǔ)與保證。

1、深入進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求社會(huì)各界的意見和建議。廣泛對(duì)學(xué)生和家上進(jìn)行師德問卷調(diào)查，規(guī)范收費(fèi)問卷調(diào)查，全面了解我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況。

2、召開了政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議座談會(huì)。參加座談會(huì)的有部門學(xué)生家長(zhǎng)代表、政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)視員、教師代表，不同群體代表就師德建設(shè)、校務(wù)公然、規(guī)范收費(fèi)、規(guī)范辦學(xué)行為暢所欲言，既嚴(yán)厲指出了學(xué)校工作的不足，更肯定了學(xué)校師德建設(shè)、規(guī)范收費(fèi)，規(guī)范辦學(xué)的行為。并且就加大改善和優(yōu)化學(xué)校發(fā)展軌制提出更多建議，有不少群眾對(duì)學(xué)校教師的教授教養(yǎng)立場(chǎng)大加贊賞。會(huì)議氣氛強(qiáng)烈熱鬧，校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組收效甚豐。誠(chéng)懇聽取意見和建議，形成人人介入行評(píng)工作的良好工作機(jī)制。

3、通過電話、上門等征求意見的方式，向人大代表、學(xué)生家長(zhǎng)、行風(fēng)監(jiān)視員、有關(guān)部分和單位，征求批評(píng)建議。他們都肯定了我校師德建設(shè)和規(guī)范教育收費(fèi)工作。

4、明確自查自糾重點(diǎn)，深入查擺存在的題目。經(jīng)由歸納梳理征求到的意見和建議，對(duì)照區(qū)教育具、行風(fēng)辦確定的四個(gè)方面查糾重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我們確定的自查自糾階段的重點(diǎn)，即師德建設(shè)、校務(wù)公然、規(guī)范收費(fèi)、規(guī)范辦學(xué)行為四個(gè)方面，要責(zé)備校教師針對(duì)四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照，深入查擺自身存在的題目。把自查出來的題目與征求到的群眾反映的意見相結(jié)合，制定切實(shí)可行的整改方案，責(zé)任到人，并確定完成的時(shí)限和落實(shí)整改的詳細(xì)措施。

另外，通過，吊掛標(biāo)語、電話舉報(bào)、寫信舉報(bào)、信箱舉報(bào)等形式也起到了極大的紐帶、反饋?zhàn)饔谩?/P>

三、積極開展自查自評(píng)，堅(jiān)持邊查邊改

邊查邊改，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)處理。從我們廣泛征求社會(huì)各界的意見，各項(xiàng)問卷調(diào)查來看我校師德建設(shè)、校務(wù)公然、規(guī)范收費(fèi)、規(guī)范辦學(xué)行為都能讓學(xué)生、家長(zhǎng)、政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)視員等社會(huì)各界滿足，全校對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作是高度正視的，各項(xiàng)工作的開展是嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的，成效是顯著的。進(jìn)行自查自糾時(shí)，自感學(xué)校規(guī)范辦學(xué)軌制有待于完善。

民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作第二階段——自查自糾階段，在我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在全體教職工共同努力下，在社會(huì)各界的支持下取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

總結(jié)三：自查自糾工作總結(jié)

樹至高風(fēng)范 立一代師表

開展思惟紀(jì)律作風(fēng)整頓以來，當(dāng)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)視條例》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、張振縣書記在全縣黨政負(fù)責(zé)干部會(huì)議上的講話、毛全球縣長(zhǎng)在全縣教育工作總結(jié)表彰大會(huì)上的講話以及縣紀(jì)委通報(bào)等內(nèi)容。使我深深的熟悉到教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不問可知。警告我們應(yīng)該如何教育學(xué)生，如何樹立教師風(fēng)范，為人師表。我想無論怎樣，做老師的都是為了學(xué)生好，但是客觀事實(shí)要求我們?cè)谧鍪轮耙紤]方法和手段。

作為年青教師，在這幾年的教師糊口生計(jì)中，我已經(jīng)意識(shí)到了教師教書育人的艱難，時(shí)代不同了，我們的思惟也要隨之改變?；叵胱约阂郧暗慕淌诮甜B(yǎng)，的確存在教育不當(dāng)?shù)牡胤?，可以說我們的起點(diǎn)都是善意的，但是假如方法恰當(dāng)，一定會(huì)到意想不到的效果。我想假如真正把這一點(diǎn)做好，需要我們付出一定的鉆研和努力。

