2011年曲靖師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試

專業(yè)知識  教法技能  大綱

（幼教教育崗位）

曲 靖 市 教 育 局

★

一、考試性質(zhì)

師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需

要，考查、考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試。試卷分為兩個部分：“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。試卷兩個部分滿分共150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題、論述題；“教法技能”的題型為問答題、案例分析題、教學設(shè)計題等。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，結(jié)合考試性質(zhì)，從實際出發(fā)，綜合三年制高職高專、五年制幼兒師范學校、三年制幼兒師范學校和四年制本科院校的學前教育專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容，以幼兒園教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點確定考試內(nèi)容。

（一）幼兒衛(wèi)生學

1．嬰幼兒的身體特點：嬰幼兒的生理解剖特點；嬰幼兒的生長發(fā)育。

2．嬰幼兒營養(yǎng)：營養(yǎng)基礎(chǔ)知識；嬰兒喂養(yǎng)；幼兒膳食。

3．嬰幼兒身心保?。侯A防常見??；預防傳染?。怀Ｓ米o理技術(shù)和急救術(shù)；嬰幼兒心理健康。

4．集體兒童保?。和杏讏@所衛(wèi)生保健工作；體格檢查制度；一日生活日程；集體兒童膳食；傳染病管理；安全措施和安全教育；幼兒園建筑設(shè)備衛(wèi)生。

（二）幼兒心理學

1．緒論：幼兒心理學的研究對象；影響兒童心理發(fā)展的因素；學習幼兒心理學的意義。

2．幼兒心理發(fā)展的年齡特征：幼兒心理發(fā)展的一般特征；幼兒心理發(fā)展的年齡特征；有關(guān)幼兒心理發(fā)展階段的幾個概念。

3．幼兒感知覺的發(fā)展：幼兒感知覺發(fā)展的主要特征；感知特性與幼兒活動；感知覺規(guī)律在幼兒教學中的運用。

4．幼兒的注意：注意在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒注意發(fā)展的主要特征；注意的規(guī)律與幼兒的活動。

5．幼兒的記憶：記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒記憶發(fā)展的主要特征；幼兒的記憶與幼兒的活動。

6．幼兒的想像：想像在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒想像發(fā)展的主要特征；幼兒的想像與幼兒的活動。

7．幼兒的思維：思維在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒思維發(fā)展的主要特征；幼兒的思維與幼兒的活動。

8．幼兒的言語：言語在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒言語發(fā)展的主要特征；幼兒的言語與幼兒的活動。

9．幼兒的動作和意志行動：意志行動的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒意志行動動機和堅持性的發(fā)展；影響幼兒動作和意志行動發(fā)展的因素。

10．幼兒的情緒和情感：情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用；幼兒情緒、情感發(fā)展的主要特征；幼兒情緒、情感與幼兒的活動。

11．幼兒的個性：個性形成的開始；自我意識的發(fā)展；個性傾向性的發(fā)展；個性心理特征的發(fā)展；幼兒個性評價。

12．幼兒的社會性發(fā)展：幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容與意義；幼兒人際關(guān)系的發(fā)展；幼兒性別角色行為的發(fā)展；幼兒親社會行為的發(fā)展；幼兒攻擊性行為的發(fā)展；學前期獨生子女社會性的發(fā)展。

（三）幼兒教育學

1．現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展：幼兒教育的概念和意義；幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2．幼兒園教育的目標、任務和原則：幼兒園教育的目標；幼兒園的任務；幼兒園教育的原則。

3．幼兒園全面發(fā)展教育：全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展；幼兒體育；幼兒智育；幼兒德育；幼兒美育。

4．教師和幼兒：幼兒教師；幼兒教師專業(yè)發(fā)展；幼兒和教師的相互關(guān)系；幼兒和教師的相互作用。

5．幼兒園環(huán)境：幼兒園環(huán)境概述；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則；教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

6．幼兒園與家庭、社區(qū)的合作：幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作；幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作。

