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網(wǎng)校開(kāi)發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語(yǔ)類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

一、命題原則

1． 基礎(chǔ)性。突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重學(xué)科基本思想和方法，著重考查學(xué)生的語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力、閱讀與鑒賞能力和表達(dá)與交流能力，試題難易適當(dāng)，不出偏題和怪題。

2．科學(xué)性。試題設(shè)計(jì)必須與考試要求及說(shuō)明相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，試題文字簡(jiǎn)潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。

3．導(dǎo)向性。面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科新課程理念。

二、考試能力與要求

語(yǔ)文測(cè)試要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

1．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

2．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

3．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

4．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

5．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

6．探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

三、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用

識(shí)記教材中重要的語(yǔ)文知識(shí)，在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

1. 識(shí)記 A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音；

（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字；

（3）識(shí)記教材中重要的文學(xué)、文化常識(shí)；

（4）默寫(xiě)教材要求背誦的名句名篇；

2．表達(dá)應(yīng)用 E

⑴ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

⑵ 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）；

⑶ 辨析并修改病句；

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑷ 擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段；

⑸ 選用、仿用、變換句式；

⑹ 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法；

常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

⑺ 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（二）閱讀與鑒賞

閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類現(xiàn)代文，閱讀淺易的古詩(shī)文。

1.現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要概念的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 篩選并整合文中的信息；

② 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

2.現(xiàn)代文閱讀：論述類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要概念的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；

② 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

3.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要詞語(yǔ)的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；

② 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

（3）鑒賞評(píng)價(jià) D

① 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力；

② 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

（4） 探究 F

① 從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；

② 對(duì)作品做出個(gè)性化的、合情理的分析判斷或評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

4.古代詩(shī)文閱讀

（1） 理解 B

① 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；

② 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，

常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 ，

不同的句式和用法：判斷句，被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子

（2）分析綜合 C

① 篩選文中的信息；

② 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；

③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

3. 鑒賞評(píng)價(jià) D

① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

② 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（三）表達(dá)與交流

能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)E

(1) 寫(xiě)作能考慮不同的目的要求，符合題意，符合文體要求；

(2) 以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)科學(xué)理性精神；

(3) 中心明確，圍繞中心選材，內(nèi)容充實(shí)；

(4) 思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

(5) 能運(yùn)用記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言準(zhǔn)確通順；

(6) 標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2．發(fā)展等級(jí) E

(1) 深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性；

(2) 有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；

（3）有創(chuàng)新：對(duì)自然、社會(huì)、人生有自己的感受和思考，材料新鮮，構(gòu)思新巧，表達(dá)有創(chuàng)意。

﹡每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿3分為止。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）答卷方式：閉卷，筆試。

（二）試卷結(jié)構(gòu)（滿分80分）

1．各類題型及賦分

2．考試內(nèi)容及賦分

3．試題難度及賦分

附錄：默寫(xiě)篇目

1.《沁園春 長(zhǎng)沙》（毛澤東）

2.《荊軻刺秦王》（《戰(zhàn)國(guó)策》）“易水送別”

3.《氓》（《詩(shī)經(jīng)》）

4.《涉江采芙蓉》（《古詩(shī)十九首》）　

5.　《短歌行》（曹操）　

6.　《歸園田居》（陶淵明）　

7.　《蘭亭集序》（王羲之）　

8.　《赤壁賦》（蘇軾）　

9.　《游褒禪山記》（王安石）　

10.　《蜀道難》（李白）

11.　《登高》（杜甫）　

12.　《琵琶行》（白居易）　

13.　《錦瑟》（李商隱）　

14.　《勸學(xué)》（《荀子》）　

15.　《雨霖鈴》（柳永）

　16.　《念奴嬌•赤壁懷古》（蘇軾）　

17.　《永遇樂(lè)•京口北固亭懷古》（辛棄疾）

18.　《聲聲慢》（李清照）　

19.　《歸去來(lái)兮辭》（陶淵明）　

20.　《滕王閣序》　

21.　《陳情表》（李密）

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