我想最主要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，包括基本教授教養(yǎng)素質(zhì)和思惟道德素質(zhì)，真正起到上行下效的重要作用。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。 作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。

所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要留意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)天生為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業(yè)道德，應(yīng)包括哪些內(nèi)容，需要研究。不外至少可以指出以下幾點(diǎn)：一要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本，詳細(xì)到對(duì)教師來說，就是要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。見物不見人，只知教書，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，不是合格的教師。三要遵守學(xué)術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學(xué)工作道德的行為，都與教師的身份分歧。

廣義的師德是指對(duì)教師個(gè)人性德的全面要求。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，教師對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對(duì)自己的要求;要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和糊口的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，做出表率?，F(xiàn)在社會(huì)不良風(fēng)氣也侵入校園，各種評(píng)審中宴客送禮、拉關(guān)系、走后門等不正之風(fēng)，屢禁不止;經(jīng)濟(jì)上違規(guī)腐敗的現(xiàn)象也有發(fā)生;更有甚者，教師竟匡助學(xué)生造假作弊。如斯等等，嚴(yán)峻地污染了學(xué)校的空氣。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，維護(hù)學(xué)校這一方凈土。就是在八小時(shí)之外的日常糊口中，在家庭糊口、朋友相處中，教師也要嚴(yán)格要求自己?？傊?，作為教師，應(yīng)該自覺地意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常糊口的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)出產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號(hào)。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

封建社會(huì)里老庶民稱當(dāng)官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對(duì)好官的一種尊稱。實(shí)在真正的衣食父母是老庶民。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系倒置了。

當(dāng)教師也有同樣的道理。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。

在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了天氣，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

記得一次在報(bào)紙上看到，河南省搞的《我眼中的老師》問卷調(diào)查，學(xué)生在選擇“你最賞識(shí)、敬佩的一個(gè)人是誰?”時(shí)，選擇“父母”、“一位老師”的均占27%，而選擇“一位明星”、“一位歷史人物”的則分別占11%、21%，這兩項(xiàng)合計(jì)32%，已超過家長(zhǎng)和老師。這其中的原因有良多，但主要是:一些教師的教育觀念陳舊，在師德建設(shè)上不盡人意等原因。

教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。假如一些教師師德泛起了題目，勢(shì)必會(huì)影響教師的整體形象。如：教師急于求成，往往帶有過激的語言而傷害了學(xué)生，甚至家長(zhǎng);因做錯(cuò)題而抄卷子，遲到了就翦滅等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還存在;教師不公平地對(duì)待學(xué)生，喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象;解決學(xué)生存在的實(shí)際題目立場(chǎng)簡(jiǎn)樸粗暴的現(xiàn)象;教師的知識(shí)構(gòu)成陳舊，又缺少積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒有解決。恰是由于這些現(xiàn)象在一定范圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機(jī)會(huì)將更少。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng);教育是心靈的溝通。教師教育學(xué)生要有良好的心理品質(zhì)，而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致重者對(duì)學(xué)生施暴，輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，這不亞于是在對(duì)學(xué)生精神上的失暴;在利益的驅(qū)使下缺少愛心，或者說是不會(huì)關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生。

在當(dāng)前鼎力倡導(dǎo)更新教育觀念的同時(shí)，培養(yǎng)和樹立新時(shí)期教師師德形象是當(dāng)務(wù)之急。在師德建設(shè)上，注重宣傳表彰優(yōu)秀教師，讓教師的優(yōu)秀形象深入人心;在教師培訓(xùn)中，不僅對(duì)新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)而且還進(jìn)行師德培訓(xùn);同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀教師也進(jìn)行師德培訓(xùn)，使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設(shè)方面，健全了教師師德評(píng)價(jià)機(jī)制，形成了由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)議的綜合體系，學(xué)校為教師提供各種前提進(jìn)行假期理論及思惟上的“充電”，使教師在每一個(gè)假期都有新的收成。在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼承發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán)，教育之泉更清澈!

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