7．幼兒園課程：幼兒園課程概述；幼兒園課程目標；幼兒園課程內(nèi)容；幼兒園課程的實施；幼兒園課程的評價。

8．幼兒游戲：游戲是幼兒的基本活動；幼兒游戲的指導。

9．幼兒園與小學的銜接：幼兒園與小學銜接的含義；幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想；幼兒園方面的幼小銜接工作。

（四）學前兒童健康與體育：學前兒童生活常規(guī)教育；學前兒童飲食與營養(yǎng)教育；學前兒童安全常識教育；學前兒童心理健康教育；學前兒童基本體操的練習；學前兒童體育游戲活動；學前兒童運動器械活動。

（五）學前兒童語言教育：學前兒童語言教育的特點和意義；學前兒童語言教育的目標、任務及內(nèi)容；幼兒文學作品學習活動概述；幼兒談話活動概述；幼兒講述活動概述；幼兒語言游戲活動概述；幼兒早期閱讀活動概述；幼兒英語教育活動概述。

（六）學前兒童社會教育：學前兒童社會教育的目標和內(nèi)容；學前兒童社會教育活動指導的原則和方法。

（七）學前兒童科學教育：學前兒童科學教育的特點和意義；學前兒童科學教育的目標、任務及內(nèi)容；幼兒園科學教育的內(nèi)容、方法；幼兒園科學教育的環(huán)境設(shè)備和材料。

（八）學前兒童數(shù)學教育：學前兒童數(shù)學教育的特點和意義；學前兒童數(shù)學教育的目標、任務及內(nèi)容；幼兒集合概念的教育；幼兒數(shù)的概念的教育；幼兒空間和幾何形體概念的教育；幼兒量的概念的教育。

（九）學前兒童音樂教育：學前兒童音樂教育的特點和意義；學前兒童音樂教育的目標、任務及內(nèi)容；唱歌；音樂欣賞；音樂伴隨下的各種活動；幼兒園打擊樂器合奏教學。

（十）學前兒童美術(shù)教育：學前兒童美術(shù)教育的特點和意義；學前兒童美術(shù)教育的目標、任務及內(nèi)容；幼兒繪畫的發(fā)展特點；幼兒手工的發(fā)展特點；幼兒美術(shù)欣賞的特點。

（十一）幼教政策法規(guī)；最新學前教育理論前沿；國內(nèi)幼兒教育改革動態(tài)等。

教法技能（幼兒教學）

1．反思當前幼兒教育教學中存在的問題和不足，日益提升幼兒園教師教育技能。

2．幼兒園教育活動案例分析：明確活動內(nèi)容的作用；明確活動目標及依據(jù)；明確活動的重點、難點及突破方法。

3．幼兒園各學習領(lǐng)域教育活動的設(shè)計與組織

（1）學前兒童健康與體育：幼兒體育活動的組織與指導；學前兒童健康教育活動的設(shè)計與組織。

（2）學前兒童語言教育：幼兒故事學習活動的設(shè)計與指導；幼兒詩歌、散文學習活動的設(shè)計與指導；幼兒談話活動的設(shè)計與指導；幼兒講述活動的設(shè)計與指導；幼兒語言游戲活動的設(shè)計與指導；幼兒早期閱讀活動的設(shè)計與指導；幼兒英語教育活動的設(shè)計與指導。

（3）學前兒童社會教育：學前兒童社會教育活動的設(shè)計與指導。

（4）學前兒童科學教育：幼兒園科學教育活動的組織與指導。

（5）學前兒童數(shù)學教育：幼兒園數(shù)學教育活動的設(shè)計與組織。

（6）學前兒童音樂教育：唱歌活動的設(shè)計與指導；音樂欣賞活動的設(shè)計與指導；律動教學的設(shè)計與組織；音樂游戲教學的設(shè)計與組織；舞蹈教學的設(shè)計與組織；幼兒園打擊樂器合奏教學的設(shè)計與組織。

（7）學前兒童美術(shù)教育：幼兒園手工教學的設(shè)計與組織；幼兒美術(shù)課的組織與指導。

四、考試要求

專業(yè)知識

1．考核考生準確掌握“以幼兒園教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點”的學前教育專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容，以及結(jié)合實際對幼教政策法規(guī)、最新學前教育理論前沿、國內(nèi)幼兒教育改革動態(tài)的了解情況。

2．考核考生掌握本學科理論并與實踐相結(jié)合，處理、分析、解決問題的能力。

教法技能（幼兒教學）

考核考生是否初步具備在幼兒園進行保育和教育教學工作的能力。

1．了解《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的主要內(nèi)容，明確幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2．熟悉《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》有關(guān)幼兒教育課程標準的主要內(nèi)容：幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。明確新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育。

3．結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》有關(guān)幼兒教育課程標準的主要內(nèi)容，樹立科學合理的幼兒教育觀念，掌握幼兒教育的基本原則和方法。

4．依據(jù)教學內(nèi)容和要求，選擇適當?shù)慕虒W方法進行幼兒園教育活動的設(shè)計與指導：結(jié)合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育理念，幼兒教師應能根據(jù)幼兒年齡特征和各年齡段發(fā)展目標選取教育內(nèi)容，設(shè)計活動計劃，并有效地組織教學活動。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題

1．幼兒園教育的基本活動方式是（     ）

   A．學習          B．上課          C．玩耍          D．游戲

2．關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是（     ）

   A．基礎(chǔ)教育      B．啟蒙教育      C．屬于義務教育  D．實施全面發(fā)展教育

3．幼兒最初社會性發(fā)生的標志是（     ）

   A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)               B．不出聲的笑

C．出聲的笑                       D．有差別的微笑的出現(xiàn)

二、填空題

1．我國《幼兒園工作規(guī)程》于        年正式頒布施行。

2．3～4歲幼兒的主要學習方式是通過        來掌握和學習別人的經(jīng)驗的。

3．幼兒有意注意的形成是與        在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)。

三、簡答題

1．幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間有哪些關(guān)系？

2．幼兒體育的內(nèi)容有哪些？

3．感知覺在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？

四、論述題

1．幼兒的思維與幼兒活動的關(guān)系，并說明如何創(chuàng)設(shè)活動的環(huán)境。

2．教師應如何對待幼兒間的沖突。

3．影響兒童心理發(fā)展的因素。

教法技能（幼兒教學）

一、問答題（10分）

1．列舉《幼兒園教育指導綱要》中“語言領(lǐng)域”的目標。

二、案例分析題（20分）

2．仔細閱讀下面的教案，并對該教案從內(nèi)容的選擇、目標的制定以及教學過程的完成是否合理和科學等方面作出分析。

活動名稱：三生教育活動

活動內(nèi)容：美麗的大自然

目標：

1．運用感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

2. 知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲 ，在戶外活動中注意安全。

準備：關(guān)于大自然的VCD、錄音磁帶、錄音機、寶盒（內(nèi)裝樹葉、石頭等）、蘋果、橙子。

過程：

1．運用感官，初步感受大自然的神奇美麗

（1）猜一猜

用耳朵聽：聽一聽，猜一猜，這是什么聲音？（流水聲、雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）

過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優(yōu)美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（模仿大自然中聲音）

（2）摸一摸

看誰的雙手最能干，一摸就知道這是什么。（用手在盒子里摸，猜猜這是什么？（樹葉、鵝卵石、花）（問覺得這是什么？摸起來是什么樣的感覺？）

過渡語：你們的雙手功能很好，能觸摸到大自然。

（3）聞一聞

能用你的鼻子聞出來這是什么味道嗎？（橙子、樹葉、蘋果）你還聞到過哪些大自然的味道？

過渡語：你的鼻子真厲害，能聞到這么多大自然的味道！

（4）看一看

你的眼睛看到了什么？它是什么顏色的？你還看到過哪些大自然的色彩？

2．欣賞大自然的美景，感受在大自然中活動的美好。

（1）欣賞一段在大自然中活動的圖片配音樂。

讓我們帶著我們的手、耳、眼、鼻，帶著我們的心，一起走進大自然！在大自然中盡情玩耍！

（2）談感受：來說說，在大自然的懷抱里，感覺怎么樣??？

（3）一年四季，大自然帶給我們很多歡樂。你知道一年四季我們可以在大自然中玩些什么游戲嗎？

（4）教師小結(jié)：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那么多快樂的感受，現(xiàn)在我們就到大自然中去走走吧！

三、教案設(shè)計題（20分）

3．閱讀下面的故事，以故事教學為教學活動方式，設(shè)計一篇教案。（目標清楚，教學過程緊扣故事教學的要求）

刺猬媽媽和獅子爸爸

今天，爸爸、媽媽吵架了。媽媽變成了一只好斗的刺猬。爸爸變成了一只不說話的獅子。好斗的媽媽叉著腰，對不說話的獅子爸爸說：“來呀，來咬我呀，怎么不敢啦？” 獅子爸爸把腦袋抬得高高的，意思是說：“我才不把你放在眼里呢！”我躲在沙發(fā)的后面，心想：今晚，誰陪我睡覺呢？我要大哭了！

刺猬媽媽很生氣。她要去找她的媽媽。我可不讓刺猬媽媽走掉，她得留下來陪我玩。當然啦，還有不說話的獅子爸爸。

于是，我悄悄溜回了自己的房間。

刺猬媽媽很快就收拾好了她的東西，然后沖進我的房間喊到：“兒子，我們到外婆家去吧！”我沒有回答。我變成了一只小老鼠藏在床底下，媽媽東瞧瞧西看看?！鞍?，老鼠！”刺猬媽媽終于發(fā)現(xiàn)了我，尖叫著向獅子爸爸撲過去。好怪喔，她身上的刺全沒了！

獅子爸爸說：“別怕，有我呢！”他咚咚咚跑過來，大聲問：“老鼠在哪兒呀！”“床、床底下。”媽媽躲進獅子爸爸的懷里，膽戰(zhàn)心驚地回答。

獅子爸爸可真夠勇敢，他毫不猶豫就向床邊沖過去?！斑恕彼哪X袋撞到了床腿上，撞出了一個好大的包。

獅子爸爸捂著腦袋喊：“我受傷了！”媽媽馬上沖過來，把藥水輕輕地擦在獅子爸爸的頭上。就在這時，獅子爸爸一點一點地變成了爸爸。

我從房間里走出來，對媽媽說：“我們走吧！”“到哪兒去？”媽媽看上去莫名其妙。“去外婆家呀！”我說?！敖裉烊ゲ怀闪耍瑑鹤?。”媽媽說，“我得照顧傷員?！?

爸爸一下子就不疼了。我們一家玩起了“顛花轎”的游戲。爸爸媽媽手拉著手成了一頂花轎，我坐在花轎上快活地唱著：“顛，顛，顛花轎，顛出一顆小金斗！”

一切又變回了原來的樣子，這多好哇！

參考書目：

1．《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（有關(guān)幼兒教育課程標準的主要內(nèi)容）。

2．幼兒園教材，如城市幼兒教育活動套材（科學普及出版社）、幼兒園多元整合活動課程（少年兒童出版社）、幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（南師大出版社）、幼兒園和諧發(fā)展課程（教育科學出版社）。

3．高等師范院校學前教育專業(yè)本、?？剖褂玫慕滩?，如《學前衛(wèi)生學》、《學前兒童發(fā)展心理學》、《學前教育學》、《學前兒童健康與體育》、《學前兒童數(shù)學教育》、《學前兒童音樂教育》、《學前兒童美術(shù)教育